PS-MS – mélanges de couleurs sur disques de coton

Voici une nouvelle expérience artistique à faire avec les colorants alimentaires. Cette expérience va permettre à votre enfant de s’amuser avec les couleurs, de développer sa motricité fine, d’être créatif et d’observer à nouveau les mélanges de couleurs.

Matériel :

  • 3 verres d’eau
  • du colorant alimentaire jaune rouge et bleu
  • des mélangeurs
  • 3 pipettes vides ou à défaut 3 dosettes à sérum physiologique vides
  • des disques de coton à démaquiller
  • une feuille de papier sulfurisé
  • un plateau

Comme pour les expériences précédentes, faites préparer 3 verres d’eau à votre enfant.

Faites-lui verser quelques gouttes de rouge dans le premier verre puis de mélanger, quelques gouttes de jaune dans le deuxième et quelques gouttes de bleu dans le troisième.

Ensuite, placez une feuille de papier sulfurisé dans le fond d’un plateau puis faites-lui disposer les cotons en lignes sur le plateau.

Votre enfant doit ensuite presser une pipette en la plongeant dans un des pots d’eau coloré puis relâcher la pression pour que l’eau remonte dans la pipette.

Ensuite il peut déposer des gouttes sur un des cotons au gré de sa fantaisie puis laisser libre cours à sa créativité pour déposer d’autres gouttes et créer des motifs variés.

A la fin de l’expérience, demandez à votre enfant d’observer les couleurs qui se sont mélangées et les couleurs qui ont ainsi été créées.

PS-MS – expérience sur les couleurs : les glaçons colorés

Comme promis, voici une deuxième expérience sur les couleurs. Dans la précédente, je vous conseillais de ne pas jeter le contenu des verres rouges, jaunes et bleus. Si vous avez suivi ce conseil, c’est le moment de les réutiliser.

 

 

 

Matériel :

  • 3 verres transparents.
  • Un bac à glaçons.
  • Du colorant alimentaire.
  • De l’eau.
  • Des mélangeurs

Si vous n’avez pas fait la première expérience, demandez à votre enfant de :

  • remplir trois verres avec de l’eau.

 

 

 

 

 

 

  • verser quelques gouttes de colorant rouge dans le premier verre, de bleu dans le deuxième et de rouge dans le troisième puis de mélanger le colorant et l’eau dans chaque verre.

 

 

 

 

 

 

 

  • verser ces mélanges dans des bacs à glaçons

puis les placer au congélateur.

 

  • quelques heures plus tard, sortir le bac à glaçons du congélateur.

 

 

 

  • demander à votre enfant de faire de faire 3 mélanges de 2 couleurs différents, 1 dans chaque verre. Essayez de ne pas lui dire quelles couleurs mettre. Guidez-le seulement s’il reproduit deux fois le même mélange.

  • Demandez à votre enfant d’anticiper ce qui va se passer. Il doit émettre une hypothèse.
  • Puis, demandez-lui d’aller observer régulièrement ce qui se passe.

Si des plus grands font l’expérience, demandez leur de dessiner chaque étape.

 

  • Voici le résultat ! Demandez à votre enfant ce qu’il constate. Comparer le résultat avec l’hypothèse formulée.

résultat partiel

résultat

PS-MS – Expérience scientifique avec les couleurs

Voici une petite expérience très simple à réaliser avec des colorants alimentaires ou de l’encre.

 

Matériel

  • 7  verres ou pots en verre.
  • des colorants alimentaires jaune, rouge et bleu.
  • des mélangeurs
  • Une carafe d’eau
  • 6 feuilles d’essuie-tout ou mouchoirs en papier

Expérience

Demandez à votre enfant de réaliser les tâches suivantes. Vous pouvez l’aider et protéger pour ne pas tâcher mais plus il agira en autonomie mieux ce sera.

1 -Aligne tes 7 verres les uns à côté des autres en laissant un espace entre chacun d’eux.

