CE1 – Page 6 – École primaire de Barret

Mardi 5 mai CE1

Publié le 02/05/2020 par Ecole de Barret

Bonjour,

Aujourd’hui : Lecture fluence nouveau texte

On ne laisse pas son enfant lire une 1ère fois le texte pour s’entraîner, on chronomètre directement. (1 minute) puis on note le résultat.

IMG_20200429_0003

Conjugaison exercice sur le futur mais avant demander à son enfant à l’oral de conjuguer un verbe au futur pour le “remettre dans le bain”

Et si besoin est : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/video/le-futur.html

IMG_20200428_0009

Production de texte : 4 ou 5 phrases (sur la première image)

On présente bien sa feuille

IMG_20200430_0002

Mathématiques :

Calcul mental : toujours les tables de multiplication

et/ou Maths et dominos Montrez un domino pris au hasard (excluez le 6/6). Demandez le produit des deux nombres.

Variante 1 : Demandez de trouver un domino pour lequel le produit des deux nombres vaut 12 (3/4 ou 2/6). recommencez avec d’autres nombres.

Variante 2 : Demandez de trouver deux dominos pour lesquels la somme des produits des deux nombres donne 34 (4/6 et 2/5 car 24 + 10 = 34).

Mathématiques : on va vers la table de 4 (qui est la dernière à étudier en CE1, les tables 6, 7, 8 et 9 relèvent du cycle 3)

Installez, puis montrez à votre enfant 3 piles de 4 livres chacune et
demandez : « Combien y a-t-il de piles de livres ? Combien de livres y a-til dans chaque pile ? » puis « Comptons ensemble : combien y a-t-il de livres en tout ? Quelle opération nous permet de le savoir ? »

Demandez-lui d’écrire l’opération : 3 × 4.

Puis en autonomie

Pour jeudi : Apprendre les terminaisons de la conjugaison au futur

Conjuguer à l’écrit le verbe chanter

Relire le documentaire sur le téléphone.

Lundi 4 mai CE1

Publié le 02/05/2020 par Ecole de Barret

Bonjour,

Aujourd’hui,

Lecture du documentaire sur le téléphone p.110 et 111. Je vous invite à relire à haute voix l’ensemble des textes à votre enfant avant de passer aux exercices.

Puis fiche d’exercices

IMG_20200428_0003

IMG_20200428_0002

Etude de la nouvelle fiche de son :

IMG_20200429_0001

Lire la comptine à votre enfant (en haut de la fiche) Lui demander quel est le son qui revient ? Comment écrit-on ce son ?

Oral : Jeu d’articulation. Répète sans te tromper : La glace glisse car la glace est glacée.

Je vois 3 gros rats gris dans 3 trous creux.

Le grand coq gratte la terre pendant que la grosse poule grise glougloute.

Lève le bras si tu entends le son “gu” : galette, camion, garage, langue, corde, courage, vinaigre, gourmand, encore, gruyère, globe, clown

Indique la place du son “gu” : légume, goutte, fatigué, bague, gorge, langue, triangle, grammaire, ogre, règle, guignol

Corrige les phrases qui ne veulent rien dire :

Je me regarde dans la “klass”

Le train passe à la “cr”

Il est midi et “gar”

J’ai mal au “gou”

Puis lecture des listes de mots par votre enfant et on surligne : un garçon, un gâteau, une glace, une goutte, mon grand-père, ma grand-mère, gauche, gros, gris, magasin, un légume, un ogre, une règle, une guitare, une guêpe, la guerre, une baguette

Dictée de mots sur les mots appris pendant les vacances et on note sur 10

Mathématiques

Calcul mental : table de multiplication mais en demandant :

Dans la table de 3, qu’est-ce qui fait 30 ? Dans la table de 5 qu’est-ce qui fait 10 ?… Faites-en une dizaine.

Mathématiques la division par 3 :

Mettre des jetons au milieu de la table (un multiple de 3 à savoir un résultat de la table de 3)

Pour commencer en mettre 15, et demandez à votre enfant de diviser 15 par 3 pu “15 divisé par 3, ça fait combien ?” Laissez-le manipuler et faire les trois tas.

S’il ne comprend pas ou n’y arrive pas lui redemander ce que veut dire diviser ??? Partager équitablement.

Puis l’aider si besoin est à faire les 3 tas.

