LUNDI 22 JUIN

lundi 22 juin

Bonjour les souricettes et les souriceaux, voici le programme pour ce début de semaine. Pour plusieurs d’entre vous, vous allez vous retrouver à l’école avec maître Christophe. Vous aurez sans doute beaucoup de choses à raconter et surtout très envie de retrouver les copains pour jouer. Mais tout le monde pourra continuer les activités proposées sur le blog pour grandir et avancer tranquillement vers les vacances.

L’écriture de la date: en cursive ou en majuscule. Je pense que si vous regardez les premières dates que vous avez essayé d’écrire, vous pouvez voir les progrès que vous avez fait tout seul!

GS ecriture date lundi   GS ecriture date mardi   GS ecriture date mercredi

MS ecriture date lundi     MS ecriture date mardi    MS ecriture date mercredi

on reste dans l’écriture des lettres: Pour les lettres h et f, on retrouve la grande boucle. Pour le h, on part du point avec un trait penché qui monte, puis une grande boucle qui sort du rail. On redescend avec un trait debout bien droit jusqu’au rail du bas. ( pour ceux qui ont du mal, prendre le repère du nombril pour aller droit) Puis on remonte sur le même chemin et en arrivant au rail du haut, on fait le petit pont jusqu’au rail du bas et un petit crochet pour terminer. Pour le f, on part comme le h avec un trait penché, une grande boucle, un trait debout qui descend, mais il a le droit de descendre plus bas que le rail. Puis on remonte avec une boucle en avant qui se ferme au milieu du rail et un petit crochet. On a aussi besoin du s : On trace un trait penché qui monte jusqu’au rail du haut, puis un petit ventre qui redescend sur le rail du bas.

GS ecriture cursive decomposée h f       GS ecriture cursive decomposee s

et nous voilà prêt pour écrire les prénoms des copains. N’oubliez pas de bien accrocher les lettres pour pouvoir bien les lire.

7 chloe 8 Sacha 9 Mathieu 12 louis 14 Baptiste

un peu de phonologie autour du son [o] : d’abord, trier les syllabes où on entend les syllabes [TA], [TO], [TU]. Souvenez vous, en classe, on découpait les étiquettes, une fois que tous les noms des dessins avaient été trouvé, puis on les plaçait dans la bonne colonne, et enfin, on collait en faisant bien attention de ne pas les mélanger.

GS phono TA-TO-TU

Puis on reprend la chasse au son [o], commencez par entourer les dessins qui ont des noms qui se terminent par [o]. Enfin, sur la fiche suivante,  il s’agit de trouver la place du son |O] dans les mots.

GS rimes en o     GS localiser_le_son_o 2

et pour la numération, on essaie de faire des paquets pour faire le point sur tout ce qu’on a vu depuis le début de l’année ( des paquets de 4 à 9)) . Bien sûr, vous pouvez reprendre les petits jetons si vous avez besoin pour les placer sur les fleurs selon le nombre qu’il vous faut dans chaque paquet. Attention à ne pas oublier de fleurs ou à ne pas fermer le paquet au milieu des fleurs. Faites le tour avec le doigt avant de tracer le trait du paquet. Et une fiche d’enquêteur : à chaque exercice, vous devez déterminer s’il y a plus ou moins d’abeilles ou  de papillons.

GS collections de 1 à 9          GS comparaison

Voyons pour les MS: on retrouve nos activités autour des 5 sens: cette fois, le toucher et la vue. Les consignes sont notées sur la fiche. Pour l’ouïe, prenez le temps de parler sur l’illustration et d’imaginer les bruits que vous pouvez entendre.

MS 2 les 5 sens le toucher l’ouie

Et on retrouve également la même fiche que la semaine dernière mais cette fois il s’agit d’entourer les chiffres. Vous pouvez utiliser la même feuille en prenant une autre couleur pour tous les chiffres.

MS differencier nombres

A vous de chercher pour chaque exercice, l’abeille ou le papillon le plus grand ou le plus petit.

MS bilan plus petit plus grand

On retrouve notre petit loup qui, lui, a du mal à faire des progrès, mais il compte sur vous pour l’aider: ( copier/ coller)

https://read.bookcreator.com/89ltPzGw6oWlyUJb4TFstMztiK03/PgCSbNEfRnahNfkdw8_xow

Voilà les dernières devinettes pour les observateurs en herbe. J’espère que vous avez pris plaisir à regarder ces détails et à imaginer d’où ils pouvaient bien provenir.

et bien sur, les réponses des devinettes de lundi dernier:

1 – Des spaghettis
2 – Une toile d’araignée (après la pluie)
3 – Des petits pois (dans leur cosse)
4 – Une partie du corps humain (le bras et la poitrine d’un bébé)
5 – Une plume d’oiseau (le paon)
6 – La queue d’un éléphant

Et on n’oublie pas de se bouger un peu: vous pouvez reprendre la gym’chaise en essayant de proposer des figures aux copains. ( attention il ne faut pas tomber de sa chaise! ) Vous pouvez montrer aux copains si vous avez inventé des petites chorégraphies et faire des spectacles en reprenant des musiques que vous avez écouté. Et comme il va faire beau, vous pouvez profiter de l’extérieur pour refaire les parcours que vous aviez trouvé.

J’espère que vous allez profiter de cette reprise tous ensemble et que vous aurez beaucoup de plaisir à retrouver les copains, maître Christophe, Fabienne, maîtresse Virginie et Lisette. Quant à ceux qui ne peuvent pas revenir, je devrais pouvoir vous faire un reportage photo à la fin de la semaine pour partager un peu avec vos copains. Donc, vous pouvez aussi envoyer des photos de chez vous.

bon courage, bonne continuation à tous

maîtresse Catherine

Bonjour à tous,

nous sommes heureuses de retrouver les enfants à partir de lundi pour terminer cette année de manière plus apaisée. Cela nous permettra de faire le point avec les enfants, de recueillir leurs paroles, d’échanger sur leurs ressentis, de visualiser les progrès avec eux. Cela permettra surtout de remettre en place une certaine socialisation qui a manqué à tous.

Néanmoins, il reste des mesures sanitaires à respecter: il est important que vous en parliez avec votre enfant ce week-end surtout s’il n’est pas revenu à l’école. Revoyez ensemble le lavage des mains et les gestes barrières. ( si besoin petites affiches parmi d’autres)

bien se laver les mains    lavage_mains_bandes_cartes     gestes à retenir

Il est TOUJOURS important que vous vérifiez chaque matin la température de votre enfant. Si votre enfant présente des symptômes évocateurs, il vous est impérativement demandé de ne pas le mettre à l’école et d’en informer la directrice.

Voici les dernières informations transmises par téléphone à chaque famille de l’école maternelle:

Le protocole sanitaire est levé pour les écoles maternelles. Tous les élèves seront donc accueillis. Néanmoins, il reste des mesures sanitaires à appliquer: “Les distanciations physiques ne sont plus maintenues dans les classes, ni en dehors entre les élèves d’une même classe, mais doivent être maintenues entre des groupes classes différents”. Donc, l’accueil des enfants de maternelle aura toujours lieu au portail blanc (près de la pharmacie) le matin à 8h20, et la remise au même endroit le soir à 15h30. Les parents ne sont toujours pas autorisés à entrer dans l’enceinte de l’école. Les cheminements à l’intérieur de l’école seront différents pour les 2 classes, ainsi que les temps de récréation.

L’organisation de la semaine sur les 4 jours est maintenue. L’accueil du mercredi est assuré par la mairie.

semaine du 22 juin:  Les PS MS auront classe avec maîtresse Virginie et les MS GS auront classe avec maître Christophe qui poursuit le remplacement. Maîtresse Catherine poursuit la tenue du blog pour les enfants ne pouvant pas reprendre la classe.

semaine du 29 juin: Les PS MS seront en classe avec maîtresse Virginie et les MS GS auront classe avec maîtresse Catherine.

