Encodage et phonologie : outils et exercices

  • Encodage :

–> Outils Aide encodage

étiquettes prénoms élèves GS

–> Fiches d’exercice :

  • on écrit les mots comme on entend

fiches encodage

  • on compose des mots avec des syllabes

composer mots avec syllabes

trouver la première syllabe (consonne + a)

trouver la première syllabe (consonne + o)

construire des mots avec des syllabes

 

  • Repérer le son en attaque  :

1. Fiches repérage attaque voyelle

Commence par é

Commence par O

Commence par i

phonologie commence par a

2. Images à trier en changeant régulièrement les règles attaques tri images

Règle 1 : Les images sont mélangées, trouve celles qui commencent par le son […]. On peut donner 2 à 3 sons attaques à chercher en même temps (dans ce cas, on ne sélectionne que les images correspondantes à ces 3 sons)

Règle 2 : J’ai mis ensemble des images qui commencent par le même son attaque. Quel est ce son ?

Règle 3 : J’ai mis ensemble toutes les images qui commencent par le même son sauf une. Trouve l’intrus

3. Jeu du « pigeon vole » : Lever la main si on entend [ch] au début du mot / Fermer le point si on n’entend pas [ch] : cheval – chien – sapin – caméra – chat – champignon – abricot – chimpanzé – orange – chemin – chignon – hippopotame – chandail – cheveu – couette – pantalon – charmant – chenapan – robe – lapin – chuchoter

  • Repérer les rimes :
  1. Phonologie -Rime simple
  2. Colorier toutes les images qui riment avec le mot modèle rimes 1 rimes 2
  3. Jeu du « pigeon vole » : Lever la main si on entend [ette] à la fin du mot / Fermer le point si on n’entend pas [ette] : maisonnette – bâtiment – mouette – crevette – animal – dînette – fourchette – assiette – couteau – fête  – noël – chouette – sept – huit – raquette – garçon – fleur – fillette – courgette – concombre – baguette – tambour – bête – belle
  4. Même jeu mais changer de rime cible en intercalant des mots qui contiennent la rime cible et d’autres qui ne la contiennent pas : [oir], [in], [an]…

 

Graphisme et langage – GS

Voici des modèles de graphismes réalisés en classe dans la fécule ou avec la pâte à modeler.

Votre enfant :

  • Les décrit à l’oral (« Je vois un trait debout, un trait couché, deux traits penchés. »)
  • Les réalise lui-même dans la farine ou avec de la pâte à modeler (si vous en avez). Il raconte ce qu’il fait, quel geste pour quel résultat
  • Les reproduit au crayon dans l’encart prévu à cet effet.

Vous lui proposez des devinettes : « Montre-moi le graphisme avec un trait debout, un trait couché, deux traits penchés » . Il vous répond  : »C’est une étoile » et vous la montre, etc.

photo graphic art exo

écriture – GS

Les GS n’ayant pas leur cahier d’écriture avec eux, je vous propose une fiche de lignage que vous pourrez utiliser pour l’écriture cursive.

Les élèves ont l’habitude qu’on verbalise en classe l’écriture des lettres en utilisant les couleurs de la fiche. Il y a la ligne de la terre (marron) sur laquelle reposent les lettres, la ligne de l’herbe (verte) et la ligne du ciel pour les lettres qui montent (bleue). Les lettres qui descendent n’ont pas encore été vues explicitement à ce stade de l’année.

lignage gs

Exercices assouplissement des doigts

Guide_tenir_crayon_droitier

  • Écriture des chiffres

chiffres ecriture

Vidéo modelage et fécule chiffres de 1 à 5 (erreur au début de la vidéo « 1 à 5 » et non « 1 à 6 ») : écriture 1 à 5

  • Des mots, des phrases

vidéo :elle colle l’étoile

Lettres et mots 3 écritures

cartes lettres capitales

cartes lettres minuscules

cartes lettres cursives

–> Propositions de jeux et manipulation :

Association : on mélange tout ou une partie et on associe les lettres dans les 3 écritures

Mémory : on choisit 6 lettres dans ses trois écritures, on retourne face cachée, on dispose en 3 ou 4 lignes et on retourne 3 cartes chacun son tour pour retrouver une lettre dans ses 3 écritures

Intrus : l’adulte propose des cartes lettres et glisse un intrus à retrouver (une lettre qui ne peut s’associer à aucune autre proposée)

Jeu de kim : on aligne 5 ou 6 cartes lettres, on prend le temps de les mémoriser, puis on en enlève 1 (puis un peu plus), l’enfant doit retrouver les cartes disparues

Transcription :

  • Écriture d’un mot avec les étiquettes lettres avec une des 3 écritures / l’enfant transcrit le mot avec les cartes lettres dans une autre écriture
  • Copie de mots (écrits en scripts minuscules ou cursives) sur traitement de texte de l’ordinateur

 

  • Dominos : Ces jeux de dominos sont à reprendre régulièrement pour s’exercer à reconnaître et associer les lettres dans les 3 écritures

Les-dominos-des-lettres-de-lalphabet-cursive-script

Les-dominos-des-lettres-capitale-script

Les-dominos-des-lettres-capitale-cursive

  • Jeu de l’oie (avec un petit pion par joueur et 1 dé) :
Règles du jeu :
- Lorsque c'est son tour, le joueur lance le dé.
Il doit nommer la lettre de la case sur laquelle arrive son pion.
- S'il réussit à nommer sa lettre, le joueur reste sur la case.
- S'il se trompe en nommant sa lettre, le joueur recule d'une case.

jeu-oie-lettres-variees
  • Fiches exercices :

Des exercices de repérage et de transposition des lettres et des mots dans les 3 écritures :

– entourer les lettres qui servent à écrire les jours de la semaine en attaché jours semaine cursive

– associer suite de lettres en script et cursive

association mots scripts cursives

association mots scripts cursives étiquettes cursives à coller

association mots scriptes cursives 2 association mots scriptes cursives étiquettes 2

– colorier les lettres de A à I dans les 3 écritures (capitales, scriptes et cursives) : coloriage lettres transcription