conditions de reprise du 22 juin

Rentrée scolaire, 22 JUIN 2020 – PHASE 3

Protocole pour l’école maternelle Alain FOURNIER – Angoulême

TEMPS SCOLAIRE

La réouverture des écoles à compter du 22 juin est soumise à un nouveau protocole sanitaire. Voici comment sera mis en place ce protocole au sein de notre école. Il sera valable du 22 juin au 4 juillet.

Merci d’en prendre connaissance et de l’expliquer à votre enfant.

Tous les enfants de la PS à la GS seront accueillis tous les jours. Pas d’accueil prévu pour les TPS.

L’école se déroulera désormais sur 4 jours.

Le mercredi matin, si les parents en ont besoin, les enfants pourront être pris en charge par la MJC de la Grande Garenne. Pour toute question concernant cet accueil, merci de contacter Karine au 06 68 66 87 80.

Il n’y aura pas de garderie du matin.

Avant de venir à l’école : les parents s’engagent à prendre la température de leur enfant. Si celle-ci est égale ou supérieure à 37,8°C, l’enfant ne devra pas être emmené à l’école (prévenir impérativement par téléphone). Le personnel encadrant fera de même.

En arrivant à l’école

L’entrée et la sortie se fait à la porte de la garderie.

A partir de 8h35 pour les GS

A partir de 8H45 pour les MS

A partir de 8h55 pour les PS

Attention de respecter scrupuleusement les horaires d’entrée de votre enfant afin d’éviter une file d’attente trop longue devant la porte d’entrée de l’établissement.

Les parents ne sont pas autorisés à entrer dans l’enceinte de l’école.

Les parents devront garder leurs distances avec les autres parents, enseignants et autres encadrants de l’école afin de respecter la distanciation sociale.

1 seul parent accompagnateur et son enfant pénètrent dans l’allée du groupe scolaire et se placent sur des marques faites au sol.

L’entrée se fera au niveau de la porte de la garderie.

  • La directrice ou une enseignante est à la porte.
  • Les enfants rentrent 4 par 4 dans l’enceinte de l’école pour se laver les mains.
  • Les enfants appelés quittent leur parent et ces derniers repartent à la grille verte en suivant le sens de circulation prévu dans l’allée.
  • Pour les GS, les enfants sont envoyés aux sanitaires du bas où l’attend une ATSEM qui supervise à 1 mètre le lavage des mains.
  • Pour les PS-MS, les enfants sont envoyés aux sanitaires du haut où l’attend une ATSEM qui supervise à 1 mètre le lavage des mains.

Le lavage des mains étant obligatoire avant d’entrer dans la classe, et afin de ne pas créer des bouchons autour de la fontaine de chaque sanitaire, les enfants rentreront par groupe de 4 environ toutes les 3 minutes.

Ceci explique la nécessité d’une entrée décalée pour les deux groupes afin que le temps d’attente dans la file soit réduit.

  • Une fois le lavage des mains effectué l’enfant rejoint la classe. A l’intérieur de la classe, plus aucune distanciation entre élève n’est demandée. Chaque objet touché devant être désinfecté tous les soirs, les coins jeux seront donc limités et le matériel mis à disposition des enfants sélectionné afin de pouvoir être désinfectés ou mis en repos 24h après utilisation.

La distanciation d’un mètre entre enfant et adulte doit être maintenue.

A cette fin, les parents veilleront à vêtir leur enfant pour qu’il soit le plus autonome possible. Pensez aux chaussures faciles à mettre et sans lacets, aux pantalons à ceinture élastique et sans bouton, évitez les salopettes, les robes difficiles à enfiler, les fermetures de blousons qui coincent, privilégiez les gilets plutôt que les pulls plus faciles à retirer…

Les enseignants, ATSEM et encadrants porteront des masques et éventuellement une visière.

Lavage des mains des enfants :

  • en arrivant à l’école
  • avant et après être allé aux toilettes
  • avant et après les récréations
  • avant et après les repas
  • après avoir éternué, toussé ou s’être mouché
  • avant de rentrer chez lui

A la récréation

Pas de distanciation dans la cour de récréation entre les enfants mais les deux groupes GS et PS-MS ne peuvent être mélangés.