La garderie sera assurée à partir  de 7h30 le matin et se terminera à 18h30 le soir. La cantine est assurée.

Chaque enfant est invité à apporter une gourde en plastique pour boire dans la journée ainsi que son doudou (s’il le souhaite), le tout dans une poche en plastique marquée à son nom. ( pas de sac de classe)

retour des travaux: Pour les MS GS conditions déjà précisées sur le blog précédemment. Un temps de “confinement” est nécessaire, donc prévoir de les rapporter suffisamment tôt.  Pour les PS MS, retour des travaux à voir de façon individuelle avec la maîtresse.

Pour les enfants de GS: Une réunion à destination des parents des futurs CP est proposée par la maîtresse de CP.  à 18 h. Compte tenue des mesures sanitaires encore en vigueur à l’école élémentaire, les parents seront reçus en deux groupes (ordre alphabétique des noms de famille des enfants):

RECTIFICATIF:

lundi 29 juin à 18h: de ANTOINE Cantiane à EMIER RAVON Clément ( inclus)

mardi 30 juin à 18h: de GRATAUD Mathieu à VERNAGEAU Julia

pour des raisons évidentes au vu de la situation sanitaire, ne pourront venir à cette réunion qu’un seul parent par famille, sans les enfants. 

Nous sommes ravies de pouvoir enfin nous retrouver et partager quelques moments ensembles avant la fin de l’année scolaire.

Merci de votre compréhension et de votre collaboration,

respectueusement,

l’équipe enseignante.

Suite au dernier protocole, reçu hier à 21h43,

“A l’école maternelle, entre les élèves d’une même classe ou
d’un même groupe aucune règle de distanciation ne s’impose
que ce soit dans les espaces clos (salle de classe, couloirs,
réfectoire, etc.) ou dans les espaces extérieurs. En revanche,
la distanciation physique doit être maintenue entre les élèves de groupes différents.”

De ce fait, tous les élèves de l’école maternelle seront accueillis à partir du lundi 22 juin. Toutes les familles seront de nouveau contactées par téléphone, d’ici vendredi soir, pour expliquer les modalités et le fonctionnement de ce retour ( accès, cheminement, organisation..). Un article sur le blog reprendra  cette communication.

Merci de votre compréhension et de votre collaboration.

Respectueusement

l’équipe enseignante

JEUDI 18 JUIN

jeudi 18 juin

Bonjour à tous, souricettes et souriceaux,  je vous donne le programme de la fin de semaine:

écriture: les jours de la semaine; dans les fiches suivantes vous avez l’écriture du v en cursive, donc j’ai mis le modèle de vendredi totalement en cursive. Bon entraînement.

GS ecriture date jeudi     GS ecriture date vendredi

MS ecriture date jeudi      MS ecriture date vendredi

Pour écrire le v et le w, on commence de la même façon: on trace un pont en touchant le rail du haut, puis on redescend jusqu’au rail du bas avec une vague, on remonte au rail du haut. Pour le V, si la petite boucle tourne dans le bon sens, on peut faire une boucle; si c’est compliqué, on accroche le trait sur le rail du haut et on termine par le petit crochet. Pour le W, on fait une seconde vague en redescendant sur le même chemin, on remonte accrocher le trait sur le rail du haut et on termine par le petit crochet.

GS ecriture cursive decomposée v w

et l’écriture du b, avec la décomposition: on commence sur le point avec un trait penché qui monte, puis une grande boucle qui sort du rail, on redescend avec un trait debout qui descend bien droit jusqu’au rail du bas. On remonte le trait et on l’accroche sur le rail du haut, puis petit crochet.

GS ecriture cursive décomposee b

et on peut continuer l’écriture des prénoms des copains, en accrochant bien les lettres avec les petits crochets:

5 Antoine     6 Cantiane

Une dernière fiche pour repérer les lettres des jours de la semaine, mais en cursive cette fois. Et comme les fiches précédentes, on découvre un peu plus les jours de samedi et dimanche:

GS les-jours-de-la-semaine-lettres cursives

En phonologie: on part à la chasse au [i] comme vous avez l’habitude. Puis un peu plus difficile, il s’agit de localiser le son [i] dans la bonne syllabe; faites pointer chaque syllabe et on recherche si on peut dire “bi iiii  lle” ou “bougi iiie” alors on colorie le rond désigné.

