Régulièrement, en classe, nous demandons aux enfants de dessiner “un bonhomme”, qui peut aussi être une bonnefemme, bien sûr! Votre enfant peut choisir de vous dessiner, de dessiner son frère, sa soeur…
Tout d’abord, faites avec votre enfant une petite révision des parties du corps, soir en montrant sur votre corps, en bougeant les bras, les jambes… soit en montrant sur une poupée. Bien lui faire dire tous les mots.
Puis, passer au dessin sur la feuille, sans aider votre enfant.
Ensuite, lui demander ce qu’il a dessiné et vous l’écrivez sur la feuille.
Callie a fait une tour avec des choux à la crème (pas toute seule). Miam miam! Et elle a sorti son bac de “pâte-ouillage”, avec des coquillettes et du matériel pour transvaser.
“J’ai écrit mon prénom avec des étiquettes en plastique, j’ai joué dans les pâtes. J’ai fait des choux qu’on a filmé sur whatsapp pour montrer à toute la famille. J’ai fait une tour à Kapplas, c’était haut! Et on a mesuré, c’était 1m20! Et après j’ai cassé la tour!” Callie.
Bravo Callie! Je regrette de ne pas avoir pu goûter cette montagne de choux à la crème… Pour la vidéo de la grande tour, je vais envoyer le lien par mail.
Ayden fait toujours autant de vélo et il s’amuse avec son frère.
de temps en temps aussi ils font de la moto avec leur papa à côté du jardin (confinement oblige). Ayden adore la moto. Même en faisant du vélo, Ayden porte ses affaires de moto et son casque de moto, un vrai “mordu” !
Ils ont aussi fabriqué du chocolat avec la machine qu’a eu Ayden pour son Noël. Et dire que je ne pourrai pas les goûter non plus!
Les cloches sont passées, elles ont laissé beaucoup d’oeufs.
Attention à ne pas tout manger d’un coup les garçons !
Chez Margaux, il y a eu la chasse aux œufs, avec une feuille de route pour bien trouver tous les chocolats!! Margaux a fait des poules et a retrouvé tous les mots (elle s’est vraiment appliquée pour le découpage…). Et hier, atelier cuisine avec fabrication de madeleines. Et en plus, j’adore les madeleines. Margaux, tu en as de la chance!
Gabrielle a eu 5 ans hier. Elle a choisi le menu et le gâteau et aidé à sa réalisation, en particulier les bougies et les oeufs en déco.
Une belle journée ensoleillée. Des beaux cadeaux et un bon gâteau. Tout était presque parfait. Seules manquaient les copines…
Lola a pu aller faire une promenade dans la nature avec son frère. Elle a trouvé un pissenlit et a soufflé sur les petites graines.
Voici quelques photos des activités d’Eliott V: un parcours à vélo dans le jardin, du jardinage et des exercices proposés par maîtresse Christelle M. Super, Eliott!
Mais si vous ne pouvez pas accéder à un jardin (ou s’il pleut), vous pouvez remplacer par des objets de la maison: petits jouets, perles, coton-tiges, barrettes à cheveux… Ou sinon, le transposer en tableau comestible avec: des petits biscuits, des morceaux de fruits, des bonbons…
Comme équipement, votre enfant va avoir besoin d’un support qui peut être: un couvercle de boîte à chaussures, un petit plateau, un plat… qu’il pourra transporter dans le jardin.
J’ai enregistré la consigne, ci-dessous:
La création de ce tableau éphémère est l’occasion de travailler du vocabulaire mathématique pour le positionnement dans l’espace: au-dessus (ou sur), au-dessous (ou sous), à côté, entre, autour, dedans (ou dans), dehors… N’hésitez pas à utiliser tout ce vocabulaire avec votre enfant.
Si vous avez un gentil toutou, évitez qu’il soit dans le coin si le plateau est posé par terre. J’ai testé pour vous… Je crois que mon chien n’est pas très artiste…
Quand l’œuvre est terminée, pensez à faire une photo, car cela va vite se flétrir.
Et ensuite, il est possible d’utiliser ce support (l’œuvre) pour travailler sur les quantités avec votre enfant:
– Combien y a-t-il de …? (compter)
– Est-ce qu’il y a un peu de …? / beaucoup?
– Est-ce qu’il y a plus de … ou de …? / moins? / autant? (pour les MS et les GS)
Votre enfant peut faire plusieurs versions, faire évoluer sa création. Ou vous pouvez lui faire essayer des supports différents (plus petits ou plus grands, plus ou moins creux…). Cela lui fera certainement faire des choix différents pour sa création.
Les “ponts” vont être utiles dans l’écriture de plusieurs lettres en cursives plus tard.
Ils sont à travailler dans un premier temps en grand format pour bien réviser le geste: sur ardoise, tableau ou plateau avec semoule (voir article du 30/03).
Puis vous pourrez utiliser ces 2 fiches pour travailler le tracé des “ponts”.
Dans celle des parapluies, on trace un “pont” à la fois.
D’autres jours, vous pourrez piocher dans les dessins guidés pour une révision des ponts et des courbes (comme les écailles de poisson). Dessins intéressants pour cela: l’igloo, la fleur, le hérisson, le muguet, le papillon, la tulipe…
