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PS: SCHEMA CORPOREL 2 vendredi 27 mars
Bonjour à tous
- Comme d’habitude on chante et on fait bouger les petits doigts:https://www.youtube.com/watch?v=blK-ZGiHoYc
https://www.youtube.com/watch?v=6RcXFzuQkmA
https://www.youtube.com/watch?v=IteCb1uhZTA
- Gymnastique, là c’est tout le corps qui bouge :des postures de yoga que j’ai trouvé chez POMME D’API le magazineyoga-le papillon salutation au soleil salutation au soleil
- Pâte à modeler :avec la pâte à modeler réaliser un bonhomme sans rien oublier . voici quelques exemples avec en plus des piques en bois…pourquoi pas!
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- Réaliser un pantin en carton: dessiner sur du carton ou du papier un peu épais les différentes parties du corps(tête, ventre, bras, mains, jambes, pieds)Découper les différentes formes et faire des trous (comme l’indique les points rouges)
Pour attacher les différentes parties le mieux ce sont les attaches parisiennes mais de la ficelle peut faire l’affaire! Une fois assembler après avoir énumérer le nom des différentes parties , vous pouvez le décorer comme vous voulez ,lui rajouter des cheveux, lui mettre un chapeau…etc. - Faisons connaissance avec un artiste qui dessinait des tas de petits bonhommes: Keith Haring
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- Son travail appartient à l’art contemporain. Inspiré par le graffiti, il peint dans le métro et dans la rue. Il utilise des couleurs vives et des personnages en mouvement, soulignéés de noir.
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- une histoire pour finir:https://www.youtube.com/watch?v=MzPPAaGg2w0
- Ah encore une petite chose , une petite devinette il faut trouver un animal: quel animal peut être dans la mer et dans le ciel? répondre dans la rubrique commentaire le plus rapide a gagné! ou sinon à lundi pour la solution . Bon week-end!!!
Écrire les jours de la semaine GS – vidéo explications
Bonjour à tous,
Il y a plusieurs jours, j’avais tourné cette petite vidéo pour que les enfants voient et entendent les explications pour écrire les jours de la semaine.
Après plusieurs tentatives infructueuses pour l’insérer dans l’article, il semblerait que j’ai trouvé la technique.
En espérant qu’elle vous soit utile.
Bonne écriture à tous.
Vendredi 27 mars
Bonjour à tous,
J’espère que vous allez tous bien et que vous respectez bien les règles de confinement. Dans l’attente de nous revoir, voilà pour aujourd’hui quelques idées d’activités. N’hésitez pas non plus à aller piocher chez les petits (yoga aujourd’hui) ou chez les moyens.
Merci à tous ceux qui m’ont envoyé des nouvelles et des photos du travail ou des activités que vous menez à la maison. Continuez comme ça c’est très bien !
Voici pour aujourd’hui, toujours sans contrainte et conflit, des propositions d’activités:
1) reprendre les activités ritualisées :
- le programme à construire,
- la date : se repérer sur le calendrier, l’écrire
- lire les prénoms des copains et compléter la fiche des scores,
- s’entraîner à écrire son prénom.
Lire les nombres de 1 à 15, avec le chemin des nombres. (en bas de la page 10 du cahier du cned).
2) activités mathématiques : pour réinvestir l’activité de repérage spatial d’hier, vous pouvez jouer à « Jacques a dit ». C’est l’occasion de rejouer à un jeu déjà connu pour certains ou bien de le découvrir pour d’autres.
But du jeu : obéir à des commandes sans être dupé.
Intérêt du jeu : combiner détente avec concentration; concentrer l’attention sur un signal donné; apprendre à ne pas être influencé par des facteurs extérieurs et prendre une decision.
Règle du jeu : les joueurs se tiennent devant le meneur de jeu pour écouter ses commandes, mais ils doivent seulement suivre les commandes qui sont précédées de « Jacques a dit ».
Les commandes doivent être centrées autour de gestes simples ou être des actions précises telles que
« Jacques a dit a dit de s’asseoir sur une chaise ! » OK
ou « Jacques a dit de s’asseoir ! » Pas OK il manque a dit.
Ce qui nous intéresse est de réutiliser le vocabulaire : sur ou dessus, sous ou dessous, entre, devant, derrière.