GS rimes en i   GS localiser_le_son_i

Pour la numération, on s’entraine à écrire le chiffre 9, en suivant le tracé: on commence au point, on tourne un rond vers la gauche, puis on rajoute un trait debout jusqu’à la ligne et on retourne vers la gauche pour poser le 9 sur la ligne! GS ecriture 9 (2)

un petit bilan sur les quantités de 6,7 et 8 : prenez le temps de bien compter avant de coller ou de colorier les ronds.

GS DENOMBRER 6 7 8

et parce qu’il faut ranger sa chambre après cette période à la maison, voyons si vous trouvez tous les objets demandés. Vous savez tracer tous les chiffres mais il peut y avoir encore besoin des modèles de chiffres:

GS dénombrer de 3 à 7 dans la chambre      GS bande avec-constellations-et-écriture-chiffrée

Pour les MS: on reprend les tracés en graphisme: les traits penchés ( traits obliques, lignes brisées) pour la première fiche, on suit les chemins demandés en essayant de ne pas toucher les bords, pour entrainer les yeux et les mains. Puis un exercice un peu plus compliqué mais qui est très intéressant pour tracer les traits penchés. En classe, les autres années, je leur montre des broderies en point de croix ( si vous en avez encore d’anciennes!) pour qu’ils repèrent les croix. On repère les 2 coins opposés du carré puis on trace le trait penché qui monte, ou le trait penché qui descend. (attention cela peut encore être difficile pour certains, pas d’inquiétude, nous reverrons tout cela en GS. )

MS ligne brisée1 decouverte obliques        MS lignes obliques point de croix

Une nouvelle activité autour des 5 sens: on commence avec 2 sens: la vue et le gout. Il s’agit de colorier les canetons en jaune, mais ils sont un peu caché,  pour faire travailler nos yeux. Puis en nommant tous les aliments proposés, essayer de définir ceux qui sont sucrés et de barrer les autres. (il est parfois difficile de barrer des choses qu’on aime comme les frites!).

MS 1 les 5 sens la vue, le gout

et toujours dans le thème de la vue, un petit jeu des différences entre 2 images. Ouvrez l’œil! et un coloriage pour repérer les formes principales le rond, le carré, le triangle et le rectangle. N’hésitez pas à nommer les formes et à les faire nommer à vos enfants.

MS differences     MS coloriage formes

On poursuit la lecture de “Petit loup ne sait pas compter”  avec le livre 4: ( copier/coller) N’hésitez pas à préparer du matériel pour que vos enfants puissent manipuler.

https://read.bookcreator.com/89ltPzGw6oWlyUJb4TFstMztiK03/csXTTse-TUyzy5d0v4ij-A

Pour tous, un petit atelier de graphisme facile à réaliser. préparer avant des modèles de petits dessins faciles à faire ( traits, ronds, spirales…)

MS GS graphisme plier tracer decorer

Et pour la gym, j’ai trouvé quelques figures pour compléter la gym chaise qui plaît tant à maître Christophe et aux enfants. ( seule la première feuille peut être imprimée à  la maison)

GYM CHAISE 2

Si la lecture de CLIC et CLOC vous a intéressé, j’ai trouvé la lecture de l’album “C’EST A MOI” que les copains de CE1 étaient venus nous lire. Attention c’est une vidéo en téléchargement donc il faut attendre un peu pour la voir. Vous souvenez vous de cette histoire?