Demandez-lui d’écrire l’opération qui correspond à ce qu’il vient de faire et l’aidez si besoin est.

Refaire cet exercice avec 12 ou 27 ou un autre nombre de la table de 3

Puis à faire avec lui.

Puis seul :

Si cela fait trop ne faites pas tout…

Bonne journée.

Mise à jour (2) foire aux questions des parents

Publié le 29/04/2020 par Ecole de Barret

Quelques informations complémentaires : le seuil fixé par classe est de 15 élèves, ce qui ne veut pas dire, suite au sondage que nous accepterons 15 élèves par classe. Nous évaluerons mardi prochain avec mes collègues la réelle capacité d’accueil par classe en prenant en compte la distanciation nécessaire entre élèves selon la configuration réelle de chaque salle de classe. Il est donc possible que nous limitions à 12 ou 10 selon la salle de classe.

Après une réunion ce matin, avec la cdc4b, je vous informe que les places en garderie seront limitées pour notre école à 15 élèves maximum. Selon les résultats du sondage nous serons en mesure de vous indiquer si oui ou non, votre enfant sera accueilli en garderie. Il en va de même pour le bus.

S’il y a trop de demandes, des critères seront établis par la CDC sur l’ensemble des écoles de son territoire pour attribuer les places en périscolaire. Il y aura des priorités (enfants de personnel hospitalier entre autre mais pas seulement)

D’où l’importance que l’ensemble des parents renseignent les sondages afin d’y voir plus clair.

Cordialement

Cedric Bisensang

Le choix de remettre ou pas votre enfant n’est pas définitif. Si dans le courant du mois vous souhaitez changer de “positionnement ” cela pourra se faire (toujours dans la limite des 15 élèves (ou moins) par classe) et dans le respect du protocole sanitaire. Cependant, afin d’assurer une certaine stabilité et continuité par rapport à l’organisation, aux services municipaux et au cadre sanitaire, il faut que nous gardions et que vous gardiez une ligne directrice par rapport à votre choix pour assurer un bon déroulement et de bonnes conditions pour tous.

Question : Pour l’école à la maison comment cela va t’il se dérouler si l’enfant ne revient pas à l’école ?

Réponse : Pour l’école à la maison, il va falloir que nous nous organisions dans l’immédiat je n’ai pas de réponse à vous apporter. Nous attendons des instructions et des concertations à ce sujet car il nous semble compliqué de gérer le présentiel et l’école à la maison en même temps. Mais ne vous inquiétez pas nous reviendrons vers vous prochainement.

Question : Est-ce que tous les élèves de la PS au CM2 reprendront le 12 mai ?

Oui, je vous confirme, après concertation avec mes collègues, l’inspection et la mairie/CDC, que l’école de Barret accueillera à compter du mardi 12 mai, toutes les classes d’âge de la PS au CM2. La journée du lundi 11 mai, comme annoncé par le ministère, est une journée de rentrée des enseignants uniquement, pour préparer au mieux l’accueil du mardi.

Ceci est l’organisation choisie pour l’école de Barret. C’est le choix que nous avons fait pour notre école, ce qui ne sera pas forcément le cas de toutes les écoles du département.

Déroulement reprise école le 11 mai

Publié le 29/04/2020 par Ecole de Barret

Chers parents,

L’école va rouvrir ses portes à compter du 11 mai dans les conditions suivantes :

