Pourquoi on met du savon?

Bonjour,

En ces temps de dé-confinement progressif, où l’on demande très souvent aux enfants de se laver les mains, voici une petite expérience très simple à réaliser et très “parlante”.

https://intra-science.anaisequey.com/experiences/98-infos-pratiques/183-exp-poivre-savon-ip

Ici en vidéo, un papa explique à son enfant pourquoi il faut mettre du savon. Le poivre représente les microbes.

https://www.youtube.com/watch?v=xdqIa1IE1ks

Racontez-nous les réactions de votre enfant quand il réalise cette expérience!

Premier jour à l’école

(Texte dicté par les enfants)

Bonjour les copains, 

aujourd’hui on a bien travaillé à l’école. Nous sommes dans la classe des chevaux. 

On a dessiné les bonhommes du mois de mai. 

Maitresse Christelle Pastor nous a envoyé un message que nous avons écouté sur le téléphone de maitresse Samantha. Gros bisous maitresse Christelle. 

La classe est différente, les tables ont changé de place, on a deux tables pour chaque enfant, avec chacun nos jouets. Il y a de la pâte à modeler, des crayons pour travailler, une ardoise, de la colle, des cahiers de gommettes, des perles, des legos…

Nous avons chacun notre gourde pour boire. 

Nous sommes 8 dans la classe : Mattéo, Eloïse, Gabrielle, Sophie, Lola N. Maëline, Christine et maitresse Samantha. 

Ce midi nous avons mangé un pique-nique dans la salle de motricité. 

Nous devons bien nous laver les mains plusieurs fois par jour (une vingtaine de fois 😁) 

Nous sommes contents de revoir quelques uns de nos copains même si beaucoup d’autres nous manque. 

Nous nous sommes beaucoup amusés.

 « On a fait beaucoup de travail et c’était trop super » Mattéo 

« Les amis c’est très bien » Eloïse 

« J’ai aimé jouer à la pâte à modeler » Sophie 

« On aime toutes les classes » Mattéo 

«  j’ai aimé faire des gommettes » Gabrielle 

«  j’ai aimé venir à l’école » Lola N. 

Au revoir les copains, gros bisous.

« on se reverra quand le corona virus sera parti » Mattéo. 

Faites attention à vous. 

Voici une photo de classe avec les nouveaux aménagements.

Mettre le couvert avec un plan

Bonjour à toutes et à tous!

Je vous propose d’utiliser ce support pour faire une révision du vocabulaire avec votre enfant.

le couvert images

Puis, en utilisant un plan posé sur la table, lui demander de mettre le couvert pour une personne en disant les mots des objets, en utilisant les mots “à côté, derrière, au milieu…” et pour les MS “entre” et vous pouvez commencer “à gauche, à droite” même si c’est difficile pour lui.

Voici des plans, avec ou sans les mots. Il y en a un que j’ai coupé en 2 pour que vous l’ayez en grand format en en scotchant les 2 parties.

mettre le couvert complet

mettre le couvert + mots complet

mettre le couvert côté gauche

mettre le couvert côté droit

Puis, quand c’est bien réussi, 2e étape. Tout retirer et mettre le plan à la verticale devant (comme accroché à un tableau). Votre enfant devra se référer à un modèle qui est à la verticale et le reproduire à l’horizontale. Sur le plan, on pourra dire que la petite cuiller est “au-dessus” de l’assiette par exemple (même si on ne va pas la poser sur l’assiette!).

Pour les MS, cela peut être ensuite poursuivi sans modèle, avec juste le langage comme support (“oui, c’est bien ça, le couteau à droite”…) et l’enfant peut utiliser le plan après pour vérifier lui-même si c’est réussi.

Mettre la table régulièrement, pour de vrai, est très intéressant. Votre enfant devra compter le nombre d’assiettes avant de les disposer, et reproduire la même disposition des couverts pour chaque personne.

Pour les MS et la lecture, j’aime bien ce plan, avec les différents types d’écriture, et chaque lettre en couleur (mais il y manque la petite cuiller et la serviette).

mettre le couvert + mots

Lettres pour tracer / lire…

Bonjour! J’espère que tout le monde va bien. Voici des propositions pour plusieurs jours.

