Chers enfants et chers parents.

J’espère que vous allez tous bien.

Avant de débuter quelques activités, je vous rappelle que certains livres de bibliothèque n’ont pas été rapportés.

Vous pouvez toujours les déposer dans la boîte aux livres avec le sac en tissu.

Pensez aussi à rapporter le travail si vous le souhaitez de votre enfant dans cette même boîte aux livres sur le parking. Je le regarderai.

LANGAGE ORAL

Dans l’album la chenille a croqué des fruits et des aliments.

Voici un imagier avec d’autres fruits, d’autres aliments et légumes. (ne pas les découper)

Aliments, fruits, légumes Aliments,fruits, légumes 1

 

Il s’agit d’observer, de décrire (couleurs, formes) et de nommer. Dire si on a goûté et si on aime. Vous pouvez faire avec votre enfant des jeux de devinettes.

L’enfant nomme et montre.

 

Langue écrite

– travail sur le mot papillon : écriture avec des étiquettes lettres et écriture de ce mot en lettres capitales.

Papillon écriture

-approche de l’écriture et travail sur les orientations.

Avec 3 allumettes ou 3 cure dents, votre enfant imaginera des constructions. Il reconnaîtra des lettres de l’alphabet. Voici un exemple. Il pourra aussi en représenter quelques unes.

Inversement vous faites un dessin. Il devra réaliser une construction identique au dessin.

 

GRAPHISME

Dessiner un beau papillon : développer son imagination.

 

QUANTITÉS ET NOMBRES

 

-Il s’agit de dénombrer des petites quantités. Votre enfant coloriera les aliments grignotés par la chenille en regardant bien le nombre de doigts et l’écriture chiffrée.

Quantités

-Travailler la notion de collections identiques, pareilles, le même nombre que….

Demander à votre enfant de dessiner les points sur les ailes du papillon afin que les deux ailes soient identiques.

papillon le même nombre que

MONDE DU VIVANT

Les chenilles de maîtresse sont toujours dans leur cocon. il n’y a pas de papillons.

MOTRICITÉ DEXTÉRITÉ

La chenille croque dans la pomme

Votre enfant fera la peinture de la pomme que vous aurez dessinée.

Vous tracerez sur la pomme un cercle que vous éviderez.

Votre enfant dessinera une petite chenille à laquelle vous fixerez un fil avec du scotch.

L’objectif est de passer  dessus et dessous par la partie évidée de la pomme pour travailler la musculation des doigts et l’espace.

Je vous souhaite une bonne semaine.

A bientôt.

Maîtresse Françoise

 

 

 

Bonjour les enfants et les parents,

 

J’espère que vous allez bien. Avant de poursuivre les activités à la maison, je vous rappelle que vous pouvez déposer pour cette semaine dans la boîte à livres (sur le parking de l’école) le travail fait à la maison afin que je puisse le regarder. N’oubliez pas également de rapporter le livre de bibliothèque.

Je vous remercie d’avance.

 

LANGAGE

Il s’agit de réinvestir  le référentiel des fruits et des aliments vu dans l’album « la chenille qui fait des trous » et d’aborder de nouvelles notions. Pour cela, vous trouverez ci-dessous un imagier de quelques fruits et aliments.

Fruits 2 Fruits 1 Aliments 2 aliments 1

Apprendre à les nommer, à les reconnaître (votre enfant découpera les cartes).

– Jeu de Kim : Prendre 6 cartes (trois fruits, trois aliments). Les poser face visible. Puis en ôter une. Votre enfant devra deviner celle que vous avez prise et ainsi de suite avec 6 autres cartes.

– Demander aussi à votre enfant de faire un tri entre les aliments et les fruits.

Langue écrite, graphisme : Approche de l’écriture, travailler les orientations à partir du travail fait avec des allumettes il y a deux semaines.

Votre enfant reproduira les mêmes tracés faits par maîtresse  sur la fiche ci-dessous.

Veuillez assembler les deux feuilles pour en faire  un format A3

Ecriture 2 Ecriture 1

GRAPHISME

-Coloriage de la chenille.

Chenille coloriage

-Dessin dirigé : Apprendre à dessiner un papillon, puis peindre, colorier ou décorer ses ailes librement.

