CE1 – Page 8 – École primaire de Barret

Bonjour,

La fête du 100ème jour devait avoir lieu le 6 avril… Plusieurs enfants et parents m’ont indiqué qu’ils avaient fait un objet pour la fête.

Je voulais donc dire à l’ensemble des élèves de ma classe, que j’ai prévu de programmer la fête du 100ème jour quand l’école rouvrira !!! Donc gardez bien votre objet dans un coin de la maison et pour tous les autres il est encore temps de fabriquer en famille un objet artistique avec 100 objets !!!

Je vous tiendrai au courant de la date précise !!! Et comme chaque année, il y aura une exposition de tous vos objets dans la classe; l’ensemble des élèves de l’école votera et nous ferons des activités avec les autres classes comme chaque année sur une matinée autour du nombre 100.

Concernant l’appel hebdomadaire du vendredi, j’ai bien vu que la majorité des parents s’en sortait. Je vous propose donc de ne plus vous appeler le vendredi. Par contre, je vous invite, vous, à m’appeler si vous connaissez des difficultés avec le travail donné, votre enfant qui ne veut pas travailler, votre enfant qui veut me saluer ou me parler… Bref vous savez que je reste disponible et joignable sur le numéro de l’école 05 45 78 30 77 du lundi au vendredi sur le temps de classe; Il ne faut pas hésiter si besoin est à me contacter (ou si vous préférez il y a le mail).

A bientôt

Bonjour à tous,

Voici le travail pour ce vendredi.

Lecture compréhension

Lire le texte de l’inspecteur Lafouine puis répondre aux questions qui se trouvent à côté.

Aide Solution : Le coupable est Victor. Le vol a été commis en pleine nuit et Victor ment car il dit être allé au restaurant. Les restaurants sont fermés la nuit.

Lafouine

Écriture

S’aider des images qui sont dans l’ordre et raconter l’histoire.

Faire rappeler les règles de l’écriture : majuscule au début de phrase et point à la fin. Si on fait parler les personnages, on n’oublie pas les tirets et les guillemets. On pense à donner un titre à l’histoire. On pense à utiliser des connecteurs pour indiquer l’ordre des actions (un matin, un jour, puis, ensuite, et, finalement…). On pense à préciser où et quand se passe cette histoire. On vérifie le singulier et le pluriel. On peut colorier les images si on imprime le document.

Ecrire une histoire

Lexique

Rappeler ce que sont les mots étiquettes : Certains mots peuvent être regroupés ensemble parce qu’ils représentent tous un même type d’objet, une même espèce d’animal ou de plante. On dit qu’ils appartiennent à la même catégorie et chaque catégorie est représentée par un mot-étiquette (exemple : un chien, un crabe, un serpent : les animaux).

A l’oral demander sous quel mot-étiquette peut-on regrouper ces mots :

un homme, une femme, un bébé
une table, un crayon, un livre
une sardine, un saumon, un maquereau
un pigeon, un aigle, un moineau
un serpent, un lézard, un crocodile

N.B : pour les trois dernières listes le mot-étiquette les animaux est correct mais il faut être plus précis (les poissons, les oiseaux, les reptiles). Tout ce travail permet d’enrichir le vocabulaire. N’hésitez pas à expliquer un mot inconnu, à montrer une photo…

Puis à l’écrit, classer les mots dans la bonne catégorie :

un canapé – une flûte – un lit – une guitare – un ananas – une pivoine – un fauteuil – une marguerite – un tambour – une orange – une groseille

Les fleurs	Les meubles	Les instruments	Les fruits

Mathématiques – les solides

Rappeler qu’un solide désigne un objet en trois dimensions. Demander les noms des solides dont ils se souviennent (cube, pavé, pyramide, boule/sphère, cône, cylindre).

Utiliser le document p.74 du livre (document joint) et demander d’observer les dessins de la page, donner le nom de chaque objet ligne par ligne. Lire la question et demander de chercher des objets de la maison. Examiner les ensemble et valider ou non les idées. Lire l’encadré j’observe p.75 (document joint). Expliquer le mot empiler (et demander d’empiler deux par deux les objets ramenés mais seulement les cubes, pavés, cylindres).

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Faire l’exercice 1 puis corriger en manipulant les solides ramenés.

Puis faire les exercices 1 et 2 sur les solides (documents joints). Corriger si besoin en manipulant les objets.

exercice 1 solides

Exercice 2 solides

Bon courage et bonne journée !