PS

Tracé. Pour les petits, je vous joins des lettres creuses en capitales pour guider votre enfant dans le tracé. La proposition est de travailler les lettres de son prénom en priorité. Si elles sont déjà acquises, alors vous pouvez élargir aux lettres du prénom de son frère, de sa sœur, d’une copine ou d’un copain, de MAMAN ou de PAPA (selon ce qui le motive le plus).

Lettres majuscules en A4 pour tracer

Les lettres sont en très grand format au départ, pour que le geste soit grand. S’entraîner d’abord avec le doigt, puis au feutre ou au pinceau. Attention, ce n’est pas du coloriage. La façon de tracer est indiquée.

Lecture et tracé. Un autre jour, vous pouvez faire chercher à votre enfant les lettres de son prénom dans l’alphabet qui suit. Dire le nom des lettres à voix haute. Vous les lui découpez. Il trouve le bon ordre pour composer son prénom et colle les lettres à l’endroit.

alphabet – cases – capitales creuses Arial MF

Quand c’est sec, on peut renouveler le tracer dans les lettres (dans le bon sens si possible).

Copie. Parfois, c’est très difficile pour maîtriser le geste dans la lettre, alors vous pouvez juste écrire son prénom en capitales comme modèle (lettres de plusieurs cm de haut) sur une feuille blanche et lui demander d’essayer de le recopier en-dessous. Il est important que le modèle soit très près de l’endroit où l’enfant va écrire. Donc, ne pas hésiter à refaire le modèle d’une lettre plusieurs fois (en plus, comme ça votre enfant peut observer comment votre stylo se déplace pour tracer).

L’objectif en fin de petite section est que votre enfant sache écrire plusieurs lettres de son prénom.

Coloriage. Je vous joins les prénoms des PS aussi en lettres creuses. Chaque enfant avait déjà colorié le sien en classe, mais ça débordait pas mal pour certains. Ils pourraient réessayer maintenant, de préférence au crayon de couleurs. Et votre enfant peut aussi choisir d’autres prénoms à colorier.

prénoms capitales lettres creuses Arial PS

MS

Tracé. Pour les moyens, je vous joins des lettres creuses en capitales pour guider votre enfant dans le tracé. La proposition est de travailler les lettres de son prénom en priorité. Si elles sont déjà acquises, alors vous pouvez élargir aux lettres du prénom de son frère, de sa sœur, d’une copine ou d’un copain, de MAMAN ou de PAPA (selon ce qui le motive le plus).

alphabet – cases – capitales creuses Arial PF

alphabet – cases – capitales creuses Arial MF

Je vous joins 2 formats. Choisissez celui qui est le plus adapté selon la dextérité de votre enfant. Attention, ce n’est pas du coloriage. Pour le sens du tracé des lettres, vous pouvez vous référer aux lettres en A4 que j’ai mises pour les PS et mettre un point dans la lettre là où le tracé commence (point de départ).

Lecture et tracé. Un autre jour, vous pouvez faire chercher à votre enfant les lettres du prénom d’une copine / d’un copain dans l’alphabet qui suit. Tous les prénoms se trouvent dans l’article du 4 mai. Dire le nom des lettres à voix haute. Il les découpe (sur les traits des cases, pas facile!). Il trouve le bon ordre pour composer le prénom et colle les lettres à l’endroit.

Quand c’est sec, on peut renouveler le tracer dans les lettres (dans le bon sens si possible).

Copie. Vous pouvez juste écrire le prénom choisi par votre enfant en capitales comme modèle (lettres de 1,5 cm de haut environ) sur une feuille blanche et lui demander d’essayer de le recopier en-dessous. Il est important que le modèle soit assez près de l’endroit où l’enfant va écrire. Donc, ne pas hésiter à refaire le modèle plusieurs fois (en plus, comme ça votre enfant peut observer comment votre stylo se déplace pour tracer).

Si votre enfant n’arrive pas encore à écrire son propre prénom tout seul et sans modèle, alors je vous recommande de continuer aussi cet entraînement, car c’est l’objectif de fin de moyenne section.

Coloriage. Je vous joins PAPA et MAMAN en lettres creuses, pour coloriage dans les lettres. J’ai prévu d’en travailler l’écriture un peu plus tard. Penser à dire le nom des lettres.

PAPA MAMAN lettres creuses Arial