Vidéo C EST A MOI

Je poursuis les énigmes du jeudi:

et les réponses de celles de la semaine dernière:

1-Si le chat a mangé un oiseau, les autres se sont enfuis ; il ne reste donc aucun oiseau sur la branche.
2-La lettre « e » transforme une « plante » en « planète ».
3-La chaise ne peut pas marcher mais a bien un dos solide et 4 pieds.
4-On peut mettre une seule goutte d’eau dans un verre vide car après, il n’est plus vide.
5-Je suis le chien de Sophie : je la suis ( marche derrière elle)  mais je ne suis pas elle.
6-Le pain bien frais est tout chaud. ( il sort du four!)

J’ai déjà récupéré des travaux d’enfants. Si vous souhaitez rapporter la poche des activités de votre enfant, vous pouvez encore le faire à l’accueil du matin ou à la reprise en fin de journée de classe. Il me faudra laisser les poches en “confinement” quelques jours avant de pouvoir les regarder.

bon courage et bonne continuation à tous

maîtresse Catherine

LUNDI 15 JUIN

lundi 15 juin,

bonjour les souricettes, bonjour les souriceaux, voici le programme pour le début de cette semaine.

Un grand dossier ECRITURE: pour les GS, les interlignes pour l’écriture en cursive se réduisent petit à petit pour arriver à l’interligne de 5 mm qui sera utilisé en début d’année scolaire avec maîtresse Marie.

GS ecriture date lundi  GS ecriture date mardi  GS ecriture date mercredi

MS ecriture date lundi MS ecriture date mardi MS ecriture date mercredi

On reprend l’écriture des lettres de l’alphabet. Pour chacune, j’essaie de décrire le “chemin” de la lettre de la même façon que nous faisions à l’école, en utilisant les traits debout, couchés, penchés, qui montent, descendent…entre le rail du haut et le rail du bas de l’interligne. (je n’utilise pas les termes “horizontal, vertical, oblique”, …pour ne pas pénaliser les enfants qui ont déjà du mal avec l’espace et pour que chacun puisse se représenter le trait demandé, nous sommes en écriture, pas en repérage de l’espace ou lexique.) En classe, je traçais la lettre en racontant son chemin au tableau devant les enfants, une fois, puis ils essayait de me redire le chemin pour que je trace la lettre encore une fois, enfin c’était à eux d’écrire sur leur cahier.

Pour le P: je trace un trait penché qui monte jusqu’au rail du haut, puis un trait debout qui descend qui continue sous le rail du bas. ( il a le droit de dépasser lui!) Je remonte sur le même chemin jusqu’au rail du haut, je fais un petit pont puis un petit crochet pour terminer.

Pour le J: même début que le P, je trace un trait penché qui monte jusqu’au rail du haut, puis un trait debout qui descend qui continue sous le rail du bas. J’enchaîne avec une boucle en arrière qui remonte jusqu’au rail du bas pour croiser le trait debout et je termine avec le petit crochet.

GS ecriture cursive decomposée p j

Avec toutes les lettres vues, nous pouvons continuer les prénoms de la classe:

GS Apolline   GS Daniel Julia    ecriture prénom fiche vierge

En phonologie, partons à la chasse au son [o] : Sur la première fiche, il s’agit d’entourer le dessin lorsqu’on entend le son [o] dans son nom. ( faites verbaliser le mot par votre enfant auparavant pour être d’accord avec ce qu’il voit) Sur la seconde, il s’agit de chercher la position de la syllabe contenant le son [o].

entendre le son o     GS localiser_le_son_o 1

puis un petit exercice de tri de syllabes pour identifier les syllabes CA-CO-CU. Là aussi, verbaliser les noms des dessins avant de faire l’activité. (cuisine, cuillère, colline, tortue, casquette, colle, carton, cartable, collier, casque, col, cube)

GS phono CA-CO-CU

Petite récréation avec un jeu pour jouer en famille pour continuer la reconnaissance des jours de la semaine:

GS les jours de la semaine – jeu de l oie -semaine – regle du jeu   GS les jours de la semaine – jeu de l oie -semaine

Passons à la numération: on reprend la reconnaissance des chiffres de 0 à 4: il s’agit de repasser chaque sorte de chiffre avec une couleur particulière (à définir sur le modèle) en utilisant le bon sens du tracé.

chiffres pointilles 4 3 2 1 0

un nouvel exercice pour se repérer dans la suite des nombres de 1 à 9: prenez le temps pour revoir la suite des nombres et utilisez la bande de référence.

