Mardi 9 juin à vendredi 12 juin

Bonjour les enfants de la classe verte !

Comment allez-vous ?

Voici les activités que je vous propose cette semaine :

1- Lecture et compréhension

> Écoutez chaque jour l’histoire : Quel radis dis donc ! de Praline Gay-Para et Andrée Prigent.

> Vous avez bien écouté l’histoire ? Alors vous pouvez répondre aux questions suivantes. (Parents, montrez les illustrations du livre pour aider votre enfant à comprendre les questions puis à y répondre.)

– Qui jardine ? (Un papi et une mamie)

– Combien de graines le papi et la mamie plantent-ils dans leur jardin, et pourquoi ? (Une seule graine car le jardin est très petit. Il est minuscule.)

– Quelle graine plante le papi et la mamie dans leur jardin ? (Une graine de radis)

– Que se passe-t-il quand le radis pousse ? (Le radis grandit tellement qu’il devient plus grand que la maison ! Il empêche le soleil d’entrer dans la maison : il fait trop d’ombre.)

– Que décident de faire le papi et la mamie ? (Ils décident d’arracher le radis.)

– Est-ce qu’ils y arrivent ? (Non)

– Qui vient aider le papi et la mamie à arracher le radis ? Les nommer un par un, dans l’ordre d’apparition, puis tous ensemble, dans l’ordre d’apparition. (La petite fille, le chat, la souris)

– Arrivent-ils finalement à arracher le radis ? (Oui)

– Mais que se passe-t-il quand le radis est arraché ? (Raconter dans l’ordre : le radis tombe sur le papi, qui tombe sur la mamie, qui tombe sur la petite fille, qui tombe sur le chat : ils tombent tous sur la souris !)

– Est-ce que la souris est blessée ? (Non car elle réfugie dans son trou. L’histoire se termine bien.)

 

2- Idées d’activités autour du radis

– Vous pouvez semer des graines de radis et observer leur développement. Prenez des photos pour vous souvenir de l’évolution de la plante.

– Vous pouvez préparer des radis : les laver, enlever les feuilles, les racines, puis les déguster et expliquer si vous aimez ou non le goût et pourquoi (C’est sucré ou pas assez, c’est acide ou c’est doux…). Développez la réponse, décrivez le radis (il est allongé ou rond, tout rose, tout blanc, avec une peau noire ou bien rose et blanc…).

– Saviez-vous qu’il existe des radis de plusieurs formes, de plusieurs couleurs et de plusieurs goûts ? Voici quelques exemples en photos ci-dessous.

3- Un peu d’art

Giuseppe Arcimboldo est un peintre qui a vécu en Italie il y a très longtemps (au 16e siècle.)

Il est notamment connu pour avoir peint des portraits – des visages de personnes – en utilisant seulement des fruits et légumes. L’ensemble donne l’impression de voir les différentes parties du visage.

Observer la peinture ci-dessous : reconnaissez-vous des fruits et des légumes ? Nommez-les.

Montrez et nommez les différentes parties du visage (les yeux, le nez, la bouche, les oreilles, les joues, le front, les cheveux).

A votre tour de créer un portrait avec des fruits et légumes ! Profitez-en pour les nommer et expliquer à quelles parties du visage ils correspondent.

Voici des exemples de productions :

>>> Vous me montrez votre œuvre ?

 

4- Combien de radis ?

Inspirez-vous de l’exercice ci-dessous afin de compter et d’associer l’écriture d’un nombre avec la quantité qui correspond. MS, vous pouvez faire des groupes jusqu’à 6 radis.

 

5- Les jours de la semaine

Voici une chanson pour apprendre l’enchainement des jours de la semaine :

Et en musique : Les canards vont à la mare.

Je vous souhaite une très belle semaine !

Maîtresse Cathleen

Jeudi 28 mai et vendredi 29 mai

Bonjour les enfants de la classe verte verte !

Vous allez bien ?

Voici les activités que je vous propose pour aujourd’hui, jeudi 28 mai 2020 et demain, vendredi 29 mai 2020.

