Pot pourri de phrases issues des productions des élèves de CE2 suite au spectacle :

Dans la salle du théâtre, au-dessus de nos têtes, il y avaient le ciel et les étoiles, c’était magique. Pour le spectacle, il y avait de la musique, de la vidéo, du dessin et du théâtre. C’était un mélange des tomes 1 et 5. Ça m’a fait découvrir la fin des albums de Cerise. Il y avait des pages du livre projetées avec des bulles et des images. Les acteurs jouaient bien leurs rôles et leur musique. Ils ont du talent. Un garçon jouait Michel et le père de Cerise, et une fille, Cerise et la mère de la petite.

Le spectacle était triste. Cerise a eu une enfance difficile vu que son père est mort quand elle avait 5 ans. La colère de Cerise est intense. Quand elle a su que son père cachait un secret, elle a eu un choc. Son papa était malade mais il ne voulait pas le dire, pour ne pas faire de la peine. Quand Cerise est devenue grande elle avait oublié tout ça. Elle s’est énervée contