Mardi 9 juin à vendredi 12 juin

Bonjour les enfants de la classe verte !

Comment allez-vous ?

Voici les activités que je vous propose cette semaine :

1- Lecture et compréhension

> Écoutez chaque jour l’histoire : Quel radis dis donc ! de Praline Gay-Para et Andrée Prigent.

> Vous avez bien écouté l’histoire ? Alors vous pouvez répondre aux questions suivantes. (Parents, montrez les illustrations du livre pour aider votre enfant à comprendre les questions puis à y répondre.)

– Qui jardine ? (Un papi et une mamie)

– Combien de graines le papi et la mamie plantent-ils dans leur jardin, et pourquoi ? (Une seule graine car le jardin est très petit. Il est minuscule.)

– Quelle graine plante le papi et la mamie dans leur jardin ? (Une graine de radis)

– Que se passe-t-il quand le radis pousse ? (Le radis grandit tellement qu’il devient plus grand que la maison ! Il empêche le soleil d’entrer dans la maison : il fait trop d’ombre.)

– Que décident de faire le papi et la mamie ? (Ils décident d’arracher le radis.)

– Est-ce qu’ils y arrivent ? (Non)

– Qui vient aider le papi et la mamie à arracher le radis ? Les nommer un par un, dans l’ordre d’apparition, puis tous ensemble, dans l’ordre d’apparition. (La petite fille, le chat, la souris)

– Arrivent-ils finalement à arracher le radis ? (Oui)

– Mais que se passe-t-il quand le radis est arraché ? (Raconter dans l’ordre : le radis tombe sur le papi, qui tombe sur la mamie, qui tombe sur la petite fille, qui tombe sur le chat : ils tombent tous sur la souris !)

– Est-ce que la souris est blessée ? (Non car elle réfugie dans son trou. L’histoire se termine bien.)

 

2- Idées d’activités autour du radis

– Vous pouvez semer des graines de radis et observer leur développement. Prenez des photos pour vous souvenir de l’évolution de la plante.

– Vous pouvez préparer des radis : les laver, enlever les feuilles, les racines, puis les déguster et expliquer si vous aimez ou non le goût et pourquoi (C’est sucré ou pas assez, c’est acide ou c’est doux…). Développez la réponse, décrivez le radis (il est allongé ou rond, tout rose, tout blanc, avec une peau noire ou bien rose et blanc…).

– Saviez-vous qu’il existe des radis de plusieurs formes, de plusieurs couleurs et de plusieurs goûts ? Voici quelques exemples en photos ci-dessous.

3- Un peu d’art

Giuseppe Arcimboldo est un peintre qui a vécu en Italie il y a très longtemps (au 16e siècle.)

Il est notamment connu pour avoir peint des portraits – des visages de personnes – en utilisant seulement des fruits et légumes. L’ensemble donne l’impression de voir les différentes parties du visage.

Observer la peinture ci-dessous : reconnaissez-vous des fruits et des légumes ? Nommez-les.

Montrez et nommez les différentes parties du visage (les yeux, le nez, la bouche, les oreilles, les joues, le front, les cheveux).

A votre tour de créer un portrait avec des fruits et légumes ! Profitez-en pour les nommer et expliquer à quelles parties du visage ils correspondent.

Voici des exemples de productions :

>>> Vous me montrez votre œuvre ?

 

4- Combien de radis ?

Inspirez-vous de l’exercice ci-dessous afin de compter et d’associer l’écriture d’un nombre avec la quantité qui correspond. MS, vous pouvez faire des groupes jusqu’à 6 radis.

 

5- Les jours de la semaine

Voici une chanson pour apprendre l’enchainement des jours de la semaine :

Et en musique : Les canards vont à la mare.

Je vous souhaite une très belle semaine !

Maîtresse Cathleen

Mardi 2 juin à vendredi 5 juin

Bonjour les enfants de la classe verte !

J’espère que vous allez bien.

Voici les activités que je vous propose cette semaine :

 

1- Graphisme : JUIN

Nous avons changé de mois :

Le mois de MAI est terminé. Nous sommes maintenant en JUIN. C’est bientôt l’été.

Nous allons nous entrainer à reconnaître les lettres qui composent le mois de juin.