15 élèves par classe maximum
Des mesures de distanciation physique mises en place : les bureaux des classes seront disposés de sorte que la distanciation soit faite selon les recommandations en vigueur
Respect des gestes barrières : sensibilisation des élèves aux gestes (en lien avec la maison) nettoyage des mains réguliers et des salles de classe.
Les adultes seront munis de masques : enseignants et personnel municipal.
La restauration des élèves se fera dans le réfectoire. Cependant, il y aura probablement davantage de service de cantine afin de respecter les gestes barrières et la distanciation entre les élèves. Il s’agira de repas servis comme en temps normal.
Les services périscolaires de garderie auront bien lieu dans la mesure du possible. Mais l’amplitude horaire doit encore être définie avec la CDC et la capacité d’accueil sera probablement réduite afin de respecter le cadre sanitaire. L’ensemble des acteurs vous invite dans la mesure du possible à limiter les temps de garderie.
Le service de bus sera assuré mais probablement réduit pour respecter le cadre sanitaire (matin et soir)
Au sein de l’école, nous allons procéder aux adaptations suivantes :
- A compter du 11 mai les horaires de l’école seront échelonnés en accord avec la mairie. L’accueil se fera progressivement de 8h50 à 9h15 par classe des plus petits au plus grands (Les horaires précis et l’ordre seront communiqués ultérieurement). La fin de classe s’échelonnera de 16h10 à 16h35 (Les horaires précis et l’ordre seront communiqués ultérieurement).
- Les salles de classe sont réaménagées autant que possible afin de laisser plus d’espace entre les enfants
- Les récréations seront réorganisées et échelonnées afin d’éviter que les différentes classes ne soient en contact entre elles.
  L’école en partenariat avec la mairie et la CDC réfléchit encore à l’organisation afin que celle-ci soit la plus “optimale” possible. Les annonces concrètes n’ayant été annoncées qu’hier seulement.
- En connaissance du cadre défini au dessus et afin d’organiser au mieux les semaines à venir, je vous demande de bien vouloir répondre aux 2 sondages en dessous. Ils ne sont pas longs, et nous avons vraiment besoin que toutes les familles y répondent pour organiser au mieux le retour à l’école.
- 1er sondage : https://doodle.com/poll/irde8xdyrzn2wh3b (Pensez à indiquer le nom de l’enfant)
- 2ème sondage : cantine, bus, garderie https://doodle.com/poll/ii4dab68zmsb2b6h

Bien sûr des questions restent en suspens, vous pouvez m’envoyer un mail (ce.0160497D@ac-poitiers.fr) si vous avez des questions car il peut y avoir des oublis ou des précisions à faire. J’essaierai de faire un article “foire aux questions” avec les réponses que j’apporterai en lien avec la mairie, CDC et l’inspection, afin d’en faire profiter l’ensemble des parents s’il s’agit de questions d’ordre général bien entendu.

Je vous demande de répondre aux sondages le plus vite possible (avant lundi 4 mai) afin d’organiser au mieux le retour à l’école dans les jours qui viennent pour une reprise la plus sereine possible le 11 mai.

Cordialement,

Cédric Bisensang

Directeur de l’école

PS : Toutes les familles ne consultant pas forcément le blog tous les jours, merci de bien vouloir faire passer entre vous la diffusion de ce message.

Devoirs de vacances CE1

Publié le 16/04/2020 par Ecole de Barret

Relire l’histoire du mot interdit ou relire une autre histoire déjà lue du manuel ou lire autre chose… Bref tout simplement lire pour ne pas perdre!

En mathématiques revoir les tables de 2 3 5 et 10.

Revoir aussi la conjugaison du présent, des auxiliaires être et avoir. Et regardez de nouveau toutes les vidéos que j’ai mis sur le blog. On peut aussi aller sur les sites éducatifs et faire des exercices sur les thèmes en lien avec les vidéos ou les leçons abordées dans le cahier gris depuis le début de l’année.

+ revoir les mots surlignés de la dernière fiche son.

Je vous souhaite d’excellentes vacances et tenais à vous remercier pour vos messages et votre implication.

Vendredi 17 avril CE1

Publié le 16/04/2020 par Ecole de Barret

Bonjour à tous !

Dernière ligne droite avant les vacances.

Lecture compréhension

On reprend encore une enquête de l’inspecteur Lafouine.

Lafouine

Aide solution : Le coupable est Robert, il sait que le collier était dans le troisième tiroir.

Écriture

S’aider des images qui sont dans l’ordre et raconter l’histoire.

histoire

Lexique

Révisions sur l’ordre alphabétique.

ordre alphabétique

Mathématiques – Les solides

Observez ensemble la page 78 du fichier 2.

https://fr.calameo.com/read/00001585662a4258f7269

Demandez à votre enfant de nommer les solides, puis de répondre à la question. Exemple de réponse : cube + pavé + cylindre + cône d’un côté et les trois boules de l’autre. Autrement dit les solides qui ont au moins une surface plane d’un côté et ceux qui n’en ont pas de l’autre.

Passez à l’exercice 1 et demandez d’abord de nommer tous les solides. Si votre enfant est bloqué, dites-lui d’utiliser les mots face, surface, plane, courbe.

1b) Tous les solides n’ont que des surfaces planes. Incitez votre enfant à regarder la forme des faces.

Puis faites ce dernier exercice. Rappelez ce qu’est une arête : un segment de droite qui délimite une face d’un solide.

solides

Je vous souhaite de passer de bonnes vacances ! Pensez à lire, jouer à des jeux de société, cuisiner, écrire une petite lettre/un petit mot à des copains/copines…

A bientôt !

Message de maître Cédric :

Voici le lien pour la vidéo sur le futur que j’ai oublié (merci à la maman de Nathan de me l’avoir dit)

https://enseignants.lumni.fr/fiche-media/00000003055/le-futur.html

Classe découverte Auvergne – report

Publié le 15/04/2020 par Ecole de Barret

Mesdames, Messieurs, Chers élèves,

Le projet de classe découverte à La Bourboule en Auvergne, initialement prévu du 30 mars au 3 avril 2020 a été annulé du fait de l’épidémie actuel et aucun voyage n’est autorisé jusqu’au 3 juillet 2020.

Nous nous organisons actuellement pour « reporter » ce voyage, sur lequel nous avons travaillé en classe avec nos élèves dans l’optique du départ. Ils se sont investis dans ce voyage à travers des travaux et des séances en classe sur le thème de l’eau et du volcanisme, nous savons aussi qu’ils seraient déçus si ce voyage ne pouvait se réaliser.

Nous vous proposons donc un report fin septembre 2020 (ou entre octobre et novembre 2020) mais avant de bloquer les dates définitivement avec l’Inspection académique et le centre d’hébergement. Nous avons besoin de savoir si vous et votre enfant êtes toujours partants pour participer à cette classe découverte qui connaîtrait quelques changements mineurs de programme (que vous trouverez en pièce jointe) et de lieu : nous n’irions plus à La Bourboule mais à SuperBesse (cela reste en Auvergne, pour vos enfants vous pouvez dire que c’est toujours l’Auvergne). L’autre centre initialement prévu ne peut nous accueillir.

Concernant le prix, il n’y aurait pas de changements pour les familles.

Les CE1 qui sont actuellement dans ma classe partiraient avec leur nouvelle maîtresse Mme Bourdat. Les CP et les GS actuels partiraient avec leur nouveau maître M. Bisensang.

Enfin nous aimerions, élargir ce voyage, et permettre aux futurs GS qui seront dans la classe de maîtresse Marie-Noelle de participer à ce voyage. Ce message se destine donc également aux parents des élèves qui sont actuellement en Moyenne Section.

Il est difficile, à distance, de vous présenter tous les intérêts (pédagogiques et de socialisation) d’un tel projet et l’opportunité d’un tel projet mais nous avons besoin de savoir rapidement si vous souhaitez que votre enfant participe à cette classe découverte avec les 2 autres classes. En effet, nous sommes contraints par des « formalités administratives » à respecter des délais qui se comptent en mois pour faire valider un tel projet par l’inspection.

Pour les familles comptant plusieurs enfants qui partiraient, il sera possible d’étaler les paiements (Il ne faut pas que cela soit un frein!) Le coût pour cette classe découverte s’élèverait à 106,80 euros par enfant.

Bien entendu, nous vous présenterons à distance dans un premier temps le projet de manière plus développé mais avant nous avons besoin de savoir si vous vous projetez dans ce projet car il faut qu’une très grande majorité des élèves des futurs GS participent pour que la classe puisse partir en voyage.

Le voyage durerait 5 jours du Lundi au vendredi.

Nous sommes bien entendu à votre disposition pour répondre à toutes vos questions, inquiétudes ou motivations. Vous pouvez appeler sur le numéro de l’école (ligne transférée) ou envoyer un mail aux enseignants concernés.

Mme Bourdat : agnes.hamouche@ac-poitiers.fr

Mme Reynaud : marie-noelle.reynaud@ac-poitiers.fr

M. Bisensang : ce.0160497D@ac-poitiers.fr

Nous vous demandons donc de bien vouloir prendre le temps de considérer la question et de bien vouloir envoyer un mail avec votre réponse d’ici le vendredi 24 avril pour tous les élèves concernés (à savoir les MS actuels, les CP et les CE1 actuels) Nous nous permettrons de vous recontacter si nous n’avons pas de réponse de votre part.

Nous restons à votre disposition pour toute question. N’hésitez pas.

Mme Reynaud, Mme Bourdat, M. Bisensang

Vous trouverez le programme dans la pièce jointe.

