PS-MS – mélanges de couleurs sur disques de coton

Voici une nouvelle expérience artistique à faire avec les colorants alimentaires. Cette expérience va permettre à votre enfant de s’amuser avec les couleurs, de développer sa motricité fine, d’être créatif et d’observer à nouveau les mélanges de couleurs.

Matériel :

  • 3 verres d’eau
  • du colorant alimentaire jaune rouge et bleu
  • des mélangeurs
  • 3 pipettes vides ou à défaut 3 dosettes à sérum physiologique vides
  • des disques de coton à démaquiller
  • une feuille de papier sulfurisé
  • un plateau

Comme pour les expériences précédentes, faites préparer 3 verres d’eau à votre enfant.

Faites-lui verser quelques gouttes de rouge dans le premier verre puis de mélanger, quelques gouttes de jaune dans le deuxième et quelques gouttes de bleu dans le troisième.

Ensuite, placez une feuille de papier sulfurisé dans le fond d’un plateau puis faites-lui disposer les cotons en lignes sur le plateau.

Votre enfant doit ensuite presser une pipette en la plongeant dans un des pots d’eau coloré puis relâcher la pression pour que l’eau remonte dans la pipette.

Ensuite il peut déposer des gouttes sur un des cotons au gré de sa fantaisie puis laisser libre cours à sa créativité pour déposer d’autres gouttes et créer des motifs variés.

A la fin de l’expérience, demandez à votre enfant d’observer les couleurs qui se sont mélangées et les couleurs qui ont ainsi été créées.

PS-MS – la réussite

Utiliser un jeu de cartes ordinaire. Si vous n’en avez pas, vous en trouverez un dans les liens ci-dessous .

cartes 1 à 10

Cartes tarot

Commencez par utiliser les cartes de 1 à 5.

Dessinez 5 cases de la taille des cartes sur une bande.

 

 

Mélangez les 5 cartes et retournez une carte dans chaque case. Votre enfant choisit une carte au hasard et doit la placer au bon endroit sur la bande. Il prend alors la carte qui se trouve à cette place et la remplace par la bonne et ainsi de suite jusqu’à ce que toutes les cartes se retrouvent dans l’ordre.

Quand votre enfant réussit avec 5 cartes, passez à 6, puis à 8 et enfin à 10. (ne pas le faire pour les petites sections qui ne maîtrisent pas ces quantités.)

Avec 8 cartes et 10 cartes, vous pouvez faire deux lignes de cases ou une seule bande.

PS – Les cartes à points

LES CARTES A POINTS

 

Ne faire ce jeu que si les quantités 1 à 3 sont connues et maîtrisées avec tous les petits jeux.

ACTIVITE 1

Matériel

Commencez par préparer le matériel. Il vous faut environ de 50 à 60 pions tous identiques si vous jouez à 4. N’hésitez pas à faire participer toute la famille. Ca peut être des jetons de loto ou à défaut des pâtes ou des graines type haricots, ce que vous avez sous la main. Il vous faut aussi la première planche de cartes que vous devez découper. (Si vous n’avez n’avez pas d’imprimante, vous pouvez reproduire les cartes endessinant le fichier joint).

Règle du jeu

Les cartes sont disposées en tas, retournées, au milieu de la table. Les pions sont dans une boîte. Chaque joueur retourne une carte et prend autant de pions que de gommettes sur la carte. Il pose les pions à côté de la carte. Quand il pense avoir pris la bonne quantité, il pose les pions sur les gommettes de la carte pour vérifier.

S’il a réussi, il garde les pions et la carte. Sinon, il remet les pions dans la boîte et la carte sous le tas. On joue 4 ou 5 tours. Le gagnant est celui qui a le plus de cartes.

Ne pas hésiter à parler et faire parler l’enfant pour dire ce que l’on fait. On peut montrer la quantité avec les doigts. Montrer comment on fait pour dénombrer. Insister sur le fait qu’il faut marquer du doigt chaque gommette ou chaque pion et réciter la comptine numérique mot par mot, à chaque fois qu’on montre un objet. Ne pas hésiter à faire déplacer les pions lors du dénombrement.

ACTIVITE 2 : seulement quand l’activité 1 est parfaitement maîtrisée !

Matériel

Découper les cartes d’une seule couleur par joueur.

Règle du jeu

Les cartes d’une même couleur sont mélangées et retournées à côté du joueur.

Le joueur retourne une carte et commande à l’adulte (ou à un grand frère/sœur) le bon nombre de pions. Même si l’enfant se trompe, donner la quantité demandée. C’est en vérifiant que l’enfant pourra s’apercevoir de ses erreurs.

Lectures de Clémence

Clémence a écrit deux petites histoires qu’elle a ensuite enregistrées.

Elle a aussi enregistré l’histoire de « La petite poule rousse ».

PS-MS – expérience sur les couleurs : les glaçons colorés

Comme promis, voici une deuxième expérience sur les couleurs. Dans la précédente, je vous conseillais de ne pas jeter le contenu des verres rouges, jaunes et bleus. Si vous avez suivi ce conseil, c’est le moment de les réutiliser.