Voici un modèle de JUIN écrit en lettres creuses à reproduire :JUIN-lettres_creuses.

Nommez les lettres.

Passez votre index sur chaque lettre, de haut en bas et de la gauche vers la droite.

Puis, avec des feutres de plusieurs couleurs, décorez les lettres de juin avec les différents graphismes que vous connaissez : des lignes verticales, des lignes horizontales, des quadrillages, des points, des disques, des soleils, des lignes brisées.

Voici un exemple :

Vous pouvez ensuite suivre ce modèle et reproduire les lettres de JUIN avec de la pâte à modeler ou de la pâte à sel.

 

2- Classement : du plus grand au plus petit

Voici des modèles à reproduire sur une feuille :

> Pour les PS, il y a trois nombres avec trois tailles d’écriture différentes : grand, moyen, petit.

Il faut classer sous ces nombres les éléphants (ou autres dessins ou objets) de la même taille.

Par exemple, je place le petit éléphant sous le petit 3.

PS- elmer-classement-grand-moyen-petit

 

> Pour les MS, il faut aussi classer les éléphants (ou autres) du plus grand au plus petit, mais avec 5 tailles différentes.

MS- elmer- classement plus grand au plus petit

 

3- Puzzle

Et si vous fabriquiez votre puzzle ?

Voici un modèle à reproduire : puzzle-Elmer

Il faut dessiner un grand éléphant sur une feuille (rappelez-vous l’exercice du vendredi 15 mai).

Ensuite, dessinez un quadrillage : des lignes verticales qui croisent des lignes horizontales.

Coloriez les cases du quadrillage de toutes les couleurs, comme Elmer.

Un adulte trace des lignes pour séparer Elmer en 8 pièces.

Vous pouvez découper les pièces avec des ciseaux en suivant les lignes tracées par l’adulte.

Mélangez les pièces puis… à vous de recomposer le puzzle !

 

4- Défi animaux

Consigne :

Réalisez des animaux avec des éléments naturels : des feuilles, des fleurs, des branches, des cailloux…

Par exemple, j’ai réalisé un papillon, un oiseau et un chien avec des feuilles et des fleurs.

Vous pouvez coller les éléments sur une feuille, comme ça vous obtiendrez un beau tableau.

Vous me montrez ?

 

5- Une histoire

Écoutez bien l’histoire :

Choisis un animal, Soledad Bravi

Avez-vous bien écouté ? Alors répondez à ces questions :

– Qui sont les personnages de l’histoire ? (un frère et une sœur)

– Que font-ils ? (Ils jouent à deviner le nom d’un animal. Mais la petite fille fait une blague à son frère : c’est elle l’animal qu’il doit trouver !)

A vous de jouer maintenant !

– Donnez un exemple d’animal qui est grand.

– Donnez un exemple d’animal qui est petit.

– Donnez un exemple d’animal qui a des plumes.

– Donnez un exemple d’animal qui a des poils.

– Donnez un exemple d’animal qui nage.

– Trouvez un animal qui vit :

> en Afrique,

> à la campagne,

> en ville.

 

Je suis certaine que vous connaissez plein d’animaux.

Je vous souhaite une belle semaine et je vous dis à la semaine prochaine !

Maîtresse Cathleen

Mardi 12 mai

Bonjour les élèves de la classe verte !

Comment allez-vous cette semaine ?

Voici les activités que je vous propose aujourd’hui :

 

1- Lecture et compréhension

> Écoutez l’histoire d’Elmer, écrite par David McKee. Je vous envoie par mail le lien pour télécharger la vidéo. Vous pouvez écouter l’histoire en plusieurs fois car c’est un peu long.

L’histoire peut être écoutée tous les jours.

> Interrogez votre enfant pour vérifier s’il a compris. Pour l’aider, montrez-lui les images du livre qui correspondent aux questions/réponses.

– De qui parle l’histoire ? (Elmer)

– Qui est Elmer ? (Un éléphant)

– Est-ce qu’il est comme les autres éléphants ? (Non : il est différent.)

– Pourquoi Elmer est-il différent ? (Parce qu’il est bariolé, de toutes les couleurs, alors que tous les autres éléphants sont gris.)

