Comme promis, nous vous mettons ci-dessous un nouveau lien pour écouter de jolies histoires…
https://podcast.ausha.co/la-grande-histoire-de-pomme-d-api
Maîtresse Julie raconte une histoire…
Ce soir si ça vous dit, c’est maîtresse qui raconte l’histoire…
https://drive.google.com/open?id=1OKb_fZPxLBGy9s-dVzhfxxUAF-lQBA0X
A très vite les enfants
Vos belles réalisations de maisons
Bravo à vous tous!
Si dans la journée vous vous ennuyez, au lieu d’embêter les grands autour de vous, allez vite construire une autre maison encore plus belle!
programme de la semaine pour les TPS-PS ;-)
Bonjour les enfants, c’est Maîtresse Solène.
Moi aussi je dois rester dans ma maison. Je pense bien à vous tous les jours et j’espère que ce n’est pas trop dur…
C’est papa ou maman qui vous fait l’école maintenant à la maison.
Je vais leur expliquer le travail à faire et ils pourront prendre des photos et me les envoyer pour me montrer comme vous travaillez bien! (sur solene.ducret@ac-poitiers.fr)
(Vous ne pourrez peut-être pas tout faire et c’est normal: vous avez aussi des grands frères et des grandes soeurs qui ont besoin de papa et maman pour travailler et puis papa et maman doivent aussi s’occuper de la maison!!! On fait ce qu’on peut ;-))
Grosse bise et à très bientôt!
Rituels du matin :
- Trouver la date chaque jour : on avance chaque jour la pince à linge d’une case sur le calendrier que vous pouvez fabriquer facilement comme ceci.
Inutile de dessiner des maisons ou des cartables sur les jours de la semaine puisqu’on est tous les jours à la maison en ce moment!!! N’oubliez pas de mettre une couleur différente pour chaque jour. Pour le moment, les enfants avancent la pince et c’est papa ou maman qui dit le nom du jour. - Réciter la comptine numérique de 1 à 3 pour les TPS et 1 à 5 pour les PS (plus si vous pouvez)
- Dire la 1ère lettre de son prénom (l’initiale)
1- Pour ceux qui ont de la pâte à modeler, vous pouvez refaire des colombins (ou saucisses) et les mettre les uns à côté des autres debout, bien droit (à la VERTICALE).
Recette pour en fabriquer si vous avez ce qu’il faut!!!
2- Vous pouvez vous entrainer un peu tous les jours à tracer des LIGNES VERTICALES.
Voici la bonne prise en main des crayons.
jour 1: sur un tableau ou une feuille blanche (ou de couleur si vous avez), demander de tracer des lignes verticales au feutre (ou crayon de couleur, ou craies grasses ou peinture et pinceau si vous en avez). Vous pouvez dessiner des petits points en haut de la feuille pour savoir d’où les enfants doivent partir! ATTENTION: on trace des traits qui DESCENDENT!!!!
jour 2 : sur une feuille blanche, demander aux enfants de tracer des traits verticaux pour accrocher 2 points dessinées l’un sous l’autre par papa ou maman(on peut coller des gommettes si on en a ).
jour 3 : Refaire le même exercice mais en rapprochant les points dessinés (ou les gommettes) comme ça les traits seront plus petits.
jour 4: Dessiner une maison, ou simplement des formes sur une feuille (rond, carré, triangle, rectangle), et demander aux enfants de tracer des traits verticaux dans les dessins sans déborder.
Voilà le genre de choses que vous pouvez dessiner aux enfants et eux ne doivent tracer que des traits verticaux dedans!!!
3- découpage:
Voilà la bonne prise en main des ciseaux.
Vous pouvez préparer des petites bandes de papier avec des traits dessinés dessus sur lesquels les enfants doivent découper.
4- Un dessin du bonhomme chaque semaine: dictez lui ce qu’il doit dessiner, la tête ronde, les yeux, le nez, la bouche, le corps, les bras, les mains, les doigts, les jambes, les pieds, les orteils.
5- Pour ceux qui ont encore un peu de mal à colorier, un coloriage par semaine. Ne pas hésiter à prendre leur main pour leur montrer le geste. Expliquer qu’il ne faut plus qu’on voit de blanc.
6- Chaque jour, papa ou maman raconte une histoire ou fait écouter une histoire grâce au lien que nous avons mis sur le blog.
7- Motricité:
jour 1: sauter à pieds joints d’un bout à l’autre d’une pièce ou du couloir de la maison.
jour 2: sauter par-dessus de petits obstacles (un livre, un jouet, un coussin)
jour 3 : sauter haut pour toucher un petit objet que papa ou maman tient en hauteur au-dessus de moi.
jour 4: sauter le plus loin possible.
8-explorer le monde: Réaliser comme les GS et les MS une ou plusieurs maisons avec un jeu de construction et envoyer les photos sur le blog ou sur mon mail!!!
9- Structuration de l’espace: On peut aussi demander aux enfants de reproduire un modèle fait avec un jeu de construction. Par exemple, si vous avez des duplos:
niveau facile
niveau difficile
Vous pouvez aussi inventer vos propres modèles bien sûr!!!
Sans oublier les encastrements et les puzzles évidemment.
10-Maths: si on peut sortir dans le jardin ou autour de la maison, on va pouvoir faire un petit jeu. Sinon on le fait à l’intérieur en variant la recherche.
Il va falloir rapporter 3 éléments à chaque fois.
Par exemple, « trouve 3 feuilles vertes », « 3 fleurs », « 3 cailloux », je suis sûre que vos parents auront plein d’idées ! Si c’est trop compliqué, on peut faire ramener 2 éléments ou inversement 4… pour d’autres. On pourra ajouter « le plus vite possible », « à pas de fourmi », « à pas de géant »…
Il faut aussi demander la quantité d’objets en montrant avec ses doigts: n’hésitez donc pas à varier les manières de faire 1 , de faire 2, de faire 3 (voire 4) avec ses doigts.
11- Le prénom: reconstituer son prénom
Voici un guide pour écrire correctement les lettres en majuscules pour vous, parents!
Vous pouvez faire le modèle du prénom de votre enfant et créer des petites cartes avec les lettres de son prénom pour qu’il le refasse tout seul. vous pouvez vous contenter de faire les lettres de son prénom pour le moment!
N’oubliez pas que tous les jeux de société (loto, memory, et autres) sont aussi d’excellents moyens de travailler le langage, la mémoire, les nombres, etc.
MS/ programme du lundi 23 au mercredi 25 mars (semaine 2)
Bonjour les élèves de MS,
Pour occuper ces journées à la maison et continuer à avancer dans nos apprentissages, je vous envoie par e-mail et sur le blog un petit planning d’activités ou d’idées
La trame sera toujours la même pour vous aider à vous repérer mais attention aucune pression, vous faites ce que vous pouvez.
Je vais ranger les activités dans un tableau pour mieux comprendre le domaine d’activités que vous êtes en train de travailler.
Vous n’avez pas besoin d’imprimer les documents, je vais essayer de trouver des activités accessibles pour tous et avec le matériel de la maison !
Je me tiens bien sûr à votre disposition si vous avez des questions, ou besoin d’aide ! Voici mon adresse mail pro Julie.Rossi1@ac-poitiers.fr pour me contacter personnellement mais vous pouvez aussi le faire sur l’adresse mail de l’école : ce.0160959F@ac-poitiers.fr
Nous allons nous en sortir sans sortir !
Prenez soin de vous et de votre famille.
Maîtresse Julie
Programme pour lundi 23 et mardi 24 et mercredi 25 mars
1-Rituels du matin :
- Trouver la date chaque jour : à partir du calendrier de la maison.
- Chercher oralement le jour d’avant et le jour d’après
- Réciter la comptine numérique de 1 à 10 (plus si vous pouvez)
* langage oral, s’exprimer et comprendre
| Pour réviser le vocabulaire que nous avons appris à l’école ces dernières semaines, pourquoi pas nous promener dans notre maison ?
