Mardi 9 juin à vendredi 12 juin

Bonjour les enfants de la classe verte !

Comment allez-vous ?

Voici les activités que je vous propose cette semaine :

1- Lecture et compréhension

> Écoutez chaque jour l’histoire : Quel radis dis donc ! de Praline Gay-Para et Andrée Prigent.

> Vous avez bien écouté l’histoire ? Alors vous pouvez répondre aux questions suivantes. (Parents, montrez les illustrations du livre pour aider votre enfant à comprendre les questions puis à y répondre.)

– Qui jardine ? (Un papi et une mamie)

– Combien de graines le papi et la mamie plantent-ils dans leur jardin, et pourquoi ? (Une seule graine car le jardin est très petit. Il est minuscule.)

– Quelle graine plante le papi et la mamie dans leur jardin ? (Une graine de radis)

– Que se passe-t-il quand le radis pousse ? (Le radis grandit tellement qu’il devient plus grand que la maison ! Il empêche le soleil d’entrer dans la maison : il fait trop d’ombre.)

– Que décident de faire le papi et la mamie ? (Ils décident d’arracher le radis.)

– Est-ce qu’ils y arrivent ? (Non)

– Qui vient aider le papi et la mamie à arracher le radis ? Les nommer un par un, dans l’ordre d’apparition, puis tous ensemble, dans l’ordre d’apparition. (La petite fille, le chat, la souris)

– Arrivent-ils finalement à arracher le radis ? (Oui)

– Mais que se passe-t-il quand le radis est arraché ? (Raconter dans l’ordre : le radis tombe sur le papi, qui tombe sur la mamie, qui tombe sur la petite fille, qui tombe sur le chat : ils tombent tous sur la souris !)

– Est-ce que la souris est blessée ? (Non car elle réfugie dans son trou. L’histoire se termine bien.)

 

2- Idées d’activités autour du radis

– Vous pouvez semer des graines de radis et observer leur développement. Prenez des photos pour vous souvenir de l’évolution de la plante.

– Vous pouvez préparer des radis : les laver, enlever les feuilles, les racines, puis les déguster et expliquer si vous aimez ou non le goût et pourquoi (C’est sucré ou pas assez, c’est acide ou c’est doux…). Développez la réponse, décrivez le radis (il est allongé ou rond, tout rose, tout blanc, avec une peau noire ou bien rose et blanc…).

– Saviez-vous qu’il existe des radis de plusieurs formes, de plusieurs couleurs et de plusieurs goûts ? Voici quelques exemples en photos ci-dessous.

3- Un peu d’art

Giuseppe Arcimboldo est un peintre qui a vécu en Italie il y a très longtemps (au 16e siècle.)

Il est notamment connu pour avoir peint des portraits – des visages de personnes – en utilisant seulement des fruits et légumes. L’ensemble donne l’impression de voir les différentes parties du visage.

Observer la peinture ci-dessous : reconnaissez-vous des fruits et des légumes ? Nommez-les.

Montrez et nommez les différentes parties du visage (les yeux, le nez, la bouche, les oreilles, les joues, le front, les cheveux).

A votre tour de créer un portrait avec des fruits et légumes ! Profitez-en pour les nommer et expliquer à quelles parties du visage ils correspondent.

Voici des exemples de productions :

>>> Vous me montrez votre œuvre ?

 

4- Combien de radis ?

Inspirez-vous de l’exercice ci-dessous afin de compter et d’associer l’écriture d’un nombre avec la quantité qui correspond. MS, vous pouvez faire des groupes jusqu’à 6 radis.

 

5- Les jours de la semaine

Voici une chanson pour apprendre l’enchainement des jours de la semaine :

Et en musique : Les canards vont à la mare.

Je vous souhaite une très belle semaine !

Maîtresse Cathleen

Semaine autour de la géométrie

Bonjour tout le monde !

Cette semaine, je vous propose de travailler autour des formes géométriques.

LUNDI :

1- J’apprends la première phrase d’une nouvelle comptine Les formes géométriques :

Un rond jaune pour le soleil.

2- Je cherche et je regroupe des objets RONDS.

Je pense à nommer et compter les objets, à faire des groupes de 1, 2, 3… des groupes par taille (petit, grand, moyen pour les MS).

