Bonjour les enfants!!!
Après 2 semaines de vacances et beaucoup de pluie 🙁 , on recommence l’école à la maison.
Je vais expliquer ce que vous pouvez travailler cette semaine et mettre des photos pour montrer l’exemple.
Vous êtes prêts? C’est parti!!!
Papa et Maman peuvent prendre des photos et me les envoyer pour me montrer ce que vous avez fait, comme d’habitude! (solene.ducret@ac-poitiers.fr)
Je vous fais un gros bisou! Je pense bien à vous!
Rituels du matin : on reprend!!!
- Trouver la date chaque jour : les enfants avancent chaque jour la pince à linge d’une case sur le calendrier . On repère la première lettre du jour et on la met bien dans sa tête pour se rappeler de son nom.
- Réciter la comptine numérique de 1 à 6 pour les TPS et 1 à 10 pour les PS (plus si vous pouvez) en associant les doigts (possible jusqu’à 10 seulement!).
- Nouveau rituel pour apprendre à mémoriser: “la boîte du loup”. Il s’agit de mémoriser le plus grand nombre d’objets possibles d’une collection . Papa ou maman met dans une grande boîte vide (boîte à chaussures par exemple) 3 objets de la maison (ou 3 petits jouets) en les montrant et en les nommant aux élèves. Puis ils ferment la boîte. Les élèves doivent, sans regarder, dire quels sont les objets qui viennent d’être cachés. On rajoute chaque jour un nouvel objet dans la boîte. On demande aux enfants de nommer tous les objets qui sont cachés dans la boîte sans tricher. Pour vérifier que c’est gagné, on sort les objets au fur et à mesure qu’ils sont nommés.
1- Pour ceux qui ont de la pâte à modeler, vous pouvez vous entraîner à faire des spirales: on fait un grand colombin et on l’enroule sur lui-même pour faire la coquille de l’escargot, des sucettes, etc.
2- Vous pouvez vous entraîner, un peu tous les jours, à faire du graphisme.
La bonne prise en main des crayons !!!
jour 1: positionner des petits bouchons (ou petits objets) alignés au centre d’une feuille blanche. Les élèves vont tracer des traits verticaux à la peinture (ou au feutre), s’arrêter avant chaque obstacle puis “sauter par-dessus” pour continuer leurs traits. Les traits doivent DESCENDRE!!!
jour 2 : Coller 2 bandes de papier (journal ou magazine) comme sur la photo. Les élèves vont tracer des traits horizontaux à la peinture (ou au feutre) et s’arrêter avant chaque obstacle puis “sauter par-dessus” pour continuer leurs traits. Les traits doivent avancer de GAUCHE A DROITE!!!
jours 3 et 4 : on va commencer à travailler les ronds. Tout d’abord, on peut apprendre une petite comptine que voici (cliquer dessus):
Puis on peut chercher dans la maison tous les objets ronds que l’on trouve.
On peut aussi s’entraîner à visser et dévisser des bouchons de bouteilles, ou des vis et des écrous, ainsi que faire tourner l’essoreuse à salade pour réaliser le geste circulaire.
jour 5: dans un plateau (ou un plat) dont le fond aura été recouvert de farine, les enfants vont s’entraîner à tracer des ronds en tournant dans le bon sens!!
3- découpage:
Voilà la bonne prise en main des ciseaux.
Activité cette semaine:
Les élèves doivent découper des franges sur une bande de papier.
Pour rendre l’activité plus ludique: avec une assiette en carton…
4- Défi “dessin du bonhomme” du mois de mai: les élèves dessinent leur Maman. Je publierai tous les dessins reçus!!!
Papa ou maman prépare une jolie robe en découpant dans un joli tissu ou dans un joli papier (si vous n’en avez pas mais que vous recevez les publicités dans votre boîte aux lettres, découper une robe dans un papier recouvert de fleurs type publicités de jardinerie). Les enfants n’ont plus qu’à coller la robe et rajouter la tête, les bras, jambes et accessoires pour que Maman soit la plus belle du monde!!!
5- Chaque jour, papa ou maman raconte une histoire ou fait écouter une histoire grâce aux liens sur le blog.
6-Motricité de la semaine:
Jeu de la “Tortue”: demander à l’enfant de se mettre à 4 pattes et lui poser une “carapace” sur le dos ( coussin, oreiller…). Lui demander de se déplacer sans faire tomber la carapace. Il est possible d’augmenter la difficulté en lui faisant franchir, contourner des obstacles.
Marcher en faisant tenir différents objets sur la tête: une boîte, un verre en plastique, un carton, un plateau. Compliquer le parcours en faisant monter l’enfant sur une caisse, en lui faisant faire un demi tour, en le faisant reculer…..Il est également possible de faire tenir les objets sur le dos de la main,sur l’épaule, le pied….
Jeu du serveur: l’enfant porte un petit plateau, un petit plat ou une assiette en plastique sur sa main tendue. L’adulte pose dessus un verre en plastique, une cuillère….
7-Explorer le monde: comme toujours, laissez les enfants jouer aux légos, aux duplos, aux jeux de construction !!!
Observation et description de la nature : faire des plantations,
observer la croissance des plantes.
Dans un pot de yaourt vide et lavé: placez le coton dans le pot en tassant légèrement puis déposez-y des graines de lentilles (ou de haricots), arrosez avec un peu d’eau.Il n’y a plus qu’à attendre !
Placez les pots dans un endroit bien lumineux, derrière une fenêtre par exemple, surveillez le coton qui doit rester humide.
Faire des photos régulièrement pour immortaliser la croissance des plantes.
En parallèle, écouter l’histoire mise en ligne par Maîtresse Sylvie “Toujours rien?” de Christian Voltz.
8- Structurer sa pensée: découvrir les formes et les grandeurs
Ranger par ordre de taille (petit/moyen/grand): avec 3 (ou 4 voire 5) objets (jouets, boîtes, etc) identiques mais de taille différente. Ou imprimer ces fiches!!! Du plus petit au plus grand et inversement.
Développer sa pensée logique: travailler l’alternance de 2 éléments. Par exemple, réaliser un collier de 2 couleurs en alternant les 2 couleurs: bleu, jaune, bleu, jaune, etc. Réalisable aussi avec des épingles à linge.
Vous pouvez aussi dessiner ce genre de collier sur une feuille et leur demander de le colorier. (L’idéal est de passer d’abord par la manipulation)
Sans oublier les encastrements et les puzzles de plus en plus difficiles évidemment.
9-Reprendre les cartes que vous avez fabriqué les semaines précédentes. Demander aux élèves de vous donner toutes les cartes qui font 2, 4, 1, 3 ,5.
10- Le prénom: reconstituer son prénom avec ou sans modèle
11- Pour les enfants qui sont prêts, qui tiennent bien leur crayon et qui savent bien reconstituer leur prénom:
Ecrire son prénom en repassant sur les lettres. Écrivez le prénom de votre enfant en grosses lettres nettes. Proposez-lui de se servir de son outil d’écriture préféré pour suivre les traits que vous avez tracés. S’il ne les suit pas parfaitement et que ses lignes sont un peu irrégulières au début, ce n’est pas grave.
- Une fois qu’il est prêt pour un peu plus de difficulté, essayez d’écrire son prénom en pointillés pour voir s’il peut les relier de manière à former les lettres.
Merci d’être très vigilant sur le sens de tracé des lettres et de respecter la même écriture que celle que je propose:
N’oubliez pas que tous les jeux de société (loto, memory, et autres) sont aussi d’excellents moyens de travailler le langage, la mémoire, les nombres, etc