Archives des catégories : classe rouge

Vendredi 9 avril

Bonjour les enfants, bonjour les parents.

Pour terminer la semaine …

La classe entière :

Je vous propose une petite histoire :

Les petites sections :

Graphisme :

Matériel :

• 1 ou plusieurs feuilles A4 rassemblées entre-elles.
• des couvercles ronds
• des feutres
• de la peinture

A l’aide de couvercles ronds  (conserves) ou boîte de camembert… ou gabarits que vous (parents) aurez réalisés en carton, demandez à votre enfant de tracer des ronds (faire le contour) sur une feuille. Il va avoir besoin de votre aide car cette opération est difficile ! Faîtes-en 3 ou 4 selon la motivation de votre enfant et ses capacités. Demandez-lui d’en dessiner librement. Et si vous avez de la peinture, demandez-lui de peindre directement sur les couvercles ronds et de faire des empreintes sur sa feuille.

Mathématiques :

• Le jeu des perles.
• Les formes géométriques.
• Associer une quantité à son écriture chiffrée. (1, 2, 3) .

Certains petits sont capables de travailler avec des chiffres plus grands. Adaptez les quantités aux compétences de votre enfant. Faire des pauses entre ces activités.

(Toutes les explications se trouvent dans le classeur)

Je vous mets un lien vers un livre interactif, très intéressant “Picotine apprend à compter 1” que vous pourrez reprendre avec votre enfant de temps en temps, présentant des situations de dénombrement de petites quantités de 1 à 3. Cliquez sur l’adresse internet pour l’ouvrir.

Les moyennes sections :

Graphisme : les ponts endroits : les sauts de grenouilles

Mathématiques :

• Pipo le clown : étape 2
• Les 2 exercices écrits : les coccinelles (numération)

Idem, les moyens, je vous mets un liens vers “Picotine apprend à compter 2” présentant des situations de dénombrement de petites quantités de 4 à 5. Cliquer sur l’adresse internet pour l’ouvrir.

BONNES VACANCES

A BIENTÔT

Maîtresse Karine

Jeudi 8 avril

Bonjour les enfants, bonjour les parents,

J’espère que vous allez toujours bien.

Au programme aujourd’hui :

La classe entière :

Une petite histoire : les oeufs de Paulette

Puis, découverte (ou pas) en images  de l’oeuvre de Vivaldi : Le printemps

A la suite de l’écoute de la musique, vous pouvez interroger votre enfant sur son ressenti, s’il a aimé ou pas, s’il trouve le morceau joyeux, s’il a reconnu les instruments…

Vous pouvez regarder à nouveau la vidéo et vous concentrez davantage sur les images pour travailler le langage et plus précisément le vocabulaire sur la thématique du printemps.(très riche dans cette vidéo)

Les petites sections :

Discrimination visuelle : Les paires : avril et ses poissons.

Parents, découpez les étiquettes, puis demandez à votre enfant, de coller les poissons identiques à côté de chacun d’entre-eux.

Graphisme : dessiner un chemin avec des bulles.

Mathématiques : Jeu des lapins

(L’ensemble de ces activités se trouvent dans le classeur)

Les moyennes sections :

On continue son petit programme !

Graphisme : les ponts “arc en ciel”

Phonologie : Le jeu du marin (jeu coopératif / syllabe d’attaque “ma”)

Maths : algorithme “oeuf de pâques”

Discrimination visuelle : Les paires et les poissons

Bonne journée

A demain

Maîtresse Karine

Mardi 6 avril

Bonjour les enfants, bonjour les parents,

J’espère que vous allez bien, et que vous avez dégusté de bons chocolats durant ce long week-end de Pâques…

La classe entière :

Aujourd’hui, vous pouvez commencer à dire et redire les comptines et les chants que nous avons appris durant cette période. (voir dans le cahier de poésies et de chants). Si des airs vous font défaut, je pense que ” you tube” peut vous aider).

Je vous propose une petite histoire, que les enfants – et leur maîtresse – apprécient beaucoup.

Les petites sections :

Graphisme : demandez à votre enfant de tracer des ronds de toutes les couleurs sur une feuille à l’aide de feutres (pointe moyenne à large, car plus la mine est fine, plus la maîtrise du geste est compliquée).

Puis faire l’exercice qui est dans son classeur dans lequel il s’agit de repasser sur des bulles. Il est important de bien respecter le sens du tracé du rond indiqué par le point (point de départ) et le sens de rotation indiqué par la flèche.

Il peut ensuite colorier le poisson.

Après une pause, vous pouvez lui proposer un petit jeu mathématiques tout simple nécessitant peu de matériel :

-1 dé ou pas

-des petits jouets, ou des cailloux, ou des pâtes ou des perles…

Vous allez lui demander de lancer le dé (modifier le dé si votre enfant ne parvient pas encore à compter les points au-delà de 3). Puis demandez-lui d’aller chercher la quantité souhaitée. Poser le petit matériel que votre enfant doit aller chercher un peu plus loin sur une autre table.