– Que fait Elmer avec les autres éléphants ? (Il plaisante. Elmer fait rire les autres éléphants.)

– Qu’est-ce qu’Elmer décide de faire dans cette histoire ? (Il décide de se déguiser pour ressembler aux autres éléphants. Il se teinte en gris. Il ne veut plus être différent.)

– Est-ce que les animaux de la jungle reconnaisse Elmer quand il est tout gris comme les autres éléphants ? (Non, ils ne le reconnaissent pas. Ils lui disent « Bonjour éléphant » au lieu de « Bonjour Elmer ».)

– Comment sont les autres éléphants quand Elmer leur ressemble ? (Ils sont sérieux, silencieux, immobiles : ils ne bougent pas.)

– Finalement, est-ce qu’Elmer aime ressembler aux autres éléphants ? (Non)

– Pourquoi ? (Il s’ennuie !)

– Alors, que fait-il ? (Il crie très fort « Boo ! »)

– Comment réagissent les autres éléphants ? (Ils font des bonds dans tous les sens.)

– Est-ce que les autres éléphants aiment la blague d’Elmer ? (Oui : ils se mettent à rire et ils décident d’inventer « le jour d’Elmer ».

– Que feront les éléphants tous les ans, pendant le « jour d’Elmer » ? (Tous les éléphants se décoreront pour être différents, et Elmer se teindra en gris.)

– Est-ce que c’est bien d’être différent ? (Oui : ça permet de ne pas s’ennuyer !)

 

2- Dans le sac

Voici une activité pour compter, dénombrer et s’entrainer à associer des nombres écrits avec la quantité qui correspond.

>D’abord, il faut écrire les nombres sur des cartes en papier. De 1 à 3 pour les PS et jusqu’à 6 pour les MS (8 pour les plus à l’aise).

>Ensuite, prenez des boutons, des perles ou autres petits objets, et placez-les dans des petits sachets plastiques : un sachet avec 1 objet, puis 2 objets, puis 3 objets… en fonction des cartes que vous avez préparées. Si vous n’avez pas de sachets plastiques, vous pouvez placer les objets dans du cellophane, ou bien enfiler les boutons ou les perles sur un fil que vous nouerez pour faire des petits bracelets. Mettez ensuite les sachets dans un sac. Ça crée du mystère…

L’activité peut commencer.

> Présentez les cartes avec les nombres dans le désordre et demandez aux enfants de les placer dans l’ordre en les comptant de cette façon : « d’abord un, après deux, après trois… »

> Ensuite, l’enfant prend un petit sachet plastique et dénombre les objets à l’intérieur en les montrant du doigt et en parlant à voix haute.

Exemple : Un, et encore un : deux, et encore un : trois. Il y a trois objets dans le sachet.

>Demandez à l’enfant de placer le sachet d’objets sous la carte avec l’écriture chiffrée qui correspond.

>Et on continue ainsi jusqu’à avoir vider le sac. On gagne si on a réussi à placer chaque sachet sous la bonne carte !

 

3- Le quadrillage

Regardez-bien le dessin d’Elmer : Sur sa peau, il y a un quadrillage. C’est à dire qu’il y a des lignes verticales, qui vont de haut en bas, et des lignes horizontales, qui vont de gauche à droite, et ces lignes verticales et horizontales se croisent. Elles forment un quadrillage.

Voici un nouveau dessin d’Elmer : il a perdu son quadrillage ! Il faut l’aider !

Prenez de la laine, du fil, de la ficelle, du ruban… et fabriquez son quadrillage.

Arrivez-vous à habiller Elmer ?

 

4- Le bonhomme du mois de mai : autoportrait

>Vous rappelez-vous de la comptine « Ma tête » ? Récitez-la.

>Maintenant, regardez-vous dans un miroir : voyez-vous les mêmes parties du visage que dans la comptine ? Vérifiez en les nommant.

>Maintenant, prenez une feuille, un crayon de papier, et dessinez votre visage. Tracez : 2 yeux, 1 nez, 1 bouche, 2 oreilles, 2 joues, 1 tête… et des cheveux !

Ensuite, vous pouvez colorier. Vous vous reconnaissez ? Vous nous montrez ?

 

A jeudi !

Maîtresse Cathleen