Dans cette activité, votre enfant va devoir découper dans des magasines ou chercher dans la maison des objets dans lesquels on entend les sons demandés (a-i-o-u).

Vous pouvez imprimer le fichier qui suit ou coller sur 4 feuilles différentes pour avoir plus de place. Cette activité peut-être réalisée sur plusieurs jours (soit un son par jour, soit un objet à trouver par son chaque jour)

les maisons des voyelles

Bonne recherche !

Vous pouvez m’envoyer des photos de vos maisons. J’essaierai de les mettre sur le blog !

1) Jeu du furet : réviser la comptine en ne disant qu’un nombre sur 2 (2-4-6….. ou 5-7-9). On peut ensuite essayer de 3 en 3.

Dire la comptine numérique en partant d’un autre nombre que 1.

2) Jeu de la fusée : grimper sur une chaise et dire le compte à rebours en partant du nombre que l’on souhaite. Par exemple 15-14-13-12-11-10-9-8-7-6-5-4-3-2-1. Quand on arrive à « 0 », sauter de la chaise en criant « partez ! ».

Augmenter le nombre de départ au fur et à mesure.

3) Jeu de la tirelire : mettre un nombre de pièce dans un tirelire (par exemple 5) et rajouter ensuite un nombre de pièce (par exemple 3). Demander à l’enfant : « combien y’a t’il de pièces dans la tirelire ? »

Ouvrir la tirelire pour vérifier.

4) Jeux avec la bande numérique :

• Dire un nombre et l’enfant doit le montrer,
• Dire un nombre et l’enfant doit l’écrire sur une ardoise ou une feuille (il peut se servir de la bande numérique)
• Dire un nombre et l’enfant doit dire le nombre avant ou le nombre après.

5) Avec le jeu des maillots :

• L’enfant ordonne les maillots de 1 à 20.
• Remélanger tous les maillots et dire à son enfant : « donne moi le numéro 15 » (il peut s’aider de la bande numérique si besoin). Refaire la même chose avec d’autres numéros.
• Poser les maillots éparpillés au sol dans toute la maison ou dans le jardin et faire une chasse au trésor. Votre enfant doit trouver les maillots dans l’ordre. Ensuite, c’est à vous de chercher. N’hésitez pas à lui poser des questions « Qu’est ce que je dois chercher ? », « Comment je peux le reconnaître ? Ça s’écrit comment ? »

Il est difficile pour les enfants de maternelle de se repérer dans le temps, et encore plus en ce moment où notre quotidien est bouleversé.

Je vous propose de faire un rituel du matin. Les enfants peuvent chaque matin :

1. placer les étiquettes du jour (jour, numéro et mois),
2. dire le nom des lettres du jour
3. faire de belles phrases : « Aujourd’hui, nous sommes mardi 24 mars et il y a du soleil ». « Hier, nous étions lundi 23 mars », « demain, nous serons mercredi 25 mars ».
4. Ils peuvent ensuite écrire la date en majuscule sur une feuille ou une ardoise.

Je vous ai sélectionné des liens (2 exemples) si cette activité vous intéresse. Choisissez celui que vous voulez ou inventez-en un !

1^er exemple sur la classe de Laurène :LCDL – étiquettes date 3ecritures

2ème exemple sur le site Mes tresses Dézécolles :ob_634cd7_jour-de-la-semaine-3-ecritures-4jours

ob_1d4db4_affichage-nombres-pour-la-date

Mois de l’année du monstre des couleurs  (mars et avril page 4)

J’essaye de vous mettre différentes ressources mais il n’y a bien sûr rien d’obligatoire et beaucoup d’autres activités peuvent être faites en famille dans ces moments un peu spéciaux. Portez-vous bien !

Bises à tous les enfants

Noémie

Objectif : associer des mots qui commencent par le même son (la même attaque)

Matériel :

• le plateau de jeule zoo des attaques
• un dé spécial à construire ou coller les faces animaux avec de la P…fix sur un dé classiquedé pour le zoo des attaques
• des jetons ou tout autre objet pouvant remplacer des jetons (boutons, pièces, cailloux…)

Avant de jouer, nommer tous les animaux : sur le dé (requin – serpent – lapin – poisson – cochon) et sur le plateau (cygne, rat, poule, canard – singe, rhinocéros, kangourou, lion – loup, sanglier, coq, perroquet et panda, lama, caméléon, renard)

Règle du jeu :

1) Chaque joueur choisit un enclos, on peut jouer jusqu’à 4 joueurs.

2) A tour de rôle, les joueurs lancent le dé et place un jeton sur l’animal de leur enclos ayant la même attaque que celui sur le dé (exemple : si je fais requin, je peux mettre un jeton sur le rat ou si je fais serpent, je peux mettre un jeton sur le cygne). C’est vraiment le son qui compte, pas l’écriture du mot.

3) Si un joueur tombe sur la face du dé avec un smiley, il peut placer un pion sur l’animal de son choix, à condition de donner l’attaque de celui-ci (exemple : poule ça commence par le son « ppp ».)

4) Quand on ne peut pas jouer, on passe son tour. Le premier a avoir posé un pion sur tous les animaux de son enclos a gagné.

Bonne partie !

Révisons les lettres à boucles (vue la dernière semaine de classe), une par une, sur l’ardoise ou sur une feuille. Vous pouvez également les tracer dans de la farine, du sable…

Le « e » : https://youtu.be/FxzV-AtL1RU

Le « l » : https://youtu.be/NW686IectSA

Le « b » : https://youtu.be/snPViUcWyYg

Le « h » : https://youtu.be/g2vJMIysK6s

Je leur faisais lever le crayon avant de faire le pont, mais ils peuvent faire comme dans la vidéo.

Le « k » : https://youtu.be/V2T1r67EIAI

Je leur faisais lever le crayon avant de faire la partie droite du k, mais ils peuvent faire comme dans la vidéo.