Programme Auvergne

Jeudi 16 avril CE1

Publié le 15/04/2020 par Ecole de Barret

Bonjour,

Aujourd’hui,

Fiche d’exercices sur le son B

MG_20200415_0001

Dictée sur feuille :

Dans mon jardin, j’ai planté vingt roses. Maintenant, j’ai faim ! C’est décidé, je mange du pain avec de la confiture. Mais c’est impossible, il n’y en a plus ! Demain, j’irai au magasin.

Et avant la dictée on demande à son enfant à quoi il faut penser : Majuscule, point, accords pluriel, conjugaison/terminaison.

Avant de corriger on lui demande de recontrôler chaque point suivant : Les majuscules après les points, les accords du pluriel, la terminaison des verbes,les mots que l’on a appris à écrire…

Puis corriger avec eux en reprenant chacun de ces points.

Relecture du chapitre 6. Lecture à voix haute et expressive de la page 108. On veille à monter le ton lorsqu’il y a une question. Baisser le ton en fin de phrase et marquer une pause. Faire passer une émotion lorsqu’il y a un point d’exclamation.

Puis exercices

IMG_20200414_0002

Conjugaison : le futur

On aborde sa “formation”. D’abord demandez à votre enfant de conjuguer dessiner au futur à l’oral puis construire.

Ensuite une petite vidéo à regarder une ou plusieurs fois. N’hésitez pas à mettre en pause la vidéo lorsque les terminaisons au futur sont présentées.

Bien leur faire constater qu’en général (mais pas pour tous) on garde l’infinitif du verbe -er + la terminaison et que si on sait conjuguer avoir au présent on connaît toutes les terminaisons du futur.

Leur demander ensuite sur une feuille de conjuguer au futur le verbe tomber en ayant bien regarder d’abord sur la vidéo les terminaisons (pour s’entraîner) et pour se corriger seul dans un second temps leur dire de penser au verbe avoir pour les terminaison.

Puis fiche d’exercices :

Conjuguer au futur

Mathématiques.

Calcul mental : Juste s’entraîner à compter de 3 en 3

Puis travail sur fichier : table de 3

IMG_20200415_0002

IMG_20200415_0004

Voilà pour aujourd’hui.

Mardi 14 avril CE1

Publié le 12/04/2020 par Ecole de Barret

Bonjour,

(Je mets un peu en avance mais c’est le travail pour mardi)

C’est parti pour la “dernière semaine avant les vacances”.

Lecture du chapitre 6 du mot interdit p.108 et 109

Puis, demandez à votre enfant de faire un petit résumé, posez-lui 2/3 questions de compréhension si c’est bon pour lui et vous alors donnez-lui la fiche d’exercice sinon refaites-lui la lecture à voix haute et dites-lui de bien écouter (« pour se faire le film de l’histoire »)

Exercices

IMG_20200412_0001

Ecriture

Ecriture MAJUSCULE révision

Etude de la nouvelle fiche de son

Sans leur dire le nouveau son, leur lire la petite comptine en haute de la fiche

IMG_20200410_0001

Leur demander: « Quel est le son qui se répète le plus dans la comptine »

Exercices à l’oral :

Répter plusieurs fois la phrase (travail de diction) :

Cette barbapapa est bigrement bonne.

Le papa de ma poupée Barbie est barbu.

Essayez de les dire rapidement et plusieurs fois d’affilée.

Entends-tu “b” dans ces mots ? bilboquet, parapluie, biberon, pellicule, libellule, lune, bulle, octobre, betterave, pile, bille, décembre, médecin, abricot, prune, brune, lampe

Indique la place du son “b” dans les mots suivants :

bleu, habillé, table, balance, herbe, ambulance, pub, lavabo, tabouret, bouleau, chambre, robe

Remplace “p” par “b” dans les mots suivants : (ici j’écris en phonétique) par, pri, pu, paille, pon, pompe, pul, planche, poule, pruneau, pierrre, piller

Puis lecture de la fiche de son et faire surligner les mots suivants : un ballon, un bateau, une bête, beau, belle, blanc, bleu, beaucoup, bien, un arbre, une chambre, un nombre, une table, un habit, de l’herbe, une jambe, une barbe

Pour finir la dictée de mots sur le son « in ». Choisissez 10 mots et notez sur 10

Mathématiques : On se dirige doucement vers la table de 3

Calcul mental : une dizaine de calcul que vous prenez dans les tables 2, 5 et 10

Exercices avec vous

IMG_20200412_0002

Observer la page. Avant de leur faire lire la question, leur demander ce qu’ils voient dans le bus ?

