Voici 22 fiches de graphisme abordables par les enfants de PS. Les MS peuvent en utiliser en “révision”. Les 2 dernières contiennent des boucles, c’est intéressant pour les MS.

Avant de commencer un travail sur fiche, il est toujours préférable de travailler d’abord en grand format (au tableau, dans un plateau avec semoule, ou au moins en faisant le geste dans l’air avec son bras).

graphisme 22 fiches pointillés PS-MS

Et ci-dessous vous trouverez d’autres fiches pour continuer à s’entraîner petit à petit au graphisme des boucles pour les MS.

boucles escargots

boucles feuilles qui tombent

boucles pointillés animaux

Bonjour!

Je vous propose de travailler sur des quantités d’objets que l’on va “couper” en 2: une partie apparente et une partie cachée, grâce au jeu du bol (ou du saladier). Comme matériel, il faut plusieurs objets similaires (petites voitures ou briques de jeux de construction par exemple) et un bol opaque.

Pour les PS, nous utiliserons 3 objets.

Jeu du bol PS et entraînement MS

https://www.youtube.com/watch?v=cxhww754Mxc

Pour les MS, petit à petit, on pourra en utiliser 4, puis 5, puis 6 si possible.

Jeu du bol MS

https://www.youtube.com/watch?v=-JyRo8ugpmM

Pour vous les adultes, voici un exemple dans une classe MS-GS, avec le langage à utiliser pour que ce travail soit complet.

https://www.youtube.com/watch?v=Td8naH4Rhhk

Pour que ces décompositions / recompositions de nombres soient bien intégrées et de plus en plus faciles pour votre enfant, il est souhaitable de faire ce jeu plusieurs fois (espacées). Les enfants de la vidéo en classe connaissent déjà bien le jeu parce qu’ils l’ont déjà fait avant, et ils ont la satisfaction de réussir.

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Pour le français aujourd’hui, je vous invite à vous référer à l’article de mon collègue où il est question de Roule Galette. Tous les enfants de notre classe connaissent ce livre aussi et l’adorent!

Bon début de semaine!

Pour faire avec ce qu’on a à la maison, voici une proposition pour réaliser des algorithmes avec des fourchettes, des couteaux et des cuillères.

En PS: alternance 1-1 (ex: 1 fourchette, 1 cuillère etc). Si c’est trop facile pour votre enfant, vous pouvez lui proposer des rythmes 2-2 (ex: 2 cuillères, 2 couteaux) ou 2-1 (ex: 2 couteaux , 1 fourchette).

En MS: Rotation 1-1-1, c’est-à-dire 1 couteau, 1 fourchette, 1 cuillère… et on continue. On peut ensuite varier la position des objets.

Vous pouvez aussi compliquer les choses avec des rythmes 2-1-1 ou 2-2-1 par exemple.

Pour tous, vous pouvez demander à votre enfant de réaliser la même chose avec d’autres objets ou en modifiant la couleur (par exemple des animaux en plastique, des barrettes à cheveux…).

Etape suivante avec les couverts. Vous pouvez ensuite l’aider à transformer l’algorithme en mandala, ce qui nous amène à des formes géométriques.

Simple pour les PS (ici 2 sortes d’objets dans un support).

Plus complexe pour les MS.

Pensez à prendre des photos! 🙂