 

 

 

Matériel :

  • 3 verres transparents.
  • Un bac à glaçons.
  • Du colorant alimentaire.
  • De l’eau.
  • Des mélangeurs

Si vous n’avez pas fait la première expérience, demandez à votre enfant de :

  • remplir trois verres avec de l’eau.

 

 

 

 

 

 

  • verser quelques gouttes de colorant rouge dans le premier verre, de bleu dans le deuxième et de rouge dans le troisième puis de mélanger le colorant et l’eau dans chaque verre.

 

 

 

 

 

 

 

  • verser ces mélanges dans des bacs à glaçons

puis les placer au congélateur.

 

  • quelques heures plus tard, sortir le bac à glaçons du congélateur.

 

 

 

  • demander à votre enfant de faire de faire 3 mélanges de 2 couleurs différents, 1 dans chaque verre. Essayez de ne pas lui dire quelles couleurs mettre. Guidez-le seulement s’il reproduit deux fois le même mélange.

  • Demandez à votre enfant d’anticiper ce qui va se passer. Il doit émettre une hypothèse.
  • Puis, demandez-lui d’aller observer régulièrement ce qui se passe.

Si des plus grands font l’expérience, demandez leur de dessiner chaque étape.

 

  • Voici le résultat ! Demandez à votre enfant ce qu’il constate. Comparer le résultat avec l’hypothèse formulée.

résultat partiel

résultat

Les pantins rigolos d’Isis

Crée un pantin avec ta photo :

Matériel :

Attaches parisiennes

Va récupérer un gabarit de pantin en suivant un de ces liens.

http://www.momes.net/Bricolages/Origami-et-bricolages-en-papier/Jeux/Des-pantins-robots-articules

http://jt44.free.fr/pqr/pantin5.pdf

Découpe chaque partie du corps. Colle une photo de ta tête sur le gabarit de la tâte.

Décore les autres morceaux. Assemble les différentes parties du corps avec des attaches parisiennes.

Partage avec nous tes drôles de pantins.

PS-MS – Expérience scientifique avec les couleurs

Voici une petite expérience très simple à réaliser avec des colorants alimentaires ou de l’encre.

 

Matériel

  • 7  verres ou pots en verre.
  • des colorants alimentaires jaune, rouge et bleu.
  • des mélangeurs
  • Une carafe d’eau
  • 6 feuilles d’essuie-tout ou mouchoirs en papier

Expérience

Demandez à votre enfant de réaliser les tâches suivantes. Vous pouvez l’aider et protéger pour ne pas tâcher mais plus il agira en autonomie mieux ce sera.

1 -Aligne tes 7 verres les uns à côté des autres en laissant un espace entre chacun d’eux.

 

 

 

2 – Remplis 1 verre sur 2 avec de l’eau (je remplis un verre, je laisse celui à côté vide…)

  

 

 

 

3 – Verse quelques gouttes de colorant rouge dans le premier verre et dans le dernier.

4 – verse du colorant jaune dans le troisième verre puis mélange. (là, il faut peut-être l’aider à repérer le bon verre)

 

 

 

5 – Verse du colorant bleu dans le cinquième verre puis mélange. (idem)

 

 

 

6 – Découpe 6 feuilles d’essuie-tout.

 

 

 

 

 

 

 

 

7- Plie les feuilles pour former des bandes. (de 2 à 3 cm de large environ)

 

 

 

 

 

8 – Forme un pont avec une des bandes puis place le pont à cheval sur le premier verre (rouge) et le deuxième (vide)

9 – Procède de la même façon avec les autres bandes pour former des ponts entre tous les pots.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 – laisse l’expérience de côté et patiente au moins une heure. Tu peux aller regarder ce qui se passe de temps en temps.

Demandez à votre enfant d’imaginer ce qui va se passer, de faire des hypothèse. C’est un principe essentiel en sciences !

Derrière Ce point d’interrogation se cache le résultat de l’expérience ! Ne trichez pas ! Ne cliquez dessus que quand vous aurez mené la votre jusqu’au bout.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Demandez à votre enfant ce qui s’est passé :

Pourquoi y a-t-il de l’eau dans les verres qui étaient vides ?

De quelle couleur est l’eau dans ces verres ?

Pourquoi ?

S’il ne réussit pas à expliquer. Mettez vous même des mots sur ce qui s’est passé.

Ne jetez pas l’eau colorée en rouge, en jaune et en bleu. Nous les utiliserons pour une autre expérience !

N’oubliez pas de partager vos résultats !

 

PS-MS reproduire un modèle avec des bouchons

Merci à Théa et à sa maman pour cette activité qui se fait à partir de bouchons de récupération.

Vous trouverez dans les liens placés ci-dessous des modèles à reproduire (il y a plusieurs modèles dans chaque fichier). Il existe plusieurs façon de reproduire un modèle.

