Comme nos bouts de choux de PS et MS ne savent pas encore lire, voici un petit message pour eux.

Bonjour,

Pour aider votre enfant à se repérer dans la semaine, je vous propose de fabriquer avec lui à la maison l’équivalent du “petit train de la semaine” que nous avons dans la classe au coin regroupement.

Dans le grand cahier de votre enfant, vous le trouverez en haut de la poésie “la semaine se promène”. Une locomotive et 6 wagons.

Voici les couleurs utilisées dans la classe:

LUNDI (locomotive) bleu

MARDI rouge

MERCREDI gris

JEUDI jaune

VENDREDI vert

SAMEDI gris

DIMANCHE gris

L’idée, bien sûr, à l’école, était de bien distinguer les jours d’école et les jours à la maison, et quelle maîtresse était là quel jour. C’est pour cela que nos photos étaient affichées, ainsi que des maisons sur les jours où les enfants n’étaient pas à l’école.

A vous de voir, dans le contexte actuel, ce qui pourrait être affiché sur le petit train: le jour des courses? Les jours où vous programmez du travail scolaire? Ou toute autre idée qui parle à vos enfants (ce jour-là, on fera un gâteau…) et qui permette d’utiliser les mots HIER, AUJOURD’HUI, DEMAIN. Il est important que toutes les journées ne soient pas identiques.

Vous pouvez utiliser une feuille A4 pour chaque jour (si vous avez assez de place pour afficher les 7 au mur après) ou la moitié d’un A4. Il est important que les jours soient écrits assez gros pour que les lettres en capitales soient bien visibles.

Vous pouvez le créer avec votre enfant, petit à petit, en dessinant vous-même les wagons (qu’est-ce qu’il faut pour faire un wagon? Occasion de langage et de découverte du monde avec votre enfant). Vous pouvez peindre, ou utiliser du papier de couleur, des crayons ou des feutres… Vous pouvez faire une locomotive à l’ancienne, avec cheminée, ou moderne…

En créant et en affichant 1 jour chaque jour, le train “apparaîtra” petit à petit.

Pour les MS, vous pouvez, en-dessous de “LUNDI” en capitales, écrire “lundi” en lettres scriptes et/ou en lettres cursives (“en attaché”). Je n’ai pas la bonne police pour les lettres en cursives, désolée.

Ensuite, quand le petit train sera terminé, il est souhaitable de l’utiliser quotidiennement, en avançant dessus un curseur de votre choix, accroché avec de la pâte adhésive / un trombone / une pince à linge… qui montre quel jour on est.

Bonjour,

Comme c’est bizarre de vous imaginer chez vous avec 1, 2, 3 enfants!… Plus le travail à distance pour certaines / certains. Je sais que tout cela n’est pas facile…

Nous ferons de notre mieux pour “alimenter” ce blog de manière adaptée.

Maîtresse Samantha (classe des chevaux) a eu une excellente idée en pensant activités physiques par une belle journée comme aujourd’hui. Je vous invite à essayer le lancer, avec les modalités qu’elle propose (si ce n’est déjà fait!).

Une remarque importante: un jeune enfant ne peut pas rester trop longtemps sur une activité, surtout si elle lui demande de la concentration.

Il est raisonnable de proposer à votre enfant des activités scolaires d’environ 15 minutes pour les PS et 20 à 30 minutes pour les MS.

Si on en fait trop, cela peut le décourager. Une pause est nécessaire avant l’activité suivante: “c’est l’heure de la récréation!”…

PÂTE A MODELER PS-MS

Comme activité pour travailler la motricité fine, je vous propose de faire faire à votre enfant un soleil en pâte à modeler ou en pâte à sel.

recette pâte à sel

Manipuler d’abord la pâte librement. Se muscler les doigts et s’habituer à la texture.

Puis faire une boule et l’aplatir pour former une galette.

Faire des petits “boudins” (colombins) pour les rayons.

En MS, faire des colombins fins et nombreux et les positionner avec le plus de précision possible autour du rond.

Si vous optez pour la pâte à sel, cela représente en plus l’avantage de réaliser une recette, de nommer les ingrédients… et aussi d’observer le rôle de l’eau et sa quantité exacte pour que ça marche.