Qu’y a-t-il de particulier ? Par combien sont les enfants ?(Ils sont par groupe de 3)

Donc pour savoir combien il y a d’enfants on va compter de combien en combien ???

Laissez-les faire puis demandez-leur de poser un doigt de la main gauche sur la première rangée du bus tout en faisant un saut sur la bande numérique avec un doigt de la main droite. Procédez de la même façon pour les deux autres rangées. Compter en associant concrètement chaque nouvelle rangée à un saut sur la bande numérique renforce la compréhension du fait que compter de 3 en 3, c’est compter des groupes de 3. Ainsi, 3 groupes de 3 enfants font 9 enfants.

Même chose avec le 2ème bus.

Puis exercices (3 documents)

IMG_20200412_0003

IMG_20200412_0005

Voilà pour aujourd’hui.

On se retrouve jeudi. Devoirs :

relire le chapitre 6

Regarder de nouveau la vidéo :

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/langue-francaise/grammaire/les-determinants/le-role-des-determinants.html

Révision sur les notions de passé, présent, futur en regardant cette petite vidéo

https://www.youtube.com/watch?v=mAuHrv8CLLY

Et à l’oral donnez des phrases et demandez à votre enfant si c’est du passé, présent ou futur.

D’abord sans indicateur de temps, exemples: J’ai mangé un gros gâteau. Je nagerai très vite. Je lis un livre etc…

Si c’est difficile pour votre enfant alors ne proposez que des phrases avec indicateurs de temps simple(hier, aujourd’hui, demain) exemple : Demain, j’irez à la plage. Puis des indicateurs “un peu plus complexes” du genre autrefois, il y a 2 ans, dans 10 ans, l’année prochaine, maintenant…

Je reste à votre disposition si besoin est!!!

Vendredi 10 avril

Publié le 09/04/2020 par Ecole de Barret

Bonjour à tous,

J’espère que vous allez toujours bien !

Voici le travail pour ce vendredi. On continue avec le même genre d’exercice que la semaine dernière.

Lecture compréhension

Lire le texte de l’inspecteur Lafouine puis répondre aux questions qui se trouvent à côté.

Lafouine

Aide Solution : Le coupable est Hugo car c’est un ancien basketteur (= grand) et a des cheveux ras (=courts).

Écriture

S’aider des images qui sont dans l’ordre et raconter l’histoire.

Ecriture histoire

Faire rappeler les règles de l’écriture : majuscule au début de phrase et point à la fin. Si on fait parler les personnages, on n’oublie pas les tirets et les guillemets. On pense à donner un titre à l’histoire. On pense à utiliser des connecteurs pour indiquer l’ordre des actions (un matin, un jour, puis, ensuite, et, finalement…). On pense à préciser où et quand se passe cette histoire. On vérifie le singulier et le pluriel. On peut colorier les images si on imprime le document.

Lexique

Révisions sur l’ordre alphabétique.

Lexique ordre alpha

Mathématiques – Les solides

Reprendre la boîte de mouchoirs (ou céréales…) et reprenez avec votre enfant ce qu’est un sommet, une arête, une face.Faites-leur bien passer la main à plat pour une face, le doigt le long d’une arête et le doigt pointé sur un sommet (utile pour la mémorisation). Prenez ensuite un cube de construction (ou un dé éventuellement) et demandez combien de faces a ce cube ? Quelle est la forme de ces faces ? (6 faces carrées) Combien le cube a-t-il de sommets ? (8) Combien a-t-il d’arêtes ? (12)

Prenez le fichier 2 p77 et faire lire. Demandez pourquoi Adèle dit-elle cela ? Parce que le cône a une surface courbe et une surface plane (le cercle) mais une face doit être délimitée par des lignes droites ce que n’a pas le cône.

IMG_20200409_0002

Faire l’exercice 1. Eléments semblables : les deux solides ont un sommet (même si la pyramide en a 5) ; éléments différents : la pyramide n’a que des surfaces planes tandis que le cône a une surface courbe.

Exercice (construction d’un cube grâce à un patron)

exo solides

Je vous souhaite une bonne fin de semaine et une bonne chasse aux œufs !!