Vous pouvez réaliser la même chose en montrant les doigts de votre main ou des petites cartes que vous aurez réalisées avec des points ou même les chiffres écrits. Certains enfants en sont capables.

Les moyennes sections :

Normalement vous savez ce que vous avez à faire aujourd’hui !

Graphisme : les ponts endroits : repasser sur les pointillés + colorier soigneusement les fleurs.

Maths : Pipo le clown (Etape 1)

Maths : (numération) Découper et coller les étiquettes “oeufs” dans les boîtes qui correspondent.

(“Au cas où” : les exercices et jeux se trouvent à la fin du classeur)

Je vous souhaite une bonne journée.

A jeudi.

Maîtresse Karine

P.S. Je vais envoyer mon adresse mail aux parents qui ne l’ont pas encore.

Bonjour à tous,

Pour finir la semaine, je vous propose de continuer l’apprentissage du chant “Lave, lave, petites mains” selon la même méthode.

Petites mains sont bien lavées

Petites menottes ont bien moussé

Petites menottes sont bien lavées.

Petites menottes sont bien rincées.

Je vous propose dans le cadre de l’éducation à l’hygiène, de visionner avec votre enfant deux petites vidéos, l’une expliquant ce qu’est le coronavirus. Et l’autre comment bien se laver les mains.

Petites sections :

• Explorer le monde :

Cette activité va permettre à votre enfant de développer ses compétences tactiles. Mais aussi de commencer à classer des objets selon un critère.

Matériel : des objets mous (balle en mousse, peluche, éponges, coussin, pâte à modeler etc)

Des objets durs (jouets divers, livre, petits bouts de bois, cailloux…)

Disposer tous les objets sur la table ainsi que 2 plateaux ou 2 boîtes.

Dans un 1er temps, laissez votre enfant toucher tous ces objets. Vous pouvez en profiter pour les lui faire nommer. Puis ensuite, alors qu’il est et vous êtes en train de les toucher, vous allez lui demander de chercher ceux qui pourraient être ensemble. Comment on pourrait les classer. S’il ne trouve pas, prenez une éponge par exemple, appuyez dessus, tordez-la et donnez-la à votre enfant. Dites- lui, une éponge, c’est mou. Et demandez-lui de chercher tous les objets mous. Faites de même avec tous les objets durs.

• Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : (l’écrit)

En classe, j’ai réparti les enfants dans des groupes de travail. Vous pouvez demander à votre enfant s’il se souvient dans quel groupe de travail il est.

Ensuite, quand il l’a trouvé ou que vous lui avez dit, demandez-lui de retrouver son prénom. Aidez-le si cela est encore difficile en lui conseillant par exemple de bien regarder la 1ère lettre, son initiale. Vous pouvez lui nommer. Vous pouvez également nommer les autres lettres. Pour l’aider dans sa lecture, vous pouvez lui dire également -si cela est significatif- ton prénom est court, il n’y a pas beaucoup de lettres ou au contraire long ou aussi décrire l’initiale, par exemple le “S” fait penser à un serpent etc.

(Pas d’inquiétude si votre enfant n’y parvient pas encore, nous allons travailler sur la reconnaissance de son prénom en classe)

SIMON               SAM                  VALENTIN                   CHAÏMA

TIANA             JESSSIM              SACHA             EMILE                 NORANE

YANIS            PIERRE                    NOLAN             TAHINA                       MONICAËL

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Moyennes sections :

• Graphisme :

Nous allons encore travailler le trait vertical :

Parents :  matériel : pochette de feutres, feuille A4. Petite préparation de l’exercice que vous pouvez faire devant votre enfant. Dessinez une série de ronds à l’horizontal en haut d’un feuille A4 et reproduisez la même en bas.

Demandez à votre enfant de tracer des traits verticaux en partant du ronds du haut pour arriver à celui du bas. En fait, demandez-lui de relier le rond d’une couleur en haut à celui de la même couleur en bas et de tracer son trait à la couleur du rond.

• Construire les 1ers outils pour structurer sa pensée :

Réaliser une collection dont le cardinal est 3.

Parents : une feuille A4 que vous allez plier 3 fois de façon à pouvoir la découper en 8 petites cartes. Vous allez dessiner des ronds sur les cartes de la façon suivante :

Consigne : toutes les cartes doivent avoir trois ronds. Dessine ou barre des ronds pour obtenir trois ronds seulement.

• Dessin par étapes :

L’ours :

Etape 1 : je dessine un rond.

Etape 2 : je dessine un 2ème rond plus gros en-dessous.

Etape 3 : je dessine un rond pour le museau et 2 ronds pour les oreilles. Je rajoute un point pour le nez et 2 points pour les yeux et 1 pont à l’envers pour la bouche.

Etape 4 : je complète mon dessin avec 4 ronds pour les pattes.