La pause méridienne assurée par la municipalité se déroulera entre 11h45 et 13h45 avec deux services pour éviter encore une fois le mélange des groupes.

Le sac de vos enfants ne doit contenir qu’un change. Pas de cahier ni de doudou.

  • A l’heure de la sortie– entre 15h50 et 16h00:

Les parents ne sont pas autorisés à entrer dans l’enceinte de l’école.Comme pour le matin, ils pénètrent dans l’allée et sont priés de se placer sur les marques de distanciation prévues à cet effet.

A 15h40 on commence le lavage de mains.

Pour les GS, à l’arrivée des parents on autorise la sortie des enfants un par un via la porte de la classe en fonction des parents et dans le respect de la distanciation.

Pour les PS et les MS, après le lavage des mains, chaque enfant descend dans la garderie. A l’arrivée des parents on autorise la sortie des enfants un par un via la porte de la classe en fonction des parents et dans le respect de la distanciation.

En cas de symptômes survenant dans la journée pour un enfant (ou un encadrant) sur le temps scolaire (toux, nez qui coule, vomissement, diarrhée avec ou sans fièvre):

  1. La personne est isolée des autres et masquée (même si c’est un élève de maternelle), la température est prise.
  2. Appel des parents pour qu’ils viennent chercher leur enfant dans les plus brefs délais en respectant les gestes barrières.
  3. Rappel par les responsables de l’école de la procédure à suivre par les parents à savoir : éviter les contacts et s’assurer, en lien avec le médecin traitant, de la réalisation d’un test de dépistage de leur enfant dans un centre prévu à cet effet.
  4. Ensuite si le test est positif, un nouveau protocole est mis en place en lien avec l’Inspection et les autorités sanitaires. Les locaux et objets touchés seront nettoyés dans le cadre du protocole habituel.

Pour les temps périscolaires(pause méridienne et garderie du soir) ainsi que pour le mercredi matin, les enfants seront encadrés par le protocole sanitaire de la mairie et de la MJC de la Grande Garenne.

A tout moment, les règles contenues dans ce protocole doivent être respectées. Si ce n’était pas le cas, l’école ne pourra pas fonctionner.

Nous sommes conscients des contraintes que cette organisation sous-entend et nous vous remercions pour votre soutien durant ces derniers jours de l’année scolaire.

L’équipe enseignante

 

Vous trouverez en suivant le lien ci dessous le protocole sanitaire définitif est publié dans la page du site ministériel :

https://www.education.gouv.fr/22-juin-accueil-de-tous-les-eleves-des-ecoles-et-colleges-303546

Reprise du 22 juin

Chers parents,

Dimanche soir, au cours de l’allocution de Mr MACRON, vous avez appris la réouverture complète des écoles.

Tout comme vous, je suis actuellement en attente de toutes les informations liées à ce sujet ainsi qu’au nouveau protocole sanitaire à appliquer. Je reviendrai vers vous, par mail ou via le blog, dès que possible, en fin de semaine afin de vous informer des conditions de cette réouverture.

Cordialement

Mme SURGET

Programme de la semaine 7 pour les TPS-PS

Bonjour les loulous!

Dernière ligne droite avant la fin de l’année scolaire, une année si particulière pour nous tous… 🙁

En attendant de savoir si vous pourrez vraiment revenir à l’école et dans quelles modalités (car ça, notre président n’en a pas parlé et avec le protocole sanitaire tel qu’il est, c’est impossible de vous faire tous revenir en même temps tous les jours du 22/06 au 03/07!), je vous propose comme d’habitude un programme de travail!

Je vous ai proposé dans un autre article un travail autour de l’album “Boucle d’or et les trois ours” en parallèle donc le présent programme sera un peu plus léger que d’habitude.