GS connaitre-la-suite-des-nombres de 1 à 9

et un dernier exercice pour chercher quels sont les enfants qui ont AUTANT de cubes  sur chaque ligne. ( AUTANT cela veut dire qu’ils en ont le même nombre, que le nombre de cube est le même, c’est pareil pour les deux.)

GS qui a autant

Pour les MS: en numération, nous retrouvons le livre 3 de Petit Loup: ( copier /coller)

https://read.bookcreator.com/89ltPzGw6oWlyUJb4TFstMztiK03/z9kOa9fzSFiKbMbW_jgb8g

et un peu de “lecture”, à la chasse aux lettres: il s’agit de retrouver uniquement les lettres sur cette feuille:

MS differencier lettres

à la chasse aux mots: ( ne pas imprimer si vous pensez pouvoir le faire faire sur la tablette ou l’écran, et tout n’est pas à faire en une seule fois…il y a plusieurs labyrinthes pour plusieurs semaine!)

MS Labymots

un peu de graphisme: Poser les 3 personnages sur 3 points au bord de la feuille, votre enfant trace des traits rectilignes pour les relier. lorsque cela devient plus facile, vous pouvez remplacer les personnages par des points sur le bord de la feuille. Changer de couleur à chaque fois pour que cela soit plus lisible.

MS relier 3 points

Ce travail en graphisme fait sur plusieurs semaines va nous permettre de découvrir des dessins “mystère” que l’on ne peut découvrir que si on relie correctement tous les points dans l’ordre croissant. ( cela veut dire du plus petit au plus grand!). Et on travaille également la numération avec la suite des chiffres. Donc un dossier spécial musique pour fêter l’été à la fin de la semaine: Qui reconnaitra les différents instruments?

MS point a relier musique    MS GS point a relier musique    GS point a relier musique

Si vous avez regardé et écouté l’histoire de CLIC et CLOC la semaine dernière, vous allez pouvoir essayer de faire cette fiche que Valentine et Aurélien de la classe de CE1 avaient préparé pour vous: ( j’ai trouvé un exemplaire de l’album (..) si vous souhaitez lire et regarder les images ensemble. )

MS GS CLIC ET CLOC fiche ce1  (MS GS album clic-et-cloc  )

et pour rester dans le thème de CLIC et CLOC, deux exercice de yoga, histoire de prendre la vie du bon côté!

yoga-larbre-dans-le-vent    yoga-loiseau

Pour terminer: les défis devinettes de la semaine:

et les réponses à celles de la semaine dernière :

1-un cheveu ( grossi 250 fois au microscope) 2- les dents d’un crocodile 3-les écailles d’un poisson ( un saumon) 4-des serviettes en papier

Prenez quand même le temps de préparer votre petite surprise pour la fête des papas dimanche. Bon courage et bonne continuation à tous.

Pour les parents qui le souhaitent, il nous est maintenant possible de récupérer les activités réalisées depuis le mois de mars. Merci de les ranger dans la “couverture” en carton donnée en mars ( ou une chemise autre)  puis de mettre le tout dans une poche plastique propre, marquée au nom de votre enfant. Vous pouvez déposer la poche à l’école, lundi et mardi soit au moment de l’accueil à 8h20 ou à la sortie de classe à 15h30. Vous pouvez aussi demander au grand frère ou grande sœur qui sont à l’école de la donner soit à leur enseignant, soit à Fabienne, qui veut bien me servir d’intermédiaire.  Pour ceux qui reviennent en classe, votre enfant la donnera à Fabienne qui me les fera parvenir mardi soir. Après un temps de confinement, je pourrais valider les fiches et sans doute vous les rendre la dernière semaine avec les autres livrets et les fiches du début d’année dans leur poche décorée.

maîtresse Catherine