Parents pour aider votre enfant, verbaliser, c’est- à- dire décrivez ce qu’il faut faire à votre enfant. Vous pouvez dessiner en même temps que lui également, sur votre propre feuille en vous plaçant à côté de lui.(plus facile pour se faire comprendre quand on explique les directions du tracé !)

Travaillez toujours avec un feutre noir de pointe moyenne + crayon de couleur ensuite.

Bonne journée

Bon weekend.

A lundi.

Bonjour à tous,

J’espère que vos allez bien, que les tests se sont bien passés et surtout qu’ils vont nous annoncer de bonnes nouvelles….

Ce matin, je vous propose un nouveau chant. Les enfants l’ont déjà entendu mais nous n’avons pas encore eu le temps de l’apprendre. Certains MS la connaissent normalement.

Pour cela, je vous mets le lien vidéo suivant. Ecoutez la chanson plusieurs fois. Puis, chantez une phrase (en vous montrant du doigt) et faites-la répéter à votre enfant (en le désignant du doigt). Contentez-vous de l’apprentissage du 1er couplet pour l’instant.

Lave, lave, petites mains

Frotte, frotte, petites menottes

Lave, lave, avec du savon

Frotte, frotte et fais bien mousser.

Entraînez-vous 2 ou 3 fois.

Les petites sections :

• Motricité fine : déchiquetage/collage

Matériel : feuille de papier ordinaire ni trop fine, ni trop épaisse ! Ce que vous avez à la maison : papier cadeau, kraft, éventuellement du papier journal. Veillez à ce que la feuille ne soit pas trop grande au début, des bandes de papier peuvent être très appropriées pour les enfants qui auraient plus de difficultés.

1 feuille A4

De la colle.

Il s’agit dans cette activité de déchirer du papier en petits morceaux. Pour cela, vous allez lui demandez  de former une petite pince avec le pouce et l’index.(préalable à une bonne tenue du crayon).

Laissez-le expérimenter. Peut-être va-t-il y parvenir facilement ou pas….Ce geste est loin d’être évident car il faut tirer le papier dans deux directions différentes (vers l’avant et vers soi) et de façon délicate (avec le bout des doigts) de façon à ne pas entortiller le papier. Ce que les enfants ont tendance à faire au début.

Mais laissez-le faire un petit peu pour qu’il fasse ses propres expériences. Puis ensuite, apportez-lui des conseils pour qu’il réussisse son travail.

Conseillez-lui de ne pas déchirer des bouts trop petits car il va les coller ensuite….

Enfin, demandez-lui de coller tous ses petits bouts de papier sur une feuille.

Cette activité manuelle est encore une fois très propice à l’enrichissement du vocabulaire de votre enfant.

Elle a permis d’évoquer des verbes d’action : déchirer, tenir, faire la pince, tirer, entortiller, coller.

Et de découvrir de nouveaux mots ou pas : pouce, index, bout des doigts, papier, colle…

Du vocabulaire spatial : vers l’avant, vers soi, sur

ETC.

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Les moyennes sections :

• Découpage :

Je vous propose de continuer votre entraînement ! Cette fois-ci vous allez fabriquer des galettes de pâte à modeler ou de pâte à sel.

Puis ensuite, vous allez y découper des parts comme si vous découpiez des parts de gâteau.

• Langage :

Jeux de devinettes sur le thème des fruits et des légumes :

Les objectifs de cette activité sont de s’amuser, de relever des petits défis, d’enrichir son vocabulaire et ses connaissances.

Pas besoin d’imprimer les devinettes. Les fruits sont dessinées à la fin du document. Lorsque votre enfant a trouvé le nom du fruit, demandez-lui de vous le montrer sur l’écran. Soyez toujours très exigeants quant à sa prononciation. S’il ne prononce pas correctement un mot, redîtes-lui lentement et en exagérant la prononciation.

LCDL – devinettes langage fruits legumes

• Construire les 1ers outils pour structurer sa pensée :

(Révisions) Construction du nombre 3 et ou du nombre 4.

Parents visionnez cette petite vidéo puis proposez l’activité à votre enfant.

Matériel : 3 bols, 3 verres transparents et 3 verres opaques ET 3 noix ou 3 perles…

Je pense que certains enfants peuvent réaliser ce petit exercice avec 4 objets.

• Dessin

Je vous propose une fiche de dessin par étapes afin d’apprendre à dessiner une grappe de raisin.

Matériel : un feutre noir de pointe moyenne.

Des crayons de couleur.

Etape 1 : dessiner 3 petits ronds les uns à côté des autres.

Etape 2 : dessiner 2 petits ronds en-dessous.

Etape 3 : dessiner 1 dernier petit rond encore en-dessous.

Etape 4 : rajouter la petite queue au-dessus des grains de raisin.

Colorier la grappe au crayon de couleur. Ne pas hésiter à réaliser plusieurs essais.

Gardez bien vos productions pour me les amener en classe lundi prochain.

Travaillez bien.

A demain.

Maîtresse Karine