Papa et Maman peuvent prendre quelques photos du nouveau programme proposé cette semaine et me les envoyer pour me montrer (solene.ducret@ac-poitiers.fr). J’adore les recevoir pour vous voir et constater les progrès que vous faites. Je remercie les parents pour ce regain de photos de la semaine qui vient de s’achever; j’espère encore plus de photos d’encore plus d’enfants cette semaine!!! 😉

ENCORE ET TOUJOURS:

Chers parents, comme nous vous l’avons dit dans un mail il y a quelques semaines, les inscriptions pour les nouveaux élèves sont en cours… Les places se remplissent vite: si certains d’entre vous avaient l’intention d’inscrire un petit frère ou une petite soeur en TPS, il est grand temps!!! Après il sera trop tard…

Excellente semaine! Gros bisous à mes loulous!

 

Rituels du matin :

  • Trouver la date chaque jour : les enfants avancent chaque jour la pince à linge d’une case sur le calendrier.
  • Toujours s’entraîner à réciter la comptine numérique 1 à 2 fois par semaine (compter le plus loin possible sans aucune erreur sinon papa ou maman reprend avec vous et vous fait répéter après lui).
  • Trouver la météo du jour: Chaque matin, les enfants doivent regarder par la fenêtre et accrocher la pince à linge sur la bonne météo et dire le temps qu’il fait. Je remets les 2 exemples de roue à fabriquer:
  • meteo1

1- Pour ceux qui ont de la pâte à modeler, vous pouvez vous entraîner à suivre une fiche technique: 1 nouveau modèle pour cette semaine

pate a modeler ours

2- Vous pouvez vous entraîner, un peu tous les jours, à faire du graphisme.

Résultat de recherche d'images pour "bonne prise en main stylo"

La bonne prise en main des crayons !!!

Cette semaine on va travailler sur les croix en graphisme: on va combiner 2 tracés que l’on connait déjà, le trait vertical et le trait horizontal.

Vous pouvez tout d’abord réaliser des croix en volume: avec des allumettes, de la pâte à modeler, des kapplas, etc.

croix PS (avec images) | Graphisme

Non classé | Ecole maternelle ArlequinNon classé | Ecole maternelle Arlequin

Puis vous pouvez coller des rectangles en papier sur une feuille.

L'aventure s'arrête |Page 3, Chan:5298342 |RSSing.com"

Ensuite vous pouvez faire tracer aux enfants des croix dans des plats remplis de farine, de semoule, etc.

Lorsque le geste est acquis, demander aux enfants de peindre des croix ou dessiner des croix aux feutres sur une feuille pour se faire un drapeau.

Non classé | Ecole maternelle Arlequin

 

3- découpage:

Ciseaux pour droitier - Pelikan griffix - rouge

Voilà la bonne prise en main des ciseaux.

Activité cette semaine:

Les élèves découpent des lignes brisées (dents de crocodile) et des créneaux de château sur le trait noir. Plusieurs coups de ciseaux sont nécessaires.

Decoupage-lignes-brisees

4- Défi « dessin du bonhomme » du mois de juin:  les élèves dessinent leur papa ou à défaut un papi/tonton qui joue un rôle important dans leur vie. Je publierai tous les dessins reçus!!!

Papa ou maman prépare un joli pantalon ou T-shirt en découpant dans un joli tissu ou dans un joli papier (si vous n’en avez pas mais que vous recevez les publicités dans votre boîte aux lettres, découper un vêtement dans un papier de publicité). Les enfants n’ont plus qu’à coller le vêtement et rajouter la tête, les bras, jambes!!!

Production de Gabrielle: bravo!

5- Chaque jour, on travaille sur “Boucle d’or et les trois ours” que j’ai mis en ligne dans un autre article.

6- Approcher les nombres et les quantités:

Voici un book creator crée par Sylvie Bonneton qui va nous servir à faire des petits jeux mathématiques. Cette semaine, on va faire les jeux 5 et 6 seulement.

https://read.bookcreator.com/V20zYocNGEhyl7M6bx9rpih4Os02/GgWfFJrzTk2Yvlw7XUOZLg

10- Le prénom:

* Ecrire son prénom avec ou sans modèle en écrivant de plus en plus petit.

