La sieste de Moussa

Depuis le début de la période, nous travaillons sur un album « La sieste de Moussa » qui est un conte écrit  par Zémanel, édité par Père Castor (Flammarion).

C’est l’histoire d’un petit garçon Africain, Moussa, qui décide de faire une sieste. Mais plusieurs animaux viennent successivement lui rendre visite et l’empêchent de dormir. Cependant Moussa est malin et va trouver une solution pour tous les faire partir, enfin… presque tous.

 

Nous travaillons cet album selon la méthode Narramus. Elle permet de comprendre et raconter une histoire.

En suivant la démarche Narramus:
Les enfants mémorisent le vocabulaire.                                                                                                                                             Ils acquièrent de nouvelles tournures syntaxiques.
Ils retiennent les idées principales de l’histoire.
Ils s’interrogent sur les pensées des personnages, ce qui  permet aux élèves  de mieux comprendre l’histoire et de développer l’empathie.
Ils comprennent l’implicite: tout ce qui n’est pas écrit dans le texte, mais que l’on comprend de l’histoire par des déductions, nos connaissances sur le monde….

Les séances se déroulent en classe d’abord guidées par Maitre Maxim ou moi-même puis le matériel est laissé à la disposition des enfants pour qu’ils puissent ensemble revoir le vocabulaire et s’amuser à jouer l’histoire  (sur le temps d’accueil ou temps libres après une activité). Les enfants prennent beaucoup de plaisir à jouer les personnages.

 

 

   

 

Les enfants ont aussi dessiné les personnages de l’histoire avec des modèles:

  

Puis ils ont écrit le titre du livre en écriture cursive.

 

Bientôt, les enfants vous raconteront « La sieste de Moussa » avec la maquette et les personnages de l’histoire…. 😉

 

Nous avons travaillé en classe sur les étiquettes des mots de l’histoire de MOUSSA.         Les étiquettes noires sont des mots de l’histoire. Les étiquettes rouges sont des actions « être en train de faire ».  Les étiquettes bleues sont des petits mots dont on a besoin pour faire une phrase.

Les enfants font une phrase avec les étiquettes puis ils pointent chaque mot en oralisant, dans le sens de la lecture.

Les enfants commencent à reconnaitre les petits mots le, la, un, une, son, sa….

Voici quelques vidéos:

 

 

 

 

 

Rituels du matin

Les rituels du matin évoluent toute l’année. Après l’accueil du matin, nous nous réunissons dans le coin regroupement pour les rituels. Cette période, ce sont les enfants , à tour de rôle, qui écrivent la date au tableau.

Un élève de MS écrit la date en capitales d’imprimerie et un élève de GS écrit la date en écriture cursive.

 

Un autre élève reconnait les étiquettes des absents et écrit au tableau le nombre de présents ou d’absents.

Relaxation et yoga

Depuis le début de l’année,  nous faisons un temps de relaxation, quelques postures de yoga, en début d’après midi. En voici quelques unes:

fiche explicative: Le lotus

   

fiche explicative : Le papillon

fiche explicative: La tortue

 

fiche explicative:L’abeille

fiche explicative: L’arbre

fiche explicative: Le guerrier

Fiche explicative: la plante qui pousse

Fiche explicative:Bonjour le soleil

D’autres moments où nous nous allongeons pour ressentir notre respiration, en posant les mains sur notre ventre.

 

HIVER

La première semaine de janvier, il faisait bien froid!

En peinture, les GS ont représenté un arbre en hiver, toujours à la manière de Natasha Wescoat (comme en automne)