Maitre Frédéric et Maîtresse Magaly
Archives des catégories : Classe de M. BONMORT
Vendredi 19 juin 2020
Bonjour à tous!
Avant de vous communiquer le travail du jour, je tenais sincèrement à vous remercier pour votre engagement durant toute cette période de confinement et de tététravail. Je sais et j’ai su les difficultés rencontrées liées au matériel, à l’environnement ainsi qu’à la transmission des consignes et donc du savoir. On ne s’improvise pas enseignant mais je reste persuadé que vous avez fait pour le mieux.
Restez convaincus que votre enfant ressortira grandi de cette épisode. Vous en êtes grandement responsable.
1er temps: rituels
Nous sommes le VENDREDI 19 JUIN 2020.
Le jour commence comme Vincent
Hier, nous étions…
Demain, nous serons…
2ème temps (Mesure en MS et Découverte du monde du vivant en GS)
En MS
Travail préparatoire
On pourra découper quelques ficelles ou morceaux de laine ainsi qu’un morceau « étalon » (modèle).
A partir du morceau « étalon », on comparera les longueurs. On constatera alors que certains morceaux sont plus longs, plus courts ou sont de même taille.
Les éléments de vocabulaire « plus long, plus court, de même taille » devant être intégrés à l’occasion de cette séance.
Evaluation
Les enfants utiliseront une bande étalon (un serpent ici) pour comparer les tailles puis colorier ceux qui sont de même taille que le modèle proposé.
En GS
On pourra en préambule comparer ces deux animaux.
Questions posées à l’enfant:
Qu’est-ce qui les distingue?
Les nombre de pattes, l’un pond des oeufs l’autre pas, avec des plumes et avec des poils… On essaiera alors avec son enfant de nommer quelques animaux qui ont des poils et de nommer quelques animaux qui ont des plumes.
Que penses-tu du poisson? de la grenouille?
Après cet échange langagier riche et qui intéressera votre enfant, on pourra conclure que les animaux peuvent porter des plumes, des poils, des écailles ou rien du tout.
EVALUATION
Il s’agira alors de classer les vertébrés suivants ces 4 familles.
3ème temps (Découverte du monde/numération en MS, langue écrite/écriture en GS)
En MS
Il faudra ici distinguer, ranger, trier et classer les êtres vivants suivant leur nombre de pattes.
invertébrés suivant nombre de pattes
En GS
Les enfants devront compléter les mots croisés en s’aide du dictionnaire référentiel des animaux de l’album « L’oiseau et le ver terre » et de l’alphabet ci-dessous.
Les mots croisés devront être remplis avec des lettres cursives.
Bonne journée à tous, bon week-end!
A lundi!
Maître Frédéric
Jeudi 18 juin 2020
Bonjour à vous tous!
Nous nous retrouvons aujourd’hui pour notre avant-dernière journée de télétravail de l’année je l’espère, puisque, comme vous le savez, tous les enfants seront accueillis à partir du lundi 22 juin 2020. Les conditions d’accueil vous seront précisées prochainement.
1er temps: rituels
Nous sommes le JEUDI 18 JUIN 2020.
Le jour commence comme Julie ou Jade, c’est donc Jeudi
Hier, nous étions…
Demain, nous serons…
2ème temps (Langue écrite en MS, écriture/graphisme en GS)
En MS
Les enfants devront colorier l’oiseau en se référant au dictionnaire des couleurs.
Les enfants pourront alors colorier l’oiseau légendé en lisant le nom des couleurs écrit en lettres scriptes.
En GS
Les mamans ont été dernièrement gâtées, il n’y a donc pas de raison que les supers papas ne le soient pas non plus!
C’est au tour des enfants de GS de fabriquer aujourd’hui un petit panneau pour voiture du Super Papa! 😉
Quelques productions ci-dessus …
Pour cela, les enfants devront colorier le contour du triangle en rouge puis terminer la tête du super héros sensée être de papa évidemment. Le personnage pourra bien-sûr être colorié par la suite également.
Il faudra ensuite sur l’écriteau ci-joint reproduire le texte « SUPER PAPA A BORD » à l’aide d’un crayon feutre noir de préférence. L’écriteau pourra ensuite être relié au triangle puis on glissera le tout à l’intérieur d’une pochette transparente (vous ferez au mieux j’en suis persuadé…).
Triangle fête des papas modèle n°1
Triangle fête des papas modèle n°2
3ème temps (mesure en MS et déplacement sur un quadrillage en GS)
En MS
Les enfants devront comparer les longueurs des serpents après les avoir découpés. Il les rangeront alors « du plus petit jusqu’au plus grand » (Bien faire verbaliser cette phrase à la fin de l’activité par le questionnement « Comment les as-tu rangés? »)
En GS
Les enfants devront suivre un chemin en respectant un code fléché. Bien contrôler en amont que les enfants ont compris la signification des flèches directionnelles ainsi que le nombre qui lui est associé.
Déplacement dans un quadrillage GS
Bonne journée à vous tous!
Maître Frédéric
Mardi 16 juin 2020
Bonjour à vous tous!
1er temps: rituels
Nous allons débuter cette journée par le rituel de la date.
Nous sommes le MARDI 16 JUIN 2020.