 

1- A la recherche des voyelles

Voici deux tableaux à reproduire :

– Pour les PS-MS : il faut colorier les lettres capitales selon la couleur du modèle.

A la recherche des voyelles – PS-MS

– Pour les MS : il faut colorier les lettres capitales et en script selon la couleur du modèle en lettres capitales.

A la recherche des voyelles – MS

 

2- Je fabrique mon jeu de plateau

Nous allons fabriquer un jeu de société.

– Pour cela, dessinons 4 pions. Vous pouvez vous aider du modèle du vendredi 15 mai pour dessiner des éléphants.

Voici un autre modèle de pions :

Coloriez les 4 pions de 4 couleurs différentes.

Vous pouvez coller une pièce de monnaie sous chaque pion pour lui donner plus de stabilité.

– Fabriquons ensuite un plateau de jeu sur ce modèle, avec 4 chemins qui mènent à une mare : Plateau de jeu pour éléphants .

Vous pouvez coloriez ou peindre le plateau pour qu’il soit plus joli.

– Ensuite, la partie commence.

Chaque pion part d’un coin différent de la feuille.

L’objectif du jeu est d’être le premier éléphant à atteindre la mare au centre du plateau. Il fait très chaud et les éléphants ont très soif.

Chaque joueur lance à son tour un dé et fait avancer son pion du nombre de cases qui correspond, en comptant à voix haute.

Les PS peuvent jouer jusqu’à 3, les MS jusqu’à 6. On peut coller une gommette ou un bout de papier sur les faces du dé que l’on n’utilise pas.

Attention, il faut faire le nombre exact pour atteindre la mare, sinon, on recule du nombre de cases qui correspondant aux points restants sur la face du dé.

Sur chaque chemin, il y a des cases noires. Si un éléphant s’arrête dessus, il doit reculer d’une case.

A vous de jouer !

 

3- Je pince et je déchire

Voici un copain d’Elmer. Vous pouvez le dessiner. Silhouette éléphant

Il aimerait se déguiser en Elmer. Voulez-vous bien l’aider ?

Voici la consigne :

Je déchire des petits carrés de papier de plusieurs couleurs.

Je colle les petits carrés sur la silhouette de l’éléphant.

Je veille à ce que deux couleurs identiques ne se retrouvent pas côte à côte.

 

4 – Défi bateau

Vous souvenez-vous de l’histoire de Margot l’escargot ?

Commençons par l’écouter à nouveau.

Nous avons fait des expériences pour observer les objets qui flottent ou qui coulent.

Je vous propose de continuer l’expérience en fabriquant un nouveau bateau qui flotte pour Margot l’escargot. Réfléchissez bien. Vous pouvez utiliser tout ce qui se trouve autour de vous et m’envoyer une photo à cathleen.bonnin@ac-poitiers.fr .

J’ai hâte de voir vos beaux bateaux qui flottent !

Je vous souhaite une bonne fin de semaine et je vous dis à mardi prochain.

Maîtresse Cathleen

Mardi 26 mai

Bonjour les enfants de la classe verte !

J’espère que vous allez bien.

Aujourd’hui nous sommes mardi 26 mai 2020 et je crois qu’il va faire très beau toute la journée. Quelle chance ! J’espère que vous allez pouvoir en profiter pour vous balader un peu.

En attendant, voici les activités que je vous propose aujourd’hui :

 

1- Reconnaître les lettres du prénom ELMER

Voici un modèle à reproduire : Reconnaissance des lettres capitales évidées et coloriage – Elmer .

Dessus, il y a écrit le prénom ELMER puis en dessous, toutes les lettres de l’alphabet.

Les lettres sont évidées pour pouvoir les colorier.

– Commencez d’abord par montrer et nommer les lettres du prénom ELMER.

– Puis regardez les lettres en dessous : voyez-vous les lettres qui composent ELMER ?

– Si oui, montrez-les, nommez-les à nouveau puis coloriez-les sans dépasser.

 

2- Compter pour colorier

Voici une occasion de dessiner un éléphant comme vous l’avez appris vendredi 15 mai.

– Donc, dessinez un éléphant. (Vous pouvez lancer un défi à vos parents pour voir celui qui dessine le plus beau !)

