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des nouvelles de Sophie, Eliott V, Margaux, Eloïse et Callie

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Sophie s’entraîne à écrire en chinois ( 木 ,  土 ,  出 口 ), en anglais et en français (ARBRE, TERRE et SORTIE).

Eliott a trouvé des fossiles en jardinant. Super!

Il fait des jeux: quilles, cartes…

Il a fait une belle fresque de Pâques, avec les idées du blog.

Margaux s’entraîne pour le graphisme. Elle a tracé plein de croix “debout”, mais elle préférerait faire des X, comme dans son prénom (oui, oui, on va y venir Margaux). Elle a décoré un œuf de Pâques.

Elle a fait une expérience avec l’électricité statique. Et ça marche bien!

Eloïse a joué pour la première fois aux échecs. Et elle a gagné!

Elle a aussi pris cette photo elle-même. Elle aime beaucoup prendre des photos, surtout avec le printemps!

Callie a fait ce beau gâteau, avec une recette qui vient de son arrière-grand-mère:

Elle est très facile à faire et elle lui a permis de compter jusqu’à 3:

Il faut 3 tasses de farine

3 tasses de sucre

3 oeufs (ou 4 si besoin)

1 sachet de levure

et la maman ajoute : “on a mis nos prunes congelées, récoltées l’été dernier”.

Miam!

Elle a construit une grande tour.

Observation jardin – suite

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Après une observation “dans le détail” de ce que l’on trouve comme plantes au sol, on pourrait ensuite faire un jeu sollicitant la discrimination visuelle.

A vous, parents, de sélectionner des feuilles (de plantes basses, de buissons, d’arbres s’il y a) et de les poser ensemble.

Dans cet exemple, les feuilles sont très différentes, c’est accessible aux PS. Mais vous pouvez compliquer les choses pour des plus grands, mettre des plantes qui se ressemblent plus…

Et ensuite, comme pour une “chasse au trésor”, fixer un défi qui semble faisable en fonction de votre jardin et de l’âge de votre enfant. Par exemple:

“Peux-tu trouver 3 endroits dans le jardin où il y a une plante comme celle-ci?”

“Voici une feuille de lierre. Peux-tu m’emmener là où il y a du lierre? Prends la feuille pour vérifier que c’est bien ça.”

Comme on observe le vivant, bien sûr, les feuilles ne seront pas absolument identiques. Mais c’est l’occasion de regarder leurs caractéristiques, à la manière d’un scientifique. Quels sont les critères qui nous font penser qu’il s’agit bien de la même plante?

La forme plus ou moins allongée? Les nervures? Les dentelures sur les côtés?… Je peux aussi toucher la feuille pour sentir son épaisseur, sa texture… utiliser mon odorat dans certains cas (menthe)…

Etre vigilant si vous avez des plantes toxiques bien sûr…

observation – sciences

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Bonjour,

Voici une proposition si vous pouvez accéder à un jardin. Si ce n’est pas le cas, je peux vous envoyer les photos en plus grand format par mail (il suffit de me demander).

photos biodiversité plantes

L’idée est d’utiliser quelque chose (un petit cerceau, une corde, une écharpe, un carton avec un trou…) pour délimiter un petit espace et se concentrer dessus. Puis d’observer ensemble toute la biodiversité qu’il peut y avoir dans ce petit espace de jardin, en se concentrant sur les plantes.

Quand on dit qu’on marche “dans l’herbe”, peut-être que ce n’est pas simplement de l’herbe? On pourra peut-être trouver: des pissenlits, des pâquerettes, des carottes sauvages, de la mauve, du plantain, des renoncules, du trèfle, de la mousse, des “coucous”, des violettes, de l’oseille sauvage, du lierre, des bébés arbres, de la menthe sauvage, des ronces, des orties…? Et de l’herbe aussi!

Il est déconseillé de faire cette recherche juste après la tonte. Attendre un peu…

Vous pouvez observer de cette manière différents coins du jardin. Pourquoi, à cet endroit, presque rien ne pousse? Pourquoi on trouve de la mousse à cet autre endroit? Différencier ce qui a été planté de ce qui a poussé “tout seul” (et comment c’est venu là?).

Bonne observation!

christelle.pastor@ac-poitiers.fr

Des nouvelles de Maëline, de Gabrielle et de Paul

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Maëline a eu 4 ANS.

JOYEUX ANNIVERSAIRE !!!

(Elle n’était pas vraiment contente parce qu’elle voulait ses amis…)

Et voici des photos de son travail.

Vive la peinture!

Voici du travail fait par Gabrielle.

