Phonologie :

Faire la fiche du son [f] : lire la comptine et trouver les mots dans lesquels on entend le son [f] (fête, fil, funambules, éléphant, fanfreluche, froufrous, gaufres, flonflons, frite, fanfare, enfant, forain et défilent). Il n’est pas utile de s’attarder sur le fait qu’il y a plusieurs façon d’écrire [f] (f ou ph). On peut le dire mais sans s’attarder. Il faut faire plus à l’oral.

Faire la fiche en entier. fiche son f

Fleur de son [f] (mettre une pince à linge quand on entend le son « f») (imprimer seulement la 1ère feuille) Atelier_son_f_BDG(1)

Écriture : cf hier

Mathématiques :

• Dictée de nombres (vous dites un numéro et l’enfant écrit sur une ardoise ou une feuille) : 12-13-14-16-11-15

  Si votre enfant connaît bien ses nombres de 11 à 20, vous pouvez proposer des nombres entre 20 et 30.

• Compter à l’envers (jeu de la fusée) en partant de 5, de 10, de 20.
• Compter de 2 en 2 en partant de 1 (1-3-5…)
• Reconnaissance des formes, chercher dans la maison un objet en forme de carré, un autre en forme de triangle et un autre en forme de rectangle puis faire la fiche.recforme_figcomplexe1Bonne journée

Phonologie :

Faire la fiche du son [o] : lire la comptine et trouver les mots dans lesquels on entend le son [o] (Roméo, chapeau, restau, corbeau, saxophone, oiseaux, berlingots). Il n’est pas utile de s’attarder sur le fait qu’il y a plusieurs façon d’écrire [o]. On peut le dire mais sans s’attarder. Il faut faire plus à l’oral.

Faire l’exercice 2 et éventuellement le 4 uniquement. fiche son o

Fleur de son [o] (mettre une pince à linge quand on entend le son « o ») (imprimer seulement la 1ère feuille) Atelier_son_BDG_o

Écriture :

écriture 28 et 29 mai

Mathématiques :

• Dictée de nombres (vous dites un numéro et l’enfant écrit sur une ardoise ou une feuille) : 14-12-15-17-11-13Si votre enfant connaît bien ses nombres de 11 à 20, vous pouvez proposer des nombres entre 20 et 30.
• Compter à l’envers (jeu de la fusée) en partant de 5, de 10, de 20.
• Compter de 2 en 2 en partant de 1 (1-3-5…)
• Résolution de problèmes comme lundi, ce n’est pas la peine d’imprimer. Ce sont des problèmes sur le repérage dans l’espace.
• re-solution-de-pb-n-2

Bonne journée

Nous avons découvert en classe une artiste américaine  : Karla Gérard. (Merci beaucoup à Nathalie Peillout pour la découverte.)

Voici un diaporama de ses œuvres très colorées qui ont beaucoup plu aux enfants :

dossier-karla-gerard

En classe, nous avons dessiné des maisons en perspective pour faire un beau village. Je ne peux pas vous montrer le résultat car nous préparons des choses pour le 7 juin mais après cette date, je vous mettrai des photos des productions des enfants.

Bonne découverte

Maîtresse Noémie

Phonologie :

Faire la fiche du son [m] : trouver des mots où on entend [m] (marmotte, manteau, montagne, marmotton et d’autres mots (maison, maman, mamie, moutarde, Margot, Marie…). Puis faire les exercices de la fiche. Le 3ème exercice n’est pas facile.fiche son m

Fleur de son [m] (mettre une pince à linge quand on entend le son « m ») (imprimer seulement la 1ère feuille) Atelier_son_m_BDG

Écriture :

Faire la 2ème partie de la fiche d’hier.

Mathématiques :

• Dictée de nombres (vous dites un numéro et l’enfant écrit sur une ardoise ou une feuille) : 12-15-18-9-13-16

  Si votre enfant connaît bien ses nombres de 11 à 20, vous pouvez proposer des nombres entre 20 et 30.

• Compter à l’envers (jeu de la fusée) en partant de 5, de 10, de 20.
• Compter de 2 en 2
• Fiche sur les additions en ligne : faire la 1ère avec votre enfant.

  Il y a 3 bananes et 2 fraises. On cherche le nombre de fruits. On écrit 3+2 (3 bananes + 2 fraises) et ça fait 5 fruits.

  3+2 = 5

• additions en ligne 26 mai

Bonne journée

Phonologie :

Faire la fiche du son [ou] : lire la comptine sur le loup et trouver le son étudié. Chercher les mots où on entend [ou] (loup, boule, poule,hiboux). Chercher d’autres mots (chou, jouet, moutarde, soupe…).

Vous pouvez dire à votre enfant que pour faire le son [ou] il faut écrire 2 lettres : le « o » et le « u ». Quand elles se donnent la main, ça fait le son [ou]

Faire la fiche entière. fiche son ou

Fleur de son [ou] (mettre une pince à linge quand on entend le son [ou].) (imprimer seulement la 1ère feuille) Atelier_son_BDG_ou

Écriture :

Nous découvrons 2 nouvelles lettres en attaché : le « v » et le « w »

Ces vidéos peuvent vous aider pour le sens d’écriture des lettres et pour savoir quand lever son crayon. Quand la coccinelle s’envole, on lève son crayon.

https://www.youtube.com/playlist?list=PLdWGoUnycmL7BFr3DqMv_UJ9xplOiNc-S

S’entraîner sur l’ardoise puis faire la fiche.

écriture 25 et 26 mai

Mathématiques :

• Dictée de nombres (vous dites un numéro et l’enfant écrit sur une ardoise ou une feuille) : 13-9-15-17-18-14Si votre enfant connaît bien ses nombres de 11 à 20, vous pouvez proposer des nombres entre 20 et 30.
• Compter à l’envers (jeu de la fusée) en partant de 5, de 10, de 20.
• Compter de 2 en 2
• Regarder le fichier de résolution de problèmes avec votre enfant, il n’y a pas besoin d’imprimer. L’adulte lit la question et l’enfant répond. La réponse est sur la page d’après. Cela peut être un peu difficile au départ car les questions négatives ne sont pas évidentes.Re-solution-de-proble-me-GS