– Tracez un quadrillage : des lignes verticales qui vont du haut vers le bas, et des lignes horizontales, qui vont de la gauche vers la droite.

– Ensuite, choisissez un code. Sur le modèle ici : Coloriage codé – Elmer , j’ai choisi de donner une couleur pour chaque écriture chiffrée ou chaque constellation du dé (les points).

Les PS peuvent suivre le modèle de 1 à 3.

Les MS, vous pouvez aller jusqu’à 6 sur le même principe.

– Sur les cases du quadrillage, écrivez les nombres (écriture chiffrée ou constellation).

– Il ne vous reste plus qu’à colorier en respectant le code.

– Est-ce que vous voyez le copain d’Elmer ?

 

3- Ça flotte ou ça coule ? – suite

> Vous rappelez-vous de l’expérience précédente ?

Que cherchions-nous à faire ? (Si vous avez pris une photo de l’expérience, vous pouvez la regarder pour la commenter.)

Quels sont les objets qui ont flotté ? Et ceux qui ont coulé ? Montrez-les et nommez-les.

Qu’est-ce que ça veut dire « flotter » ou « couler » ?

> Maintenant, que se passera-t-il si on recommence plusieurs fois la manipulation ?

Que se passera-t-il si on lâche les objets de différentes façons ?

Que se passe-t-il si on appuie sur les objets afin de les amener au fond de l’eau et qu’on retire sa main ? …

Écrivez les hypothèses de votre enfant puis vérifiez-les avec lui en faisant l’expérience.

Demandez-lui de vous dire ce qu’il observe et notez-le. Vous pourrez relire ensemble ces conclusions avant la suite des expériences.

 

4- Chanson

Bateau sur l’eau

 

>> Je vous souhaite une très belle journée et je vous dis à jeudi !

Maîtresse Cathleen

Mardi 12 mai

Bonjour les élèves de la classe verte !

Comment allez-vous cette semaine ?

Voici les activités que je vous propose aujourd’hui :

 

1- Lecture et compréhension

> Écoutez l’histoire d’Elmer, écrite par David McKee. Je vous envoie par mail le lien pour télécharger la vidéo. Vous pouvez écouter l’histoire en plusieurs fois car c’est un peu long.

L’histoire peut être écoutée tous les jours.

> Interrogez votre enfant pour vérifier s’il a compris. Pour l’aider, montrez-lui les images du livre qui correspondent aux questions/réponses.

– De qui parle l’histoire ? (Elmer)

– Qui est Elmer ? (Un éléphant)

– Est-ce qu’il est comme les autres éléphants ? (Non : il est différent.)

– Pourquoi Elmer est-il différent ? (Parce qu’il est bariolé, de toutes les couleurs, alors que tous les autres éléphants sont gris.)

– Que fait Elmer avec les autres éléphants ? (Il plaisante. Elmer fait rire les autres éléphants.)

– Qu’est-ce qu’Elmer décide de faire dans cette histoire ? (Il décide de se déguiser pour ressembler aux autres éléphants. Il se teinte en gris. Il ne veut plus être différent.)

– Est-ce que les animaux de la jungle reconnaisse Elmer quand il est tout gris comme les autres éléphants ? (Non, ils ne le reconnaissent pas. Ils lui disent « Bonjour éléphant » au lieu de « Bonjour Elmer ».)

– Comment sont les autres éléphants quand Elmer leur ressemble ? (Ils sont sérieux, silencieux, immobiles : ils ne bougent pas.)

– Finalement, est-ce qu’Elmer aime ressembler aux autres éléphants ? (Non)

– Pourquoi ? (Il s’ennuie !)

– Alors, que fait-il ? (Il crie très fort « Boo ! »)

– Comment réagissent les autres éléphants ? (Ils font des bonds dans tous les sens.)

– Est-ce que les autres éléphants aiment la blague d’Elmer ? (Oui : ils se mettent à rire et ils décident d’inventer « le jour d’Elmer ».

– Que feront les éléphants tous les ans, pendant le « jour d’Elmer » ? (Tous les éléphants se décoreront pour être différents, et Elmer se teindra en gris.)