Voici mes trouvailles : 3- Je dépose les objets sur une feuille et avec des feutres (de plusieurs couleurs que je nomme) je trace le contour de chaque objet. Je remplis la feuille de formes rondes.

Par exemple :

 

4- Je m’inspire d’une œuvre d’art pour créer la mienne.  Je peux utiliser tous les matériaux à ma disposition (la peinture, les feutres, du papier déchiré ou découpé puis collé, la terre, le sable, le riz, les lentilles…)

Einige Kreise (Plusieurs cercles)

1926, Vassily Kandinsky

Huile sur toile, 140,3 cm x 140,7cm

Solomon R.Guggenheim Museum, New York

 

>>Vous nous présentez vos œuvres ? Vous pourrez les admirer ici.

>>>Pour s’entrainer à reconnaître les lettres du mot ROND, c’est ici.

 

MARDI :

1- J’apprends la deuxième phrase de la nouvelle comptine Les formes géométriques :

Un rectangle bleu pour le ciel.

2- Je cherche et je regroupe des objets dont les faces sont des RECTANGLES.

Je pense à nommer et compter les objets, à faire des groupes de 1, 2, 3… des groupes par taille (petit, grand, moyen pour les MS).

Voici mes trouvailles :

3- Je dépose les objets sur une feuille et avec des feutres (de plusieurs couleurs que je nomme) je trace le contour de chaque objet. Je remplis la feuille de formes rectangulaires.

4- Je m’inspire d’une œuvre d’art pour créer la mienne.  Je peux utiliser tous les matériaux à ma disposition (la peinture, les feutres, du papier déchiré ou découpé puis collé, la terre, le sable, le riz, les lentilles…)

Composition A

1920, Piet Mondrian

Huile sur toile, 90 cm x 91 cm

Galleria nationale d’arte moderna e contemporena, Roma

 

>>Vous nous présentez vos œuvres ? Vous pourrez les admirer ici.

>>>Pour s’entrainer à reconnaître les lettres du mot RECTANGLE, c’est ici.

 

JEUDI :

1- J’apprends la troisième phrase de la nouvelle comptine Les formes géométriques :

Un carré vert pour le pré.

2- Je cherche et je regroupe des objets dont les faces sont des CARRES.

Je pense à nommer et compter les objets, à faire des groupes de 1, 2, 3… des groupes par taille (petit, grand, moyen pour les MS).

Voici mes trouvailles :

3- Je dépose les objets sur une feuille et avec des feutres (de plusieurs couleurs que je nomme) je trace le contour de chaque objet. Je remplis la feuille avec des carrés.

4- Je m’inspire d’une œuvre d’art pour créer la mienne.  Je peux utiliser tous les matériaux à ma disposition (la peinture, les feutres, du papier déchiré ou découpé puis collé, la terre, le sable, le riz, les lentilles…)

Abstrakt mit bezug auf einen blühenden baum (Abstraction avec référence à un arbre en floraison)

1925, Paul Klee

Huile sur carton, 29 cm x 38,5 cm

National Museum of modern art, Tokyo

 

 

>>Vous nous présentez vos œuvres ? Vous pourrez les admirer ici.

>>>Pour s’entrainer à reconnaître les lettres du mot CARRE, c’est ici.

 

VENDREDI :

1- J’apprends la quatrième phrase de la nouvelle comptine Les formes géométriques :

Et un triangle rouge pour le tipi des indiens !

Pour voir la comptine en entier, c’est ici.

2- Je cherche et je regroupe des objets avec au moins une face en forme de TRIANGLE.

Je pense à nommer et compter les objets, à faire des groupes de 1, 2, 3… des groupes par taille (petit, grand, moyen pour les MS).

Voici mes trouvailles :

3- Je dépose les objets sur une feuille et avec des feutres (de plusieurs couleurs que je nomme) je trace le contour de chaque objet. Je remplis la feuille avec des triangles.

4- Je m’inspire d’une œuvre d’art pour créer la mienne.  Je peux utiliser tous les matériaux à ma disposition (la peinture, les feutres, du papier déchiré ou découpé puis collé, la terre, le sable, le riz, les lentilles…)

 

Pyramides

Autour de 1968, Alexander Calder

Lithographie en couleurs

 

 

>>Vous nous présentez vos œuvres ? Vous pourrez les admirer ici.

>>>Pour s’entrainer à reconnaître les lettres du mot TRIANGLE, c’est ici.