Merci d’être très vigilant sur le sens de tracé des lettres et de respecter la même écriture que celle que je propose:

Site maternelle : graphisme en ms et ps

Vous pouvez toujours vous entrainer à écrire le mot MAMAN mais aussi PAPA cette semaine.

Si cela est possible, les enfants disposent plusieurs objets (bâtons, petits jouets, rouleaux, cordes…) de manière à écrire MAMAN et PAPA.

 

N’oubliez pas que tous les jeux de société (loto, memory, et autres) sont aussi d’excellents moyens de travailler le langage, la mémoire, les nombres, etc

Atelier jonglage avec des foulards!

Allez petits et grands cette semaine nous allons apprendre à jongler avec de jolis foulards pour travailler la coordination et la précision  mais aussi passer un chouette moment.

2 petites vidéos à partager pour savoir comment faire

3 niveaux…avec 1, 2 ou 3 foulards en même temps!

Amusez vous bien!

Maîtresse Sylvie

Jonglage avec 1 puis 2 foulards

https://youtu.be/Q49fE6BVGMg

Jonglage avec 3 foulards!

pour les très doués (papa et/ou maman compris)

https://youtu.be/1aMACImsayo

GS programme semaine 7 du 15 au 19 juin

Bonjour à tous, j’espère que tout va bien pour vous et que vous continuez à faire travailler vos enfants, ce ne sont pas encore les grandes vacances ! Tout ce que je propose peut permettre à votre enfant de réinvestir des notions déjà travaillées pour les consolider mais aussi de continuer les apprentissages dans d’autres activités (exemple : application LALILO, écriture essayée, dictée muette, phonologie, repérage dans un quadrillage…jeux mathématiques avec retrait et ajout, comptage avec 2 dés…) absolument nécessaires pour une rentrée sereine au CP !  Et si vous avez des soucis n’hésitez pas à me contacter sur mon adresse mail pro :sylvie.desenclos@wanadoo.fr

Coucou les enfants, je pense fort à tous les enfants qui sont à la maison.

Voici les activités que j’ai choisies pour vous cette semaine.

 1-Réaliser les rituels Faire la date, et oui ça c’est tous les jours tout le temps !

  • À partir du calendrier de la maison en écrivant la date en lettres cursives (jour, nombre, mois).
  • Chercher oralement la date de la veille et celle du lendemain. Dire hier nous étions, aujourd’hui nous sommes, demain nous serons.
  •  Réciter la comptine numérique de 1 à 30 et on continue de s’entraîner pour compter à rebours (à l’envers) de 10 à 0 … pour faire partir notre fusée !    10- 9- 8- 7- 6- 5- 4- 3- 2- 1- GO !           Pour ceux qui y arrive sans problème, on part de 20 pour aller à 0 !

 

  • Ecrire son prénom en lettres cursives et on peut ajouter maintenant son nom de famille ! Et oui à la rentrée prochaine votre enfant rentre au CP il doit connaître son nom de famille et commencer à savoir l’écrire.

2- langage oral/ compréhension :

« QUI SUIS-JE ? » Série « je suis un animal »

La dernière fois, il fallait trouver UN POISSON et UNE TORTUE

                                                                                              Voici les devinettes de cette semaine.

A vos dessins et écrivez le nom de chacun en dessous. 

Et dans la série de « QUI SUIS-JE ? » « Je suis un moyen de transport »

La semaine dernière il fallait trouver L’HELICOPTERE et LE SOUS MARIN

Et voici celles de cette semaine :

3- langage oral, toujours les virelangues pour jouer avec les mots et s’entraîner à articuler

 

4- Phonologie

J’ai mis plein de choses car c’est une part très importante de notre travail en période 5 en grande section pour préparer au CP.

A) “Je commence comme” et “Je finis comme”.

Même principe que la semaine dernière mais avec d’autres fiches.

Attention dans le 1er exercice, on travaillera la 1ère syllabe du mot et dans le 2ème exercice, on travaillera la rime c’est-à-dire la syllabe finale.

