Pour utiliser les fiches sons, comme celle ci-dessous, je vous propose une trame qui sera toujours la même.

exemple avec la fiche sur le son “b”

Voici le travail complet que vous pouvez faire sur deux jours :

jour 1 :

écriture :

écrire en cursive (en attaché) la lettre avec une voyelle pour faire une syllabe. c’est de l’écriture, vous faites le modèles, votre enfant recopie en formant bien la forme des lettres

ex : b, ba, be, bi, bo, bu

phonologie : demander à votre enfant de trouver des mots où on entend le son “b”

ex : bateau.

vous écrivez ce que vous dit votre enfant et constituez une petite liste. Il est important d’écrire devant votre enfant ce qu’il vous dit pour qu’il voie comment encoder les sons pour écrire les mots

ex : bbbbaaaattttoooooo, tiens, là, pour le “o” de bateau, on ne met pas un “o”, on met “eau” et ces trois lettres se marient et forment ensemble le son “o”

jour 2 :

lecture

vous redessinez les images de la fiche avec le son “b” ou vous l’imprimez

et vous écrivez en script (l’écriture comme dans les livres) les mots (comme sur la fiche).

puis vous découpez les images et les mots et donnez tout ce matériel sans aide à votre enfant.

Vous lui demandez d’essayer de lire les mots et de mettre ces mots sous les images qui correspondent. Il est important de le laisser s’organiser seul, toutes les erreurs sont permises, il prend tout le temps nécessaire. la première fois qu’il fait ce travail, vous pouvez rester près de lui pour le guider s’il vous le demande. Insistez bien sur le fait qu’on sait bien qu’il ne sait pas encore tout lire, qu’il fait ce qu’il pense être bon et qu’on vérifiera après ensemble. Quand votre enfant dit qu’il a fini, vous lisez  les mots et il vérifiez ensemble si l’image est bien celle qui correspond.

encodage : (dictée de syllabes) vous proposez une dictée de syllabes à votre enfant (il peut écrire en majuscules s’il est plus à l’aise) sur ardoise ou feuille ou cahier :

ex : BA, BE, BI, BO, BU

écriture : 

vous lui demandez de recopier les mots de la liste que vous avez écrite la veille.

ex : vous aviez écrit bateau, vous recopiez:  bateau

votre enfant recopie en attaché le mot bateau, il s’exerce à écrire en attaché. Vous faites pareil avec quelques mots (2 ou “) de la liste d’hier contenant le son “b”.

Lui demander de faire un dessin d’un des mots à côté du mot (pour travailler sur le sens, car lire, c’est faire du sens)

ex : il dessine un bateau