 

 

 

2 – Remplis 1 verre sur 2 avec de l’eau (je remplis un verre, je laisse celui à côté vide…)

  

 

 

 

3 – Verse quelques gouttes de colorant rouge dans le premier verre et dans le dernier.

4 – verse du colorant jaune dans le troisième verre puis mélange. (là, il faut peut-être l’aider à repérer le bon verre)

 

 

 

5 – Verse du colorant bleu dans le cinquième verre puis mélange. (idem)

 

 

 

6 – Découpe 6 feuilles d’essuie-tout.

 

 

 

 

 

 

 

 

7- Plie les feuilles pour former des bandes. (de 2 à 3 cm de large environ)

 

 

 

 

 

8 – Forme un pont avec une des bandes puis place le pont à cheval sur le premier verre (rouge) et le deuxième (vide)

9 – Procède de la même façon avec les autres bandes pour former des ponts entre tous les pots.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 – laisse l’expérience de côté et patiente au moins une heure. Tu peux aller regarder ce qui se passe de temps en temps.

Demandez à votre enfant d’imaginer ce qui va se passer, de faire des hypothèse. C’est un principe essentiel en sciences !

Derrière Ce point d’interrogation se cache le résultat de l’expérience ! Ne trichez pas ! Ne cliquez dessus que quand vous aurez mené la votre jusqu’au bout.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Demandez à votre enfant ce qui s’est passé :

Pourquoi y a-t-il de l’eau dans les verres qui étaient vides ?

De quelle couleur est l’eau dans ces verres ?

Pourquoi ?

S’il ne réussit pas à expliquer. Mettez vous même des mots sur ce qui s’est passé.

Ne jetez pas l’eau colorée en rouge, en jaune et en bleu. Nous les utiliserons pour une autre expérience !

N’oubliez pas de partager vos résultats !

 

PS-MS reproduire un modèle avec des bouchons

Merci à Théa et à sa maman pour cette activité qui se fait à partir de bouchons de récupération.

Vous trouverez dans les liens placés ci-dessous des modèles à reproduire (il y a plusieurs modèles dans chaque fichier). Il existe plusieurs façon de reproduire un modèle.

Niveau 1 : reproduire sur le modèle

Niveau 2 : reproduire à côté du modèle

Niveau 3 : reproduire un modèle placé à la verticale (exemple, sur l’écran)

Niveau 4 : reproduire un modèle placé à distance (faire travailler la mise en mémoire). Il est alors possible de se lever pour aller voir quand on ne se souvient plus. Plus on travaille, moins on a besoin de se lever.

 

MS- STRUCTURER LE TEMPS

Voici à nouveau toute une tranche de travail au long cours à faire tous les jours sur un petit temps court d’une dizaine de minutes pour aider votre enfant à se repérer dans le temps. J’y ajoute tous les documents nécessaires à la réalisation de ce travail que vous pouvez imprimer ou reproduire à la main pour la plupart.

J’ai présenté le travail à faire sous forme de tableau pour que vous puissiez mieux vous repérer entre ce que vous avez déjà mis en place et ce qui n’est pas commencé. J’irai progressivement dans les jours à venir modifier les documents de langage et structurer la pensée pour les présenter sous la même forme. Cela ne les fera pas remonter dans le blog. Il faudra aller les chercher dans les onglets de gauche.

Bien entendu, comme toujours, vous n’avez pas l’obligation de tout faire et il faut aller au rythme de votre enfant, en fonction de ce qu’il sait déjà et de ce qui est plus difficile pour lui.

STRUCTURER LE TEMPS MS

calendrier avril      calendrier mars      étiquettes NOM DES MOIS NB        étiquettes NOM DES MOIS couleur      étiquettes des JOURS de la SEMAINE couleur       étiquettes des JOURS de la SEMAINE  nombres date  images à remettre en ordre x 3    images à remettre en ordre x 4       images à remettre en ordre x 5