Elle a bien observé un arbre dans le jardin.

Paul a enregistré la nouvelle poésie: “chapeaux”. Quelle bonne idée!

Paul portant son masque qu’il avait confectionné pour le carnaval.

Diverses activités réalisées depuis l’arrêt de l’école.

Il aime bien le dessin guidé.

Activités trouvées sur le blog: il aime découper les étiquettes et recopier les mots.

Nous (avec maman) avons fait la peinture de pâques trouvée sur le blog ce week-end. Même son petit frère (7 mois) a apporté sa contribution! Paul a adoré peindre le pied de son frère…

 

Lecture – écriture

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Voici 3 fiches qui vont être utilisées différemment par les PS et les MS.

Je vous joins également l’alphabet à découper, en capitales et en scriptes. Vous l’avez en grand format et en petit format. Vous pouvez aussi fabriquer des lettres vous-mêmes s’il n’y en a pas assez.

une maison

une tour

les oeufs de Pâques

R27_Lettres

alphabet – cases – capitales et scriptes

Ci-dessous, l’alphabet en capitales d’imprimerie est pour afficher pour les PS et MS.

L’alphabet en scriptes (minuscules d’imprimerie) est pour afficher pour les MS.

Vous pouvez ainsi vous référer à l’affichette, dire avec votre enfant le nom des lettres, regarder sur l’affichette quelle lettre il/elle cherche…

R10_Alphabet cap

R26_Alphabet min

Voici ce que je vous propose à l’aide de ce matériel.

PS

– Vous découpez l’alphabet en capitales pour votre enfant.

– Vous pouvez ensuite commencer par la fiche “UNE TOUR”.

Lire les mots à voix haute, dire le nom de chaque lettre. Puis lui faire trouver les lettres découpées pour coller en-dessous de “UNE TOUR” et les coller. Si votre enfant est déjà à l’aise pour trouver des lettres, mélanger toutes les lettres de l’alphabet sur la table (ou dans un plateau). Si c’est plus difficile pour lui, alors sélectionner les lettres dont il aura besoin + 5 à 10 lettres inutiles (des “pièges”), pas plus.

Ne pas tenir compte des lettres scriptes en bas de la fiche (c’est pour les MS, vous pouvez couper).

– Un autre jour, faire de même avec “UNE MAISON”, en ajoutant peut-être plus de lettres “pièges”.

– Si tout se passe bien, vous pourrez lui faire faire ensuite la même chose avec “LES OEUFS DE PÂQUES”. C’est écrit plus petit et c’est plus long , donc plus difficile.

Remarque: Je ne dispose pas du Œ, donc j’ai mis OE. Et l’accent sur le A devra être écrit à la main par vos soins.

MS

Les fiches auront plusieurs usages.

– Votre enfant découpe l’alphabet en capitales et aussi en scriptes (séparer dans 2 récipients).

– Vous pouvez ensuite commencer par la fiche “UNE TOUR”.

1-Lire les mots à voix haute, lui faire dire le nom de chaque lettre.

2-Lui faire recopier ensuite le mot en capitales.

Les lettres difficiles sont le U et le R. S’entraîner avant sur un autre support pour vérifier s’il y arrive. Pour le U, si besoin, refaire le graphisme “tuiles de la maison”. Pour le R, bien décomposer le tracé devant lui: d’abord, le “trait debout” de gauche, puis un “petit ventre”, puis une “jambe” en-dessous. S’il bute vraiment sur une lettre, il peut la prendre dans l’alphabet découpé et la coller. Et refaire un essai avec cette fiche quelques jours plus tard, après s’être entraîné pour la lettre.

3- Lui faire trouver les lettres découpées pour coller en-dessous de “une tour” et les coller.Si votre enfant est déjà à l’aise pour trouver des lettres scriptes, mélanger toutes les lettres de l’alphabet sur la table (ou dans un plateau). Si c’est plus difficile pour lui, alors sélectionner les lettres dont il aura besoin + 5 à 10 lettres inutiles (des “pièges”), pas plus.

– Un autre jour, faire de même avec “UNE MAISON”. Attention, la lettre difficile sera le S. Faire une révision d’abord des courbes à gauche et à droite. Et pour les mots en scriptes, vous pourrez peut-être ajouter plus de lettres “pièges”?

– Si tout se passe bien, vous pourrez lui faire faire ensuite la même chose avec “LES OEUFS DE PÂQUES”. C’est écrit plus petit et c’est plus long , donc plus difficile.

Remarque: Je ne dispose pas du Œ, donc j’ai mis OE. L’accent sur le A devra être écrit à la main par vos soins.