On choisit une pièce de la maison avec son enfant, on la lui fait nommer (exemple : la cuisine, la salle à manger, la salle de bain) et l’enfant a pour défi de nommer au moins 10 objets de cette pièce (exemple : la cafetière, le grille pain, la brosse à dents, la commode, l’oreiller…) |
* langage oral : la phonologie
| Distinguer et prononcer des mots à consonance proche
-Mémory des mots proches: demander de nommer les mots-images au début du jeu. Puis les retourner face cachée sur la table. L’enfant tire 2 cartes, les prononce. Si les consonances sont proches, il gagne les 2 cartes sinon il les repose. Si on ne peut pas imprimer on chercher avec son enfant les deux images qui ont des sons proches sur la tablette ou sur le téléphone. |
* langage écrit : écriture, reconnaissance de lettres
| Écriture en lettres capitales
– Écrire régulièrement son prénom en lettres capitales entre deux lignes (avec le modèle si nécessaire puis sans) – Écrire le jour en lettres capitales entre deux lignes – Écrire des mots ou groupes de mots en lien avec votre quotidien en nommant les lettres avec papa ou maman –> Il est important de respecter le sens de l’écriture (de gauche à droite), le sens et l’orientation des tracés, les espaces entre les mots. Vous pouvez vous référer au document ci-contre |
On chercher avec papa et maman des lettres écrites dans la maison (sur les livres, les emballages, les journaux) et on les nomme. On essaie d’en faire une 20aine par jour.
Un lien vers un petit jeu pour reconnaitre les lettres:
https://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php
*graphisme
| En ce moment avec les enfants on travaille le graphisme du pont.
Si vous avez à la maison un lèche frite, un plat ou un plateau foncé, recouvrez le avec un peu de farine (il en faut assez peu) et placez y dessus des petites graines alignées (petits pois, lentilles, haricots, pâte en fonction de ce que vous avez). Votre enfant devra ensuite tracer des ponts pour sauter par dessus les petites graines. Il pourra refaire cet exercice autant de fois que ça lui plait.Ne jetez pas la farine, on pourra s’en resservir pour un autre graphisme dans les jours à venir. |
*motricité fine
| En ce début de semaine on reste dans la cuisine. Si maman a un bac à glaçons ou une boîte d’œufs vide et une pince (pour la cuisine ou à épiler) on s’amuse à remplir le bac à glaçon avec par exemple des pates, des noisettes ; des graines…Plus l’objet à attraper est petit, plus c’est difficile. |
*dans le domaine des mathématiques :
| Les nombres et leur utilisation :
Créer à la maison avec son enfant 5 boîtes: la boite du 1 avec 1 objet, la boite du 2 avec deux objets, la boite du 3 avec 3 objets, la boîte du 4 avec 4 objets et enfin la boite du 5 avec 5 objets. Un fois que les boîtes sont crées on montre à son enfant 3 doigts par exemple et on lui demande quelle boite correspond à sa main. Si on a un dé on peut faire pareil. On montre une face et on demande à quelle boîte cela correspond. Enfin on peut écrire un chiffre de 1 à 5 et demander à quelle boite cela correspond. Explorer les formes, les grandeurs et les suites organisées : On cherche à la maison tous les objets de forme RONDE et CARRE. On nomme la forme avec son enfant. Structurer sa pensée : petits problèmes amusants à résoudre avec son enfant (On le laisse réfléchir avant de lui expliquer) Maman a acheté des bonbons. Elle m’en donne 3 et elle donne 2 à ma sœur. Combien maman avait-elle acheté de bonbons ? |
*explorer le monde
Réaliser comme les GS une ou plusieurs maisons avec un jeu de construction ou avec des cartons… vite envoyer moi les photos ! votre enfant pourra ainsi voir sa réalisation sur le blog.
* agir et s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques
| Le dessin
Lorsque votre enfant dessine vous pouvez l’encourager à être précis et à soigner sa production en la décorant et en la coloriant. Ces précisions vont vous permettre de lui demander de raconter son dessin, en lui posant des questions sur ce que cela représente (de quoi s’agit-il?; qu’as-tu dessiné?), le lieu (où cela se passe),…. |
si vous voulez faire de la pâte à modeler avec votre enfant, une idée de recette :
| La musique
Ecouter la chanson : J’habite une maison citrouille avec votre enfant |
*agir, s’exprimer et comprendre à travers l’activité physique
On peut montrer à papa ou maman comment on dit bonjour au soleil en yoga
Tous les soirs, on offre un moment de lecture à son enfant. Soit on lui lit un livre de la maison, soit on utilise le lien mis par les maîtresses sur le blog de l’école : https://www.franceinter.fr/emissions/une-histoire-et-oli