Bonjour les élèves de MS,
Pour occuper ces journées à la maison et continuer à avancer dans nos apprentissages, je vous envoie par e-mail et sur le blog un petit planning d’activités ou d’idées
La trame sera toujours la même pour vous aider à vous repérer mais attention aucune pression, vous faites ce que vous pouvez.
Je vais ranger les activités dans un tableau pour mieux comprendre le domaine d’activités que vous êtes en train de travailler.
Vous n’avez pas besoin d’imprimer les documents, je vais essayer de trouver des activités accessibles pour tous et avec le matériel de la maison !
Je me tiens bien sûr à votre disposition si vous avez des questions, ou besoin d’aide ! Voici mon adresse mail pro Julie.Rossi1@ac-poitiers.fr pour me contacter personnellement mais vous pouvez aussi le faire sur l’adresse mail de l’école : ce.0160959F@ac-poitiers.fr
Nous allons nous en sortir sans sortir !
Prenez soin de vous et de votre famille.
Maîtresse Julie
Programme pour lundi 23 et mardi 24 et mercredi 25 mars
1-Rituels du matin :
- Trouver la date chaque jour : à partir du calendrier de la maison.
- Chercher oralement le jour d’avant et le jour d’après
- Réciter la comptine numérique de 1 à 10 (plus si vous pouvez)
* langage oral, s’exprimer et comprendre
| Pour réviser le vocabulaire que nous avons appris à l’école ces dernières semaines, pourquoi pas nous promener dans notre maison ?
On choisit une pièce de la maison avec son enfant, on la lui fait nommer (exemple : la cuisine, la salle à manger, la salle de bain) et l’enfant a pour défi de nommer au moins 10 objets de cette pièce (exemple : la cafetière, le grille pain, la brosse à dents, la commode, l’oreiller…) |
* langage oral : la phonologie
| Distinguer et prononcer des mots à consonance proche
-Mémory des mots proches: demander de nommer les mots-images au début du jeu. Puis les retourner face cachée sur la table. L’enfant tire 2 cartes, les prononce. Si les consonances sont proches, il gagne les 2 cartes sinon il les repose. Si on ne peut pas imprimer on chercher avec son enfant les deux images qui ont des sons proches sur la tablette ou sur le téléphone. |
* langage écrit : écriture, reconnaissance de lettres
| Écriture en lettres capitales
– Écrire régulièrement son prénom en lettres capitales entre deux lignes (avec le modèle si nécessaire puis sans) – Écrire le jour en lettres capitales entre deux lignes – Écrire des mots ou groupes de mots en lien avec votre quotidien en nommant les lettres avec papa ou maman –> Il est important de respecter le sens de l’écriture (de gauche à droite), le sens et l’orientation des tracés, les espaces entre les mots. Vous pouvez vous référer au document ci-contre |
On chercher avec papa et maman des lettres écrites dans la maison (sur les livres, les emballages, les journaux) et on les nomme. On essaie d’en faire une 20aine par jour.
Un lien vers un petit jeu pour reconnaitre les lettres:
https://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php
*graphisme
| En ce moment avec les enfants on travaille le graphisme du pont.
Si vous avez à la maison un lèche frite, un plat ou un plateau foncé, recouvrez le avec un peu de farine (il en faut assez peu) et placez y dessus des petites graines alignées (petits pois, lentilles, haricots, pâte en fonction de ce que vous avez). Votre enfant devra ensuite tracer des ponts pour sauter par dessus les petites graines. Il pourra refaire cet exercice autant de fois que ça lui plait.Ne jetez pas la farine, on pourra s’en resservir pour un autre graphisme dans les jours à venir. |
*motricité fine
| En ce début de semaine on reste dans la cuisine. Si maman a un bac à glaçons ou une boîte d’œufs vide et une pince (pour la cuisine ou à épiler) on s’amuse à remplir le bac à glaçon avec par exemple des pates, des noisettes ; des graines…Plus l’objet à attraper est petit, plus c’est difficile. |
*dans le domaine des mathématiques :
| Les nombres et leur utilisation :
Créer à la maison avec son enfant 5 boîtes: la boite du 1 avec 1 objet, la boite du 2 avec deux objets, la boite du 3 avec 3 objets, la boîte du 4 avec 4 objets et enfin la boite du 5 avec 5 objets. Un fois que les boîtes sont crées on montre à son enfant 3 doigts par exemple et on lui demande quelle boite correspond à sa main. Si on a un dé on peut faire pareil. On montre une face et on demande à quelle boîte cela correspond. Enfin on peut écrire un chiffre de 1 à 5 et demander à quelle boite cela correspond. Explorer les formes, les grandeurs et les suites organisées : On cherche à la maison tous les objets de forme RONDE et CARRE. On nomme la forme avec son enfant. Structurer sa pensée : petits problèmes amusants à résoudre avec son enfant (On le laisse réfléchir avant de lui expliquer) Maman a acheté des bonbons. Elle m’en donne 3 et elle donne 2 à ma sœur. Combien maman avait-elle acheté de bonbons ? |
*explorer le monde
Réaliser comme les GS une ou plusieurs maisons avec un jeu de construction ou avec des cartons… vite envoyer moi les photos ! votre enfant pourra ainsi voir sa réalisation sur le blog.
* agir et s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques
| Le dessin
Lorsque votre enfant dessine vous pouvez l’encourager à être précis et à soigner sa production en la décorant et en la coloriant. Ces précisions vont vous permettre de lui demander de raconter son dessin, en lui posant des questions sur ce que cela représente (de quoi s’agit-il?; qu’as-tu dessiné?), le lieu (où cela se passe),…. |
si vous voulez faire de la pâte à modeler avec votre enfant, une idée de recette :
| La musique
Ecouter la chanson : J’habite une maison citrouille avec votre enfant |
*agir, s’exprimer et comprendre à travers l’activité physique
On peut montrer à papa ou maman comment on dit bonjour au soleil en yoga
Tous les soirs, on offre un moment de lecture à son enfant. Soit on lui lit un livre de la maison, soit on utilise le lien mis par les maîtresses sur le blog de l’école : https://www.franceinter.fr/emissions/une-histoire-et-oli