 1) « Je commence comme BALLON » et « Je commence comme ANANAS »

 1) « Je finis comme ABEILLE » et « Je finis comme HIBOU »

B) Petit jeu d’écoute : « Par quelle lettre commence ce mot ? »

Dire oralement les 3 mots correspondants aux images de chaque carte.

Trouver celui qui commence par la lettre affichée au-dessus.

IGLOO             

GÂTEAU

JOURNAL

C) C’est le moment des comptines !

En voici une pour scander les syllabes, elle doit être récitée en tapant dans ses mains, les pieds ou avec un instrument approprié (claves, tambourins, castagnettes, maracas)

Et une autre qui permet aux enfants de s’habituer à fusionner des syllabes.

D) Une nouvelle activité de phonologie où il faut pour chaque bande, trouver le son commun aux 4 mots correspondants aux images.

(Attention pour la 3 ème ligne le “L “dans le mot fleur est  difficile à entendre)

Pour chaque l’enfant doit nommer les 4 mots puis trouver le son commun aux 4. Voici les réponses:

COCHON / CHEVAL / CHIEN / VACHE,  le son commun est “CH”

ÉLÉPHANT / GIRAFE / FOURMI / FAON, le son commun est “F”

FLEUR / LION / LAPIN / POULE, le son commun est “L”

DINOSAURE / LIVRE / TOUPIE / PAPILLON, le son commun est “i”

E) Un jeu de plateau en phonologie (comme celui en mathématiques avec le jeu des pirates). On y travaille plusieurs notions phonologiques et en mathématiques le déplacement de pions sur un plateau. Si certains parents veulent en faire un avec des objets de la maison c’est assez facile, il suffit juste de tracer un parcours avec des cases sur un grand carton et on y dépose des objets de la maison pour remplacer les dessins du jeu en ligne et on trace au feutres les symboles nombres de syllabes etc…

Pour y accéder, cliquer sur le lien bleu.  https://view.genial.ly/5eb9b3e4a249660da04b4b30/game-phonologie-la-classe-de-laurene

5- Langage écrit : connaître toutes les lettres de l’alphabet (indispensable pour la rentrée au CP !)

Je vous remets le petit jeu pour réviser toutes ses lettres avec une petite grenouille.

https://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php

6- Langage écrit : dictée de mot

Pour ce travail l’enfant visualise l’image et les lettres nécessaires pour reconstituer le mot de chaque objet. Cet exercice est important pour la préparation du CP.

7- Langage écrit : Écriture essayée.

Une autre activité différente des dictées muettes, car ici l’enfant n’a pas connaissance des lettres qu’il va devoir utiliser. Il faut qu’il utilise les sons qu’il entend et qu’il met en relation avec les lettres et les phonèmes correspondants.

L‘essai d’encodage est une activité au cours de laquelle les élèves sont mis en situation d’essayer d’écrire des mots qu’ils ne connaissent pas. Je vous ai déjà expliqué comment faire faire ce travail à votre enfant. L’important là ce n’est pas l’orthographe, votre enfant l’apprendra dans les autres classes. Par contre à chaque fois qu’il dit avoir fini le mot, relisez-le avec lui et donner lui la bonne orthographe si ce n’est pas le cas, tout en le félicitant s’il a réussi à trouver quelques lettres ou phonèmes du mot en question ou si on lit bien le mot phonétiquement (son) mais pas avec la bonne orthographe. On l’encourage ainsi à ne pas avoir peur de faire des essais et nous savons tous que c’est comme cela qu’on progresse ! Pas besoin d’imprimer, il écrit le mot sur une feuille (et fait le dessin si il en a envie), chaque case correspondant à une lettre.

 Voici la fiche de cette semaine :

8 – Compréhension et écoute

Cette semaine je vous ai trouvé un album où c’est un chat qui nous parle!

Comme travail je vous donne juste le vocabulaire à mémoriser.

Voici les cartes du vocabulaire à mémoriser en cliquant sur le lien bleu : carte vocabulaires.

Ne passer pas cette étape! elle est très importante pour apprendre de nouveaux mots de vocabulaire et ainsi comprendre l’histoire de façon plus approfondie. Les enfants ont l’habitude de cette étape de travail en classe, c’est ce que nous faisons avec la méthode Narramus.