Si un joueur effectue une commande qui n’est pas précédée par « Jacques a dit a dit », il est éliminé ou a un gage amical décidé au préalable par le meneur de jeu ou le groupe (réciter l’alphabet le plus vite possible, faire un tour de cour à cloche pied …)
Vous pouvez aussi rejouer à l’activité interactive suivante :
https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/eveil/oursetidon.php
Certains m’ont envoyé la photo de leurs résultats : Super idée !
Reprenez aussi avec des playmobils par exemple et questionnez votre enfant quand une situation se présente: dis-moi où est le chien ? il est sur son tapis.
Tout se vocabulaire de repérage spatial est important car il permet de se repérer sur une feuille et de comprendre les consignes données, notamment en CP lorsque l’enseignant demande de coller un exercice sous la consigne par exemple.
3) activités d’écriture.
Pour donner suite au travail sur les boucles, je vous propose d’écrire les petits mots le et la en attaché. Avant de nous quitter, nous avons classer les mots selon qu’ils se prononcent avec le ou la. Nous avons appris à les reconnaître. Identifier le genre n’est pas toujours facile. Vous pouvez sélectionner quelques objets dans la maison et demander à votre enfant de les classer dans deux boîtes :
celle des mots qui se disent avec le (comment tu sais que c’est le ?)
celle des mots qui se disent avec la (comment tu sais que c’est la ?)
vous pouvez préparer 2 étiquettes le et la à poser devant les boîtes.
le s’écrit en une fois sans lever le crayon,
pour la je trace le l, je lève mon crayon me décale vers la droite en haute,, je tourne le rond vers la gauche, ferme mon rond. Je lève mon crayon et trace la petite canne du a.
Voici un fichier qui permet aux enfants de s’entrainer à écrire et à choisir le ou la devant le mot. Ne faites pas tout ! choisissez la fiche qu’il préfère.
http://www.enmaternelle.fr/wp-content/uploads/2019/02/MCEM-LE-LA-UN-UNE.pdf
4) travail sur les sons, suite du travail d’hier, classer les prénoms des copains dans le tableau.
Dans le tableau, votre enfant peut écrire les prénoms des copains dans la colonne où il entend le son voyelle choisit. L’idéal serait de s’aider des modèles des prénoms en attaché mais en capitales c’est déjà très bien (s’aider du tableau).
Il y aura des prénoms auquel il faudra être attentif, comme Dylan, Lorys, Kélya et Tya car le y fait i. Nous l’avions un peu abordé en classe.
Attention aux pièges : dans Antoine, je vois le A mais je ne l’entends pas.
Pour aujourd’hui : o et u.
tableau prénoms à classer o et u vendredi 27 mars
Pour le reste, continuez comme vous faites : cuisine, bricolage, land art, vie quotidienne, autonomie …
Bon courage à tous, j’attends de vos nouvelles ! et je vous poste très vite les dernières nouvelles des copains.
Bon week-end, à lundi.
Protégé : Classe des moyens : photos du 26 mars et liste des prénoms
classe des moyens : vendredi 27 mars
Défi du jour : Aujourd’hui, vous allez vous entraîner à écrire les lettres E, F, H.
Je vous mets au défi de trouver avec l’aide de vos parents des mots commençant par ces 3 lettres. Par exemple, le E de Éléphant, le F de Fourmi et le H de Hélicoptère. Vous pouvez ensuite les écrire sur une feuille avec un modèle, une feuille pour i, une feuille pour L et une feuille pour T.
Pour vous aider, vous pourrez regarder ces petites vidéos pour chaque lettre qui vous donneront des idées.
pour la lettre E : https://www.youtube.com/watch?v=vU09F4SY0n4 :
pour la lettre F : https://www.youtube.com/watch?v=3e1CgqcRXTM
pour la lettre H : https://www.youtube.com/watch?v=wLzLIjN8Cic
Voici les activités que je vous propose pour aujourd’hui.
ECRITURE : je vous propose de continuer à s’entraîner à écrire les lettres : E, F, et H. Voici 2 petites activités d’écrire pour l’entraînement. J’ai fusionné la 2 et la 3 pour faire plus court.
ACTIVITE 1 : Papa ou maman partage la feuille en 3 lignes, une ligne pour les E, une pour les F et la dernière pour les H. la consigne est la suivante: il faut prendre 2 feutres, 1 rouge et 1 bleu. On trace les traits debout de chaque lettre en rouge et les traits couchés en bleu. Voici l’exemple.
