activités à distance …

Chers parents,

L’école étant fermée cette semaine, l’école à distance reprend du service.

Pour le moment, je n’utiliserai que notre blog. Je vous présenterai le padlet si la situation venait à se prolonger …

Je sais quelles peuvent être vos problématiques quant à l’organisation de « la classe » à la maison. C’est pourquoi je ne vais cibler que des activités sans matériel contraignant. De plus, il ne faut pas « forcer » les temps de mise en activités et ne pas les prévoir trop longs.

Ci-dessous, je vous donne des pistes d’activités à mettre en œuvre et à répéter avec des supports et outils différents. Ces pistes sont à espacer et à exécuter en fonction de vos possibilités mais pas tout en même temps ni le même jour.

Je vous propose de collecter (si vous le pouvez matériellement et si vous avez le temps) les travaux réalisés de votre enfant. Nous les intègrerons dans son classeur d’activités de classe.

Pour les activités d’écriture, il est essentiel que votre enfant soit :

  • soit bien assis, le dos droit et la tête pas trop près de la feuille;
  • soit debout mais toujours droit et encore sans mettre les yeux trop près de la feuille.
  • attention aussi à la tenue du crayon.

Pour les grands :

Dans la classe, nous utilisons un cahier avec un interligne de 5 mm pour l’écriture.

Sur une feuille libre, vous pouvez donc tracer cet interligne. Chaque jour, nous écrivons la date (LUNDI 14 SEPTEMBRE) en capitales d’imprimerie. Ces lettres doivent respecter l’interligne et ne pas dépasser.

Nous travaillons également les gestes graphiques devant être acquis en fin de moyenne section à savoir : les lignes horizontales ; verticales ; obliques (dans les deux sens). Ces gestes de base permettent ensuite de tracer, en les combinant, des quadrillages et des croix droites (+) ou obliques (X). Vous pouvez les tracer sur feuille libre et construire une production qui englobera tous ces gestes (plus ludique). Vous pouvez aussi les prévoir dans l’interligne (plus répétitif).

Si vous disposez de publicité, de journaux ou de magasines pouvant être découpés, votre enfant peut chercher les lettres scriptes (les petites lettres qui ne sont pas attachées) pour réécrire la date et/ou des petites phrases que vous aurez écrites en capitales d’imprimerie (exemple : NOUS SOMMES EN ETE ; JE SUIS EN GRANDE SECTION ; J’AIME LE PONEY ; JE M’APPELLE ——–).

Les deux alphabets (capitales et scriptes) doivent être maîtrisés en arrivant en grande section. Tous les jeux et toutes les mises en situation qui génèreront des recherches dans ces deux alphabets et des correspondances seront bénéfiques.

Dans le domaine de la numération, je vous propose le document ci-dessous à explorer et exploiter et répéter. Ce sont des rituels :

gs rituels période 1

Enfin, si vous en avez la possibilité, lecture d’histoire en variant les modes de lecture (avec illustrations, sans, en alterné ou en simultané). L’objectif d’une lecture est de déclencher le langage qui sera vecteur de compréhension. Insistez sur le vocabulaire et faire reformuler les mots complexes.

Vous pouvez aussi écrire un mot en capitales sur un papier ou une ardoise et demander à votre enfant de le retrouver dans l’album.

Pour les moyens :

Je vous propose des rituels pour compter :

ms rituels période 1

En graphisme, nous reprenons en ce moment les lignes horizontales et verticales qui doivent être connues en ce début de ms. En les associant, le quadrillage fera son apparition.

Ces lignes peuvent aussi être construites par assemblages de matériels, par découpages / collages.

Enfin, lecture d’histoires pour faire verbaliser sur la description et la compréhension des illustrations. Si vous avez des magasines, des journaux ou tout autre support écrit à découper, faites découper des lettres (capitales d’imprimerie uniquement) pour écrire le prénom ou tout autre mot que vous aurez écrit au préalable, toujours en capitales d’imprimerie.

En fonction de l’évolution de notre situation, et si la reprise de l’école est programmée pour lundi prochain, nous poursuivrons cette organisation. Si la reprise de l’école devait être repoussée, je mettrai en service le padlet pour vous proposer du matériel et en parallèle, un « drive » sera ouvert à l’école pour les familles sans accès internet, sans ordinateur et/ou sans moyen d’impression.

Je vous remercie par avance pour votre engagement. La situation est complexe et nous la voulons tous la plus courte possible.

N’hésitez pas à me faire part de vos remarques par l’intermédiaire du mail de l’école. Dans les heures d’ouverture de l’école, vous pouvez aussi m’appeler (le téléphone de l’école est basculé sur mon portable).

A bientôt.

Maître Éric.