Une fois le vocabulaire connu et mémorisé, on peut s’installer confortablement et écouter cette histoire.

https://www.dropbox.com/?src=shmodel

Et pour finir avec cet album je vous remet le dessin dirigé du chat de l’autre fois et un autre. Et comme quand on parle du chat il y a tout le temps une souris dans les parages, la voilà aussi!

A vos crayons les enfants!

et pour ceux qui aime le bricolage, en voici un tout simple à faire avec du papier.

9- Numération :

  • Toujours les dictées de nombres : dire oralement les nombres un par un mais dans le désordre. Si votre enfant ne maîtrise pas les chiffres au-delà de 10 cela ne sert à rien d’aller plus loin, par contre on peut aller jusqu’à 20 pour ceux qui maîtrise mieux.

 

  • Le jeu des maillots que je vous remets à moins que vous ne l’ayez déjà fait. Les explications restent les mêmes que la semaine dernière!https://youtu.be/13hmxzRRiI0
  • Un jeu de bataille des dés , je vous laisse découvrir la fiche explicative. Pour ce jeu pas besoin de beaucoup de matériel, dés ou papier et crayon c’est tout.

Je vous souhaite une bonne partie!

  • Jouons à la marchande !  Voici les 6 objets en vente (le prix de chacun est étiqueté à l’objet en question).

Demander à votre enfant de choisir 2 jouets, puis demander lui combien il doit payer pour les acheter.

Par exemple :    Voici un autre exemple de ce qu’on peut demander à son enfant ou qu’il peut demander:

A votre enfant de trouver la bonne réponse, il peut dessiner les jetons nécessaires ou bien donnez lui des graines ou des bouchons pour qu’il puisse compter.

Quand il ne fait plus d’erreurs on peut lui proposer d’acheter non plus 2 mais 3 objets pour complexifier l’exercice. Ce qui donne……

  • ALBUM A CALCULER

Compléments  à 7 avec des pingouins  (je vous avais déjà donné cela avec les compléments à 5 avec des avions). Toutes les indications  sont données au fur et à mesure sur les pages du powerpoint.

  album-à-calculer-7-pingouins-démarche-Brissiaud

10- SITUATIONS PROBLÈMES

Voici la réponse aux problèmes de la semaine passée :

Il fallait trouver 3 T shirts et 6 chaussettes!

 ET POUR LES FORMES : j’ai collé les gommettes dans cet ordre :B/E/A/C/D

Et les nouveaux petits problèmes à résoudre… Bonne recherche!

11- Domaine de l’espace

La case mystère,  un jeu de repérage spatial .

Les enfants ont une planche ” la case mystère” avec un tableau rempli d’images.

Ils disposent également de bandes codées retraçant un parcours qu’il faut refaire sur la planche avec son doigt, des jetons, ou bien encore un pion pour retrouver la case mystère.

Il y a une série de 2 planches sur lesquelles l’enfant connait l’animal de départ et doit effectuer 4 déplacements pour trouver la réponse.

Réponses :  Sur la bande 3 on doit arriver à la vache

Sur la bande 4 on doit arriver au serpent.

Et toujours …

Le défi des allumettes avec des modèles de plus en plus complexes!

12- Quelques puzzles si vous avez envie

Puzzles en ligne avec LULU le lutin malin, je vous laisse le choix, il y a différents thèmes et vous choisissez le nombre de pièces.jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/dipuzzle/puzzles.htm

13-Une nouvelle histoire sans images mais en musique, un vrai régal pour nos petites oreilles et notre imaginaire.

https://player.acast.com/des-histoires-en-musique-d-elodie-fondacci/episodes/le-pecheur-et-le-phoque

14-MOTRICITE: activité de jonglage avec des foulards! et pourquoi en famille.                               Jonglage avec 1 puis 2 foulards

https://youtu.be/Q49fE6BVGMg

Jonglage avec 3 foulards!

pour les très doués (papa et/ou maman compris)

https://youtu.be/1aMACImsayo