Niveau 1 : reproduire sur le modèle

Niveau 2 : reproduire à côté du modèle

Niveau 3 : reproduire un modèle placé à la verticale (exemple, sur l’écran)

Niveau 4 : reproduire un modèle placé à distance (faire travailler la mise en mémoire). Il est alors possible de se lever pour aller voir quand on ne se souvient plus. Plus on travaille, moins on a besoin de se lever.

 

Lectures partagées – Pour tous

Voici un nouvel article  impulsé par des CP qui ont envie de partager leur lecture avec des camarades.

Dans cet article, on vous propose des lectures offertes par des élèves qui se sont enregistrés. Si vous souhaitez participer, c’est facile :

  • Préparez une lecture
  • Enregistrez-vous (il existe des applications qui permettent de créer des récits  en combinant des photos, de l’audio et du texte, par exemple Com-Phone)
  • Envoyez-moi votre production, je la mets en ligne.

Regardez régulièrement cet article, il sera mis à jour en fonction des productions des enfants.

Pour commencer Adel nous offre une lecture à partir d’un livre qu’il a lui même créé et inventé :« La souris et le rat » Livre_Adel

 

Agathe nous propose une lecture d’un nouvel épisode des Trois Cochons Petits : Le haricot magique.

 

Adel continue avec un autre épisode des Trois cochons Petits :  Les Trois Cochons Petits et le petit Poucet.

Une nouvelle lecture d’Adel pour ses petits cousins qu’il partage avec nous.

https://tube-poitiers.beta.education.fr/videos/watch/f58fb0be-6326-4d8e-9cd9-1f6cea3b01a0

 

TPS-PS-MS-GS vacances scolaires

Pendant ces vacances nous espérons que vous allez bien vous reposer. Nous avons alimenté le blog pour vous proposer des activités variées. Bonnes découvertes !

Pour compléter, il y a :

Une mallette de jeux pour les vacances : Mallette-de-jeux-confinement-compatibles-pour-les-vacances

Si vous ne vous arrêtez pas aux premières pages qui sont pour les plus grands vous trouverez plein de pistes intéressantes pour les maternelles.

 

PS-MS et plus… Chanson : La vie c’est quoi – Aldebert

https://m.youtube.com/watch?v=D1H7uyWL4bU

 

La vie c’est quoi ?

Album : Enfantillages 3

C’est quoi la musique?
C’est du son qui se parfume
C’est quoi l’émotion?
C’est l’âme qui s’allume
C’est quoi un compliment?
Un baiser invisible
Et la nostalgie? Du passé comestible
C’est quoi l’insouciance?
C’est du temps que l’on sème
C’est quoi le bon temps?
C’est ta main dans la mienne

C’est quoi l’enthousiasme?
C’est des rêves qui militent
Et la bienveillance?
Les anges qui s’invitent
Et c’est quoi l’espoir?
Du bonheur qui attend
Et un arc-en-ciel?
Un monument vivant

C’est quoi grandir?
C’est fabriquer des premières fois
Et c’est quoi l’enfance?
De la tendresse en pyjama

Mais dis papa, la vie c’est quoi?
Petite, tu vois
La vie c’est un peu de tout ça mais surtout c’est toi
C’est toi

C’est quoi le remord?
C’est un fantôme qui flâne
Et la routine?
Les envies qui se fanent
C’est quoi l’essentiel?
C’est de toujours y croire
Et un souvenir?
Un dessin sur la mémoire
C’est quoi un sourire?
C’est du vent dans les voiles
Et la poésie?
Une épuisette à étoiles

C’est quoi l’indifférence?
C’est la vie sans les couleurs
Et c’est quoi le racisme?
Une infirmité du cœur
C’est quoi l’amitié?
C’est une île aux trésors
Et l’école buissonnière?
Un croche-patte à Pythagore
C’est quoi la sagesse?
C’est Tin-Tin au Tibet
C’est quoi le bonheur?
C’est maintenant ou jamais

Mais dis papa, la vie c’est quoi?
Petite, tu vois
La vie c’est un peu de tout ça mais surtout c’est toi
C’est toi

Dans tes histoires,
Dans tes délires,
Dans la fanfares de tes fous-rires
La vie est là, la vie est là
Dans notre armoire à souvenirs
Dans l’espoir de te voir vieillir
La vie est là, la vie est là

PS-MS – Ranger et nommer les cartes

Prendre un des tas d’une couleur (cœur, carreau, trèfle, pique).

Mélanger les cartes :en fonction du niveau de votre enfant et des quantités qu’il connaît prendre les cartes de 1 à 3 (PS) ou de 1 à 5 puis de 1 à 10 (MS).

Mettre les cartes dans l’ordre et nommer chaque carte en la posant.

Attention de bien commencer à gauche !

Si vous n’avez pas de cartes à jouer, voici des cartes à imprimer.

cartes 1 à 10

Cartes tarot

PS-MS – La peinture gonflante

Et une deuxième activité artistique proposée par Myla. La peinture gonflante. En plus d’être une activité artistique cela permet d’observer une petite réaction chimique due à la chaleur ! Et hop, un peu de sciences en même temps !

Suivez le lien : https://www.lacourdespetits.com/peinture-gonflante-tests-recettes-simples/

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