– Est-ce que c’est bien d’être différent ? (Oui : ça permet de ne pas s’ennuyer !)

 

2- Dans le sac

Voici une activité pour compter, dénombrer et s’entrainer à associer des nombres écrits avec la quantité qui correspond.

>D’abord, il faut écrire les nombres sur des cartes en papier. De 1 à 3 pour les PS et jusqu’à 6 pour les MS (8 pour les plus à l’aise).

>Ensuite, prenez des boutons, des perles ou autres petits objets, et placez-les dans des petits sachets plastiques : un sachet avec 1 objet, puis 2 objets, puis 3 objets… en fonction des cartes que vous avez préparées. Si vous n’avez pas de sachets plastiques, vous pouvez placer les objets dans du cellophane, ou bien enfiler les boutons ou les perles sur un fil que vous nouerez pour faire des petits bracelets. Mettez ensuite les sachets dans un sac. Ça crée du mystère…

L’activité peut commencer.

> Présentez les cartes avec les nombres dans le désordre et demandez aux enfants de les placer dans l’ordre en les comptant de cette façon : « d’abord un, après deux, après trois… »

> Ensuite, l’enfant prend un petit sachet plastique et dénombre les objets à l’intérieur en les montrant du doigt et en parlant à voix haute.

Exemple : Un, et encore un : deux, et encore un : trois. Il y a trois objets dans le sachet.

>Demandez à l’enfant de placer le sachet d’objets sous la carte avec l’écriture chiffrée qui correspond.

>Et on continue ainsi jusqu’à avoir vider le sac. On gagne si on a réussi à placer chaque sachet sous la bonne carte !

 

3- Le quadrillage

Regardez-bien le dessin d’Elmer : Sur sa peau, il y a un quadrillage. C’est à dire qu’il y a des lignes verticales, qui vont de haut en bas, et des lignes horizontales, qui vont de gauche à droite, et ces lignes verticales et horizontales se croisent. Elles forment un quadrillage.

Voici un nouveau dessin d’Elmer : il a perdu son quadrillage ! Il faut l’aider !

Prenez de la laine, du fil, de la ficelle, du ruban… et fabriquez son quadrillage.

Arrivez-vous à habiller Elmer ?

 

4- Le bonhomme du mois de mai : autoportrait

>Vous rappelez-vous de la comptine « Ma tête » ? Récitez-la.

>Maintenant, regardez-vous dans un miroir : voyez-vous les mêmes parties du visage que dans la comptine ? Vérifiez en les nommant.

>Maintenant, prenez une feuille, un crayon de papier, et dessinez votre visage. Tracez : 2 yeux, 1 nez, 1 bouche, 2 oreilles, 2 joues, 1 tête… et des cheveux !

Ensuite, vous pouvez colorier. Vous vous reconnaissez ? Vous nous montrez ?

 

A jeudi !

Maîtresse Cathleen

Semaine du 4 au 7 mai

Bonjour tout le monde !

Comment allez-vous ? J’espère que vous avez passé de bonnes vacances chez vous.

C’est déjà la rentrée, alors on prend une grande inspiration… et on se remet au travail !

Lundi 4 mai

1- Le mois de MAI

Le mois de mai est arrivé. Le mois d’avril est terminé.

Savez-vous comment se nomment les lettres qui composent le mot MAI ? Est-ce que ces lettres sont dans votre prénom ?

On les nomme à voix haute, on s’entraîne à les tracer en passant son index sur un modèle.

Vous les connaissez bien ? Et si on les décorait ?

Voici un exemple des lettres creuses à colorier : MAI. Un adulte peut le reproduire à la maison. Il ne reste plus ensuite qu’à remplir les lettres avec différents graphismes (points, disques, lignes horizontales, lignes verticales) avec les couleurs de votre choix. Prenez votre temps et essayez de ne pas déborder.

>> Voici une vidéo pour expliquer aux enfants comment bien tenir un crayon : ici .

 

2- Défi : Chacun sa lettre / Chacun son prénom

PS : Comment s’appelle l’initiale de votre prénom (la première lettre) ?

