MS – phonologie – séance 9

Jour 1

Localiser une syllabe dans un mot.

Votre enfant va continuer à repérer la place d’une syllabe entendue dans un mot. Cette fois, il va devoir trouver si la syllabe modèle est bien à la fin du mot.

Montrer à nouveau à votre enfant l’affichette 2 et lui demander de rappeler ce qu’elle signifie.

  • L’affichette a deux arcs : elle code un mot de deux syllabes.
  • Les deux arcs ne sont pas de la même couleur, l’un est rouge et l’autre est gris.
  • L’arc rouge indique la place de la syllabe modèle dans le mot.
  • A la différence de la séance précédente, la syllabe modèle est la deuxième syllabe, elle est à la fin du mot.

Enoncer le modèle : SOU-RIS

Demander à votre enfant quelle est la syllabe modèle. L’arc rouge est à la fin, c’est la syllabe modèle. Le mot est souris, la deuxième syllabe de souris est RI, le modèle est RI.

Comme d’habitude demandez à votre enfant de lever le doigt quand il entend RI à la fin et de fermer le poing quand il ne l’entend pas à la fin. Pour chaque mot, demandez à votre enfant de répéter le mot, de le segmenter SOU-RIS et d’insister sur la syllabe de la fin SOU-RIS. Attention ! Il y a beaucoup de RI en début de mot ! Il ne faut pas lever la main !

Liste des cibles :

CHAPEAU – MARI – BATEAU – MAIRIE – RIDEAU – TORTUE – PARIS – RADIS – SOUCI – RIGOLE – CURRY – PINCEAU – NOURRI – RICANE – MICKEY – PARIS

Jour 2

Reprendre la même activité en changeant de modèle.

Modèle  : BA-TEAU

Liste des cibles : RATEAU – CADEAU  -CHATEAU – TOMATE – MARTEAU – COUTEAU – GATER – MANTEAU – CISEAUX –  TRETAUX – COUTANT – BIENÔT – MONTANT

Jour 3

Reprendre la même activité en changeant de modèle.

Modèle  : ME-LON

Liste des cibles : BALLON – MENTON – PANTALON – VIOLON – PARDON – COCHON – TALON – GALON – LONGUEUR – RAISON – COULONS – SALON – VENONS – PILON – RONCHON – SELON

Jour 4 :

Le rimes 1 : ton, teau, ture

 

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