Le jour commence comme Maëlys, c’est donc Mardi
Hier, nous étions…
Demain, nous serons…
2ème temps (Découverte du monde en MS et écriture en GS)
En MS
On pourra en préambule comparer ces deux animaux.
Questions posées à l’enfant:
Qu’est-ce qui les distingue?
Les nombre de pattes, l’un pond des oeufs l’autre pas, avec des plumes et avec des poils… On essaiera alors avec son enfant de nommer quelques animaux qui ont des poils et de nommer quelques animaux qui ont des plumes.
Que penses-tu du poisson? de la grenouille?
Après cet échange langagier riche et qui intéressera votre enfant, on pourra conclure que les animaux peuvent porter des plumes, des poils, des écailles ou rien du tout.
EVALUATION
Il s’agira alors de classer les vertébrés suivants ces 4 familles.
En GS
Les enfants devront aujourd’hui continuer à s’exercer aux tracés de 4 lettres cursives. Ils pourront utiliser différents outils scripteurs (de la plus grosse à la plus fine mine suivant la grosseur du tracé demandé). Ils pourront aussi suivre le plus grand tracé avec l’index avant de commencer l’activité au crayon.
3ème temps (Art Plastique en MS et GS)
Les deux niveaux de classe vont aujourd’hui observer quelques images fournies ci-dessous et en dégager un graphisme commun (ici la boucle). Une fois ce graphisme isolé, on pourra essayer de repasser avec son doigt sur les boucles du « grand huit », du ruban…
Images et situations proposant des boucles
Repérer les boucles sur les images et les photographies
Ils vont ensuite découvrir un artiste bien connu pour ces tableaux cubistes mais beaucoup moins pour les productions qui vont leur être proposées ici puisqu’il s’agit de Pablo Picasso. Ils vont reconnaître un chien, un personnage (Arlequin).
Constat: ces oeuvres ont été réalisées par l’artiste à l’aide de boucles.
PRODUCTION
Les enfants vont « revisiter » le Chien Boucle de P. Picasso. Ils pourront dans un premier temps suivre les boucles avec leur index pour intégrer succinctement ce geste graphique. Libre à eux ensuite de le décorer. On pourra le colorier, intégrer d’autres graphismes de couleur dans les boucles existantes, réaliser du collage (objets, morceaux de papiers divers…). L’objectif étant ici de produire quelque chose… 😉
Bon courage et bonne journée à vous tous!
Maître Frédéric
Lundi 15 juin 2020
Bonjour à toutes et à tous!!!
J’espère que tout le monde a passé un bon week-end!
1er temps: rituels
Vous êtes toujours habitués donc pour commencer la journée il faudra lire la date.
LUNDI 15 JUIN 2020 en utilisant les mêmes stratégies que d’habitude (analogies: le jour de la semaine commence comme Lucie, c’est lundi).
Penser toujours à se situer dans le temps proche par le questionnement « Quel jour étions-nous hier? Quel jour serons-nous demain? »
2ème temps (Ecriture/graphisme en MS, langue écrite en GS)
En MS
Les mamans ont été dernièrement gâtées, il n’y a donc pas de raison que les supers papas ne le soient pas non plus!
Nous allons donc aujourd’hui fabriquer un petit panneau pour voiture du Super Papa! 😉
Quelques productions ci-dessus …
Pour cela, les enfants devront colorier le contour du triangle en rouge puis terminer la tête du super héros sensée être de papa évidemment. Le personnage pourra bien-sûr être colorié par la suite également.
Il faudra ensuite sur l’écriteau ci-joint reproduire le texte « SUPER PAPA A BORD » à l’aide d’un crayon feutre noir de préférence. L’écriteau pourra ensuite être relié au triangle puis on glissera le tout à l’intérieur d’une pochette transparente (vous ferez au mieux j’en suis persuadé…).
Triangle fête des papas modèle n°1
Triangle fête des papas modèle n°2
En GS
Les enfants devront retrouver le déterminant et le mot « l’oiseau » suivant les trois écritures connues (Capitales, Scriptes et Cursives). Il faudra les entourer parmi plusieurs séries de mots mais aussi à l’intérieur des phrases proposées.
Travail facultatif
Colorier l’oiseau en lisant le nom des couleurs et sans dictionnaire.
3ème temps (graphisme en MS et déplacement sur un quadrillage en GS)
En MS
Afin de maîtriser encore mieux certains gestes graphiques et surtout l’écriture cursive l’année prochaine, les enfants vont pouvoir s’exercer à maîtriser certains codes essentiels et très utiles. Pour cela, une série de 5 codes devront progressivement être intégrés (le rond, les pointillés, le trait, les flèches et l’étoiles). Ils vont pouvoir les découvrir aujourd’hui. Il suffit juste de respecter la consigne. Un crayon de papier peut suffire.
En GS
Les enfants vont continuer à apprendre à se repérer dans un quadrillage mais en suivant un code cette fois-ci. Il faudra expliquer que les flèches donnent des directions (monter, descendre, aller vers la droite, vers la gauche..).
Votre enfant devra repérer l’animal sur le premier document ci-dessous puis suivre le code imposé pas à pas sur le second document jusqu’à ce qu’il rencontre un autre animal (la réponse étant donnée).
Support quadrillage des animaux GS
Codage des déplacements sur quadrillage GS
Bonne journée et bon courage à vous tous!
Maître Frédéric