Formez-la d’au moins 3 façons : en pâte à modeler, avec des pâtes, des chaussures, dans de la semoule, avec des branches…

MS : Même exercice, mais cette fois, on forme toutes les lettres de son prénom.

 

3- Disque gourmand

Voici un exercice pour s’entraîner à faire le lien entre l’écriture d’un nombre et la quantité correspondante.

On trace un disque puis on découpe des parts à l’intérieur. On peut en découper 3, 4, 5, 6.

Dans chaque part, on dessine des formes ou on colle des gommettes.

Puis on écrit les nombres correspondants sur des pinces à linge.

Il ne reste plus qu’à pincer chaque pince sur la part avec la quantité équivalente.

On peut faire plusieurs disques sur ce principe pour varier la présentation et les nombres.

 

4- Chanson

Voici le mois de mai

Paroles : Chanson-Voici-le-mois-de-mai (mise en page : Dessine-moi une histoire)

Bonne fin de journée en musique et à demain !

 

Mardi 5 mai

1- Les suites

Parents, commencez une suite d’objets (couverts, jouets, bouchons…) en alternant 2 sortes d’objets.

La consigne : Continue la suite.

On compte les objets. Par exemple : une fourchette, un couteau…

On commence en alternant 2 objets différents. Puis si on est à l’aise, on peut alterner 3 objets.

 

2- Chasse aux lettres

Prenez deux couvercles de boîtes à chaussures. Dans l’un, posez une feuille de format A4 avec les lettres capitales. Modèle à recopier : Lettres capitales.

Dans l’autre, posez les lettres capitales découpées et mélangez-les avec des morceaux de papier d’autres couleurs.

La consigne : Trouve les lettres de l’alphabet et pose-les sur le modèle. Nomme-les.

Pour les MS, on peut faire évoluer l’exercice. On a toujours la feuille avec les lettres capitales dans le premier couvercle. Et dans le deuxième couvercle, on découpe les lettres en script. Modèle à recopier : Lettres en script.

La consigne : Trouve les lettres en script et associe-les avec les lettres capitales qui correspondent.

3- J’écoute une histoire

La boite, de Claude Ponti

https://www.youtube.com/watch?v=0Kiyi-K1bnQ

Et si vous aussi vous fabriquiez une belle maison avec une boite en carton ?

 

Jeudi 7 mai

1- Graphisme

Aujourd’hui, vous allez explorer les placards de la maison !

Il faut trouver un vêtement ou serviette/torchon/drap avec :

– des lignes horizontales

– des lignes verticales

– des points

– et, nouveauté, cherchez un tissu avec un quadrillage. C’est à dire avec des lignes verticales et horizontales qui se croisent.

Vous trouvez ?

Passez l’index sur ces formes. Toujours de haut en bas, et de la gauche vers la droite.

Puis, tracez ces différents graphismes, en les nommant, sur une même feuille : avec de la peinture, des feutres, au pinceau, au doigt (index), au coton-tige… Toujours de haut en bas, et de la gauche vers la droite.

Exposez votre œuvre à la maison : je suis sûre que c’est magnifique !

 

2- Le loto des formes

Voici un document avec deux modèles de loto de formes : Loto formes géométriques – 2 modèles

Inspirez-vous-en pour fabriquer votre propre loto.

Ces jeux permettent de nommer :

– les formes : carré, disque, rectangle, triangle

– les tailles : petit, moyen, grand

– les couleurs primaires : rouge, bleu, jaune.

Et n’oubliez pas de crier « Bingo ! » lorsque votre carton est plein !

 

3- Labyrinthe pour billes

Vous avez un couvercle de boîte à chaussures, des pailles (ou des feuilles à rouler), de la colle et des billes (ou d’autres petits objets qui peuvent rouler) ? Et si vous fabriquiez un labyrinthe pour billes ?

Voici un modèle (Auteur : @hobby_rainbow) :

Amusez-vous bien ! Vous allez voir, l’activité va muscler vos doigts et entraîner votre cerveau à faire des choix.

 

Demain, vendredi, c’est férié, alors je vous souhaite un bon week-end et à la semaine prochaine !