Bonjour à tous
J’espère que tout le monde va bien malgré les circonstances et je vous redonne les coordonnées de la messagerie et du padlet (musique et histoires racontées) :
- la messagerie : psmsmoines@gmail. com
- le padlet : https://padlet.com/capetmaryse/9zpms2i0lwn3
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Rituels du matin pour les PS et les MS
- la chenille des jours pour les MS
- les comptines de l’école et de la maison
- toc, toc, toc Mr Pouce pour les PS toc, toc, toc
- l’éléphant et l’escargot pour les MS l’éléphant et l’escargot
Et maintenant, on va danser sur les musiques de la maison que l’on aime avec du matériel (un gros coussin ou un très gros doudou) et des consignes à réaliser :
1 – Pour connaître le nom des différentes parties de son corps : “l’aimant”
- Placer un coussin ou un gros doudou au milieu de la pièce
- Faire jouer la musique pendant laquelle votre enfant bouge : pas le droit de toucher le coussin !
- Arrêtez la musique, l’enfant doit s’immobiliser, en silence (“faire la statue”)
- Nommer une partie du corps avec laquelle l’enfant doit toucher le coussin
- reprendre la musique et s’arrêter en toutes les 20 à 30 secondes.
2 – Coordonner ses gestes : “Go stop avec un doudou ou un foulard”
- Faire jouer la musique puis l’arrêter pour indiquer que l’on doit faire la statue et laisser tomber son doudou/foulard.L’enfant le reprend lorsque vous remettez la musique.
3 – Retour au calme avec une petite chanson ou une histoire courte
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Pour tous
Jeux de construction : réaliser une tour, la plus haute possible et qui ne tombe pas
- préférez les jeux à clipper style duplo, clipo… ou alors de gros cubes.
- Laissez votre enfant faire de multiples essais avant de lui demander comment faire pour avoir quelque chose qui ne tombe pas sans arrêt
- cet exercice permet de travailler la coordination motrice, la précision, le contrôle de la pression (utile pour la tenue de crayon) et la mise en place d’une stratégie
- n’hésitez pas à commenter ses actions : poser, clipper, appuyer, doucement, fort
jeu de transvasements d’eau (à l’extérieur de préférence !)
Voici idéalement le matériel dont vous avez besoin : le plateau délimite l’espace de jeu (évitant ainsi les transports d’eau intempestifs !). Important aussi de réaliser un trait au marqueur sur les verres, obligeant votre enfant à contrôler son geste.
Au départ, laissez-le s’approprier les objets puis donnez-lui des consignes plus restrictives : “Tu ne dois pas dépasser les traits”. A la fin de la manipulation, il peut éponger pour déposer l’eau dans une bassine (excellent pour travailler la pression des doigts et le responsabiliser).
Pour les Moyennes Sections
maths : Modifier une collection pour avoir 3 objets
Matériel : ustensiles de cuisine, legos, dînette, petites voitures, crayons, etc…
Disposer sur une table 5 collections d’objets (ex : 3 fourchettes, 2 assiettes, 4 voitures, 1 crayon, 5 legos). En montrant 3 doigts, demander “Qu’est ce qui fait 3, comme ça ?”. Amener votre enfant à vérifier chaque collection en pointant et en comptant. Pour les collections qui ne font pas 3, demander-lui comment on pourrait les modifier pour faire 3. Utiliser les mots : en trop, pas assez, moins, plus, autant.
graphisme : tracer des traits verticaux entre les coulures réalisées hier avec des feutres. Bien vérifier que votre enfant commence les tracés en haut de la feuille et les achève en bas de la feuille.
Vous pouvez aller écouter une petite histoire au choix sur le padlet pour finir la journée
https://padlet.com/capetmaryse/9zpms2i0lwn3