Dessiner un papillon

ESPACE ET TEMPS

La chenille a croqué dans une fraise. Votre enfant découpera les trois images et les remettra dans l’ordre.

Images séquentielles

FORMES ET GRANDEURS

Il s’agit de classer les éléments selon une propriété : La taille (petit, moyen et grand)

Chenilles à ranger Chenilles à ranger 1

DÉCOUVERTE DU MONDE

Toutes les chenilles de maîtresse ont fait leur cocon.

Voici des photos.

MOTRICITÉ FINE

Modelage : Faire un beau papillon avec de la pâte à modeler.

Voici des exemples.

A vous de réaliser de beaux papillons.

Je vous souhaite une belle semaine.
A bientôt

Maîtresse Françoise.

 

Chers parents,

 

Comme vous l’a annoncé Mme Martineau, les activités à la maison pour ces dernières semaines changeront avec moins de travail écrit.

J’en profite aussi pour vous demander si possible de ramener le travail de votre enfant fait à la maison depuis le 16 Mars. Ce travail (bien marqué au nom de votre enfant) sera déposé dans la boîte à livres située sur le parking de l’école dans la semaine du 8 au 12 Juin.

Je le récupérerai tous les jours. N’y mettez pas les activités artistiques et de bricolage. Je pourrais ainsi le regarder, le trier, le ranger avec le travail resté à l’école.

Je vous propose ensuite de récupérer tout le travail de votre enfant dans la semaine du 22 au 26 Juin à 11h30 ou à 16h30 à la grille de l’école primaire.

Je vous laisse mon adresse électronique

francoise.mazeau@ac-poitiers.fr

afin que vous puissiez m’indiquer vos créneaux. Si vous ne pouvez pas venir, vous pourrez récupérer la pochette des activités de cette année à la rentrée de Septembre.

Cordialement.

Mme Mazeau

Chers enfants et chers parents.

J’espère que vous allez bien.

Nous sommes au mois de juin et nous poursuivons notre travail sur l’album : la chenille qui fait des trous.

 

LANGAGE

Votre enfant racontera l’histoire « la chenille qui fait des trous » en s’appuyant sur les illustrations et en utilisant son propre vocabulaire. Pour cela il pourra s’appuyer sur la vidéo YOU TUBE dont vous couperez le son.

https://www.youtube.com/watch?v=gQvPQZs_kgE

Vous écrirez sous la dictée ce que votre enfant dit.

Langage aussi autour de ce que la chenille a mangé.

Il s’agira de distinguer les fruits et les aliments grignotés par la chenille.

A la maison votre enfant cherchera d’autres fruits et aliments. Il les nommera. A vous de les prendre en photos et de me les envoyer si vous pouvez.

Travail sur la compréhension de l’histoire et la chronologie des événements en remettant dans l’ordre trois images.

Images séquentielles 1 Images séquentielles 2

Votre enfant les découpera puis les collera en respectant l’ordre de l’histoire.

Langue écrite

Reconnaître et identifier les lettres d’un mot.

Demander à votre enfant de retrouver puis colorier les lettres du mot « chenille ».

Chenille lettres

Lecture

Il s’agit de reconstituer le titre de l’album.

Votre enfant découpera les étiquettes mots et les replacera en observant bien le modèle.

Le titre

 

GRAPHISME 

Colorier le mois de juin.

Juin

Réinvestir des graphismes simples.Demander à votre enfant de décorer les ailes du papillon et son corps.

Papillon graphisme

QUANTITÉS ET NOMBRES

Il s’agira de poursuivre une alternance en respectant le rythme 1/1.

Votre enfant devra colorier les anneaux de la chenille en regardant les couleurs de départ que vous lui aurez donné. (exemple rouge bleu rouge…..)

alterner 2 couleurs 1-1

Estimer des petites quantités.

Dans chaque ligne de ce travail, il s’agira de colorier la case où il y a les plus de feuilles à manger pour la chenille.

Estimer des quantités

MONDE DU VIVANT

Maîtresse a aussi des chenilles qui grignotent des feuilles de mûrier.

Le mûrier est un arbre dont les feuilles servent à nourrir les chenilles.

Sur la photo, vous voyez des petites graines. Ce sont des œufs de papillons.

De ces œufs vont sortir des chenillons (bébés chenille).