Tout ce qui reste comme pâte peut ensuite être utilisée de manière créative!

AVEC UN JEU DE CARTES PS-MS

Proposition de travail sur la numération.

Sélectionner au préalable dans le jeu de cartes celles de 1 à 3 (PS) / de 1 à 6 (MS).

1- Demander à votre enfant de trier ces cartes. Au départ, il va peut-être les trier par couleur. C’est OK. Ensuite, lui demander de trier selon le nombre (celles de 1 ensemble, celles de 2 etc…).

Lui faire compter ce qui est sur la carte en touchant avec son doigt et en disant à voix haute 1, 2, 3…

Etablir ensuite la relation avec le chiffre qui est dans l’angle de la carte.

2- Un autre jour: reprendre rapidement ce qui a déjà été vu. Si tout va bien, continuer ainsi:

Vous cachez la carte et ne montrez que l’angle avec le chiffre. Votre enfant essaie de lire le chiffre. Puis vous lui faites vérifier si c’est bon en comptant ce qui est sur la carte.

Vous pouvez alors commencer à jouer à la bataille. L’as vaut 1 dans cette bataille simplifiée.

Demandez à votre enfant à chaque fois qui a gagné. Il s’agit de comparer les 2 nombres.

Si les 2 cartes ont la même valeur, dire “bataille” et mettre une carte face cachée, puis une carte face visible pour voir qui gagne à présent.

Si personne de gagne toutes les cartes au bout de 10 minutes environ, alors compter les cartes pour savoir qui a gagné le jeu. Comme c’est difficile, les cartes peuvent être étalées côte à côte, face cachée, sur la table. Ainsi, on peut plus facilement les compter et voir qui en a le plus.

Pour les enfants de PS qui sont déjà à l’aise jusqu’à 3, vous pouvez essayer jusqu’à 5.

Pour les enfants de MS qui sont déjà à l’aise jusqu’à 6, vous pouvez essayer jusqu’à 8.

Attention, ne pas aller trop vite, laisser le temps d’assimiler.

COLORIAGES – EXPLORER LE MONDE

Pour le carnaval (sur le thème de l’espace), nous avions plusieurs coloriages de prévus, à choisir par les enfants. On n’a pas eu le temps de les faire avant la fermeture soudaine de l’école, alors je vous les mets à disposition ici, vous pouvez “piocher” avec votre enfant. Colorier de préférence au crayon de couleur.

cosmonaute

étoiles

extra-terrestre

fusée 1 – PF

fusée 1

fusée 2

le soleil

les planètes

robot

fusée

Vous pouvez aussi vous baser dessus pour une révision du vocabulaire sur l’espace.

Je leur ai expliqué qu’un cosmonaute, c’était bien quelqu’un qui était dans une combinaison! Certains confondaient avec “extra-terrestre” ou “robot”…

Compliqué aussi de leur expliquer qu’un cosmonaute “flotte” dans l’espace…

A la maison, vous pouvez peut-être chercher des vidéos de fusées qui décollent ou de cosmonautes à leur montrer (sur youtube, “cosmonaute station spatiale”, on trouve).

Il y a une fusée qui est vraiment trop difficile pour un coloriage, mais où l’on voit la base de lancement.

J’ai mis un extra-terrestre. Bien expliquer que c’est imaginaire…

Le soleil du coloriage a un visage… expliquer que ce n’est pas la réalité. Pour afficher dans la classe, j’avais enlevé le visage.

Un travail sera prévu en lecture pour les MS sur ce sujet (l’espace) à leur retour à l’école (bientôt j’espère).

A très bientôt.  Christelle Pastor

Bonsoir,

Afin de revoir le nom des lettres en s’amusant, voici un jeu. (cf pièce jointe)

(Prévoir un dé et des pions)
Règle : je lance le dé, je lis le nombre obtenu, j’avance mon pion du nombre de cases correspondant, je nomme la lettre sur laquelle mon pion arrive, si je connais la lettre et que je sais la lire, je relance le dé, si je ne la connais pas c’est au tour de l’autre joueur de lancer le dé.
Le premier joueur qui atteint l’arrivée a gagné.

Jeu lettres