ACTIVITE 2 : Cette fois-ci, il faut partager la feuille en plusieurs lignes (au moins 6) mais en réduisant la hauteur pour les 3 dernières lignes. L’idée est de faire travailler la taille de l’écriture, plus on écrit petit, plus le tracé doit être assuré.
NUMERATION : 2 petites activités aujourd’hui pour continuer à compter et reconnaître les chiffres et les faces du dés.
ACTIVITE N°1 : Sur une feuille, soit vous soit votre enfant écrit les chiffres de 1 à 5 en plusieurs exemplaires comme si dessous. Laissez de la place en bas de la feuille pour dessiner les 5 dés. Choisissez une couleur différente pour chaque dé. Si votre enfant reconnaît les chiffres jusqu’à 4, il faut s’arrêter au 4 et dessiner 4 dés, s’il reconnaît jusqu’à 6, allez jusqu’au 6.
Voici la consigne : votre enfant va devoir entourer chaque chiffre selon la couleur du dé qui lui correspond. Par exemple, sur ma feuille le dé du 1 est vert, il va falloir entourer tous les 1 en vert. Voici ce que cela donne une fois tous les chiffres entourés.
ACTIVITE N°2 : Prendre une feuille et la partager en 5 lignes, et tracer une colonne à gauche de la feuille, comme ci-dessous. Ecrivez les chiffres de 1 à 5 dans le désordre. Votre enfant va découper 3 bandes de papier de couleur et va ensuite les découper en petits carrés. Sinon vous pouvez prendre des petits objets comme des pâtes , des cubes, des bouchons, etc…
Découper 3 bandes de papier de couleur
Découper des petits carrés.
Votre enfant va devoir poser sur chaque ligne le bon nombre de carrés correspondant à la quantité demandée. Il ne doit pas coller les carrés car nous allons réutiliser la feuille. Vérifiez avec lui ou elle si c’est juste. Si votre enfant reconnaît les chiffres au delà de 5, par exemple jusqu’à 10, dessinez-lui 10 lignes avec les 10 chiffres dans les cases. Votre enfant prend ensuite des feutres et va dessiner une forme autant qu’il en faut sur chaque ligne, suivant la quantité demandée. (ex: des ronds, des cœurs, des carrés, des étoiles…bref ce qu’il veut)
Bon travail!!
Protégé : PS: des nouvelles des copains 2
Jeudi 26 mars
Bonjour à tous,
Avez-vous pu faire le travail proposé mardi ? Si vous rencontrez des difficultés, n’hésitez pas à me contacter.
Merci à tous ceux qui m’ont envoyé des nouvelles et des photos du travail ou des activités que vous menez à la maison. Continuez comme ça c’est très bien !
Voici pour aujourd’hui, toujours sans contrainte et conflit, des propositions d’activités:
1) reprendre les activités ritualisées :
- le programme à construire,
- la date : se repérer sur le calendrier, l’écrire
- lire les prénoms des copains et compléter la fiche des scores,
- s’entraîner à écrire son prénom.
Lire les nombres de 1 à 15, avec le chemin des nombres. (en bas de la page 10 du cahier du cned).
2) activités mathématiques :
jouer à l’activité interactive suivante :
https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/eveil/oursetidon.php
puis pour laisser une trace : activité page 8 du cahier du cned « Je localise des objets »
5GSM9TEWB0116_CahierBord_Semaine1
Les consignes « regarde » et « utilise » sont bien adaptées. En revanche, il est possible que la consigne « écoute et dessine » soit plus compliquée car tous les enfants ne sont pas encore latéralisés (connaître sa droite et sa gauche), et même s’il le sont, elles sont inversées par rapport à lui sur une image.
Vous pouvez donc simplifier le chemin à prendre et à dessiner.
L’image peut vous servir de support pour faire dessiner autre chose que l’orange.
C’est aussi un petit jeu qui peut de faire avec des playmobils par exemple. Les rôles peuvent aussi s’inverser, le meneur de jeu peut changer …
3) activités d’écriture.
Avant de nous quitter, nous avons beaucoup travaillé sur les boucles à l’endroit mais nous n’avons pas eu le temps d’aller écrire les lettres pour lesquelles on a besoin de savoir tracer ces boucles.
tracer des boucles à l’endroit en s’adaptant aux espaces travail fait en classe
Je vous propose donc la page 2 de ce fichier (c’est le même que pour les lettres rondes, il est bien fait)
https://drive.google.com/file/d/1WNsSe755eQ-QjU8DmvupGphee0hKbKvQ/view
petites explications :
pour le l : je monte, je tourne et je redescends très droit comme un bâton,
pour le h: je monte, je tourne, je redescends comme un bâton et je rebondis sur la ligne (comme sur un trampoline) pour faire le petit pont
pour le k : la petite boucle vient toucher la grande boucle du l (pas fait sur le modèle)
pour le b : je monte, je tourne et je redescends très droit comme un bâton, je remonte, petite boucle en arrière, trait couché.
4) travail sur les sons.
jeu de loto avec les grilles suivantes :
grille loto des sons lettres attachées
grilles loto des sons lettres capitales
grille loto des sons lettres script
Le meneur de jeu soit prononce le son de la lettre, soit fait le geste qui lui correspond.
Puis je vous propose pour les sons voyelles étudiés a et i d’aller regarder ces petites vidéos. Elles abordent l’écriture des sons et la combinatoire (b-a-ba) et sont bien adaptées à la grande section.
le son a :
le son i :
Puis dans le tableau, votre enfant peut écrire les prénoms des copains dans la colonne où il entend le son voyelle choisit. L’idéal serait de s’aider des modèles des prénoms en attaché mais en capitales c’est déjà très bien (s’aider du tableau).
Il y aura des prénoms auquel il faudra être attentif, comme Dylan, Lorys, Kélya et Tya car le y fait i. Nous l’avions un peu abordé en classe.
Attention aux pièges : dans Antoine, je vois le A mais je ne l’entends pas.
Pour aujourd’hui : a et i.
tableau prénoms à classer a et i jeudi 26 mars
Bon courage à tous, j’attends de vos nouvelles !
Protégé : Classe des moyens : les photos du 25 mars
Classe des moyens : jeudi 26 mars
Défi n°6 : Aujourd’hui, je vous mets au défi de construire la tour la plus haute possible avec le matériel que vous voulez. Les papas et les mamans pourront mesurer votre tour pour voir qui va réussir à construire la tour la plus haute de la classe. Prêt..partez!!
Bonjour à tous!! Comment allez-vous aujourd’hui? Avant de parler des activités pour aujourd’hui, j’ai reçu une idée par la maman Raphaël qui colle dans un cahier l’ensemble des activités réalisées par Raphaël afin d’en conserver une trace. Cela peut se faire également dans une pochette en agrafant par exemple toutes les travaux d’une semaine. Cela me paraissait intéressent de vous le proposer.
Aujourd’hui, retour à l’écriture :
ECRITURE:
Je vous propose comme en début de semaine que les enfants s’entraînent à écrire les lettres capitales faites uniquement avec des traits « debouts » et des traits « couchés.
Pour aujourd’hui, nous allons travailler : le E, le F et le H avec les mêmes activités faites en début de semaine avec le i, le L et le T.
– 1ère activité : fabriquer avec des différents objets de la maison: le E, le F, le H.
– 2ème activité : les fabriquer en pâte à modeler si vous en avez
– 3ème activité : s’entraîner à les écrire en grand en verbalisant les tracer.
Pour le E, je trace un trait debout en commençant en haut, puis je lève mon crayon et je reviens au bout du trait en haut pour tracer un petit trait couché. Je pose ensuite mon crayon au bout du trait en bas pour tracer un 2ème trait couché. Et enfin, je place mon crayon au milieu du trait debout pour tracer un dernier trait couché.
Pour le F, je trace un trait debout en commençant en haut, puis je lève mon crayon et je reviens au bout du trait en haut pour tracer un petit trait couché. Je pose ensuite mon crayon au milieu du trait debout pour tracer un dernier trait couché.
Pour le H, je trace 2 traits debout côte à côte en commençant par le haut et en faisant descendre mon crayon. Ensuite je trace un trait coché entre les 2 traits en commençant au milieu du 1er trait debout.
Les enfants s’entraînement à tracer ces 3 lettres en grand sur leur tableau ou sur une feuille.
NUMERATION : fabriquer des cartes des différentes représentations des quantités de 1 à 5. Celles-ci vous serviront pour faire des petits jeux de rapidité.
Avec les enfants, il va falloir découper 15 carrés de papier, assez grand pour que la main de votre enfant loge dessus.
1ère série de 5 cartes : soit vous soit votre enfant s’il sait le faire, écrit en grand 1 chiffre sur chaque carte: la carte du 1, celle du 2, celle du 3, celle du 4 et celle du 5.
2ème série de 5 cartes : soit vous soit votre enfant, dessine les points du dé sur la carte comme ci-dessous:
3ème série de 5 cartes : il va falloir dessiner les mains qui font les quantités 1, 2, 3, 4 et 5. Votre enfant va poser sa carte sur chaque papier en faisant une des quantités, par exemple, il fait 1 avec la main : il lève que le pousse et il pose sa main face contre la feuille. Ensuite, soit lui, soit vous, il faut dessiner le contour de la main. Et voilà la carte du 1 faite…on faut de même pour la carte du 2, du 3, du 4 et du 5. Les enfants sont capables de le faire seul..A ce moment-là, ils peuvent s’entraîner sur des feuilles de brouillon. Voici ce que moi j’ai fait pour vous montrer ce que cela donne.
ma main fait 2, je dessine le contour de ma main
ma main fait 3, je dessine le contour de ma main
la main du 3 et la main du 4
la main du 1 et la main du 2
la main du 5
Si possible, fabriquez ces cartes sur un papier un peu cartonné.
Une fois les cartes réalisées, vous pouvez faire des petits jeux de reconnaissance des représentations:
– exemple 1: prenez les cartes « mains », montrez les cartes une par une et l’enfant doit vous dire quelle est la quantité montrée sans compter les doigts, et allez de plus en plus vite.
– exemple 2 : toujours avec les cartes mains, montrez les cartes une par une et votre enfant doit montrer la même quantité sur sa main mais d’une autre manière
– exemple 3 : toujours avec les cartes mains, montrez les cartes une par une, votre enfant dispose lui soit des cartes « chiffres » soit des cartes « dés », il doit montrer la même quantité que vous soit en chiffre soit en dés.
– exemple 4 : prenez les cartes chiffres, montrez une par une et votre enfant doit dire à haute voix quelle est la quantité montrée, et allez de plus en plus vite, ceci peut être fait avec n’importe quelle carte.
Ce type d’exercice demande pas mal d’attention, donc il faut le faire pendant une courte durée (5 minutes environs)…Cela peut se faire entre 2 activités plus longues, ou avant de commencer ces activités plus longues.
Conservez ces cartes car nous pourrons les réutiliser.
Pensez aussi à refaire les petits jeux découverts les autres jours comme le jeu des fleurs ou encore le jeu de l’oie de la forme..
Bonne journée à tous!!
PS: SCHEMA CORPOREL??? jeudi 26 mars
Bonjour à tous!
Alors ces biscuits du mercredi ? Réussis?
Aujourd’hui nous allons travailler le schéma corporel. OULALA,c’est quoi çà?
C’est prendre conscience de son corps: percevoir et nommer les différentes parties de son corps et leur organisation, faire évoluer sa représentation mentale et graphique (dessin).
Il s’acquiert progressivement tout au long de l’enfance, sa construction étant lié aussi aux différentes expériences motrices
Alors on danse et on fait bouger tout son corps sans rien oublier.https://www.youtube.com/watch?v=ETOeaOmm7ww
https://www.youtube.com/watch?v=25Up5bf55Y4
Comme d’habitude on commence en chanson:https://www.youtube.com/watch?v=1BN5DIM4yX8
https://www.youtube.com/watch?v=mPyGvCG86a4
https://www.youtube.com/watch?v=Ki9L3tCW-aU
- Deux histoires à regarder et à écouter: https://www.youtube.com/watch?v=uazN-Jo4dnE. https://www.youtube.com/watch?v=F5KxDQb2UnY
- Comme dans la première histoire vous allez reconstituer un petit bonhomme .Collecter pleins d’objets de la chambre( légos, voitures, crayons) de la cuisine(fourchettes, couteaux, assiettes, bouchons), du jardin(bâtons, cailloux, morceaux de bois), du garage(clous, vis ,tourne vis, marteau) et construire son petit bonhomme .(comme dans l’histoire inciter votre enfant à compléter son bonhomme avec la phrase « que manque-il …pour faire un sourire…pour courir…pour dessin… etc Surtout prenez bien des photos de vos bonhommes
- Ensuite le grand frère,la grande soeur, papa, maman s’allonge et on fait le tour de son corps avec des légos ou d’autres jouets! et puis après on regarde le résultat.Faire aussi des photos!!!
- Et maintenant on dessine son bonhomme avec des feutres en essayant de ne rien oublier!Bonne journée et n’oubliez pas de m’envoyer vos photos.
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