Les chenillons sont noirs et se mettent tout de suite à manger les feuilles.

Puis ils grossissent rapidement pour devenir de belles chenilles grises avec des rayures noires.

Sur la photo ci-dessous, votre enfant pourra observer une mue.

Les chenilles grandissent tellement vite, que leur peau n’arrive pas à suivre leurs mouvements. Elles doivent donc changer de peau.

Les gros grains noirs sont des cacas de chenille (excréments).

J’ai rajouté des branches dans le bac, car les chenilles qui ont bien mangé, cherchent un bon endroit pour faire leur cocon.

Voici le premier cocon.

ARTS VISUELS

Faire un beau papillon en 3D comme l’exemple ci-dessous. (rouleau papier WC, feutres, peintures, papier pour les ailes, gommettes……)

 

Je pense bien à vous et je vous souhaite une bonne semaine.

Maîtresse Françoise

Bonjour à tous les enfants de la classe de petite section et à leurs parents.

J’espère que vous allez bien et que vous avez profité de ce beau soleil pour vous promener.

Pour cette dernière semaine du mois de Mai, nous continuerons le travail sur l’album : « La chenille qui fait des trous ».

Vous êtes prêts alors c’est parti !!!

 

LANGUE ORALE ET ÉCRITE

Vous relirez à votre enfant l’histoire : la chenille qui fait des trous à partir du texte suivant.

Texte

Poser des questions afin de s’assurer de la compréhension de l’histoire. Puis vous raconterez l’histoire une deuxième fois en vous trompant, en faisant des erreurs.

Texte erreurs

Votre enfant devra corriger les mots en fonction de l’histoire qu’il connait (celle que vous lui avez lue) ou en fonction de l’image (vidéo You Tube mise sur le blog de l’école le 04/05/2020).                                                                                                                        Travaillez ensuite la mémorisation, la compréhension de l’histoire. Après avoir nommé ensemble sur la fiche ci-dessous tous les dessins, votre enfant entourera puis coloriera tout ce que la chenille a mangé dans l’histoire. Pour réaliser ce travail, vous imprimerez les documents joints ci-dessous pour en faire un format A3.

Mémorisation 1 Mémorisation 2

Ecriture d’un mot en lettres capitales : CHENILLE ?

Votre enfant s’exercera d’abord à écrire ce mot sur une pochette classeur avec  un crayon véléda ou sur un tableau véléda. S’il se trompe, il pourra alors effacer et recommencer.

Essai écriture chenille

Lui demander ensuite d’écrire le mot CHENILLE en regardant bien le modèle de la fiche de travail ci-dessous.

Ecriture chenille

 

GRAPHISME

Travail sur la spirale, l’enroulement du geste.

Demander à votre enfant de dessiner les sucettes que mange la chenille en faisant des spirales au crayon feutre puis les colorier avec les crayons de couleur.

Sucette spirales

Langue écrite graphisme : Approche de l’écriture et travail sur les orientations.

Avec deux bandes, deux allumettes ou deux cure dents, votre enfant jouera en imaginant des « constructions » qui pourront être aussi des lettres de l’alphabet dont voici un exemple ci-dessus.

Il devra ensuite dessiner ses constructions.

Inversement à partir de dessins que vous aurez faits, lui demander de réaliser des constructions identiques.

 

QUANTITÉS ET NOMBRES

 

Votre enfant choisira deux couleurs en utilisant soit des petits de morceaux de papier déchirés soit des gommettes pour faire une chenille comme l’exemple ci-dessous.

Alternance 1-1

Vous donnerez une alternance de couleurs (point de départ)  qu’il devra poursuivre.

 

Se repérer dans l’espace.

Il s’agira de colorier les feuilles que la chenille peut croquer.

Lignes ouvertes lignes fermées

Faire remarquer auparavant que ces feuilles sont dans « des maisons » (lignes ouvertes et lignes fermées). La chenille ne peut  les croquer que si « la porte est ouverte » (ligne ouverte).

CHANSONS COMPTINES

Comptine

 ARTS VISUELS

DÉCHIRER pour réaliser une composition.

Voici un exemple.

Maintenant c’est à vous !

 

Je vous souhaite une belle semaine et je vous dis à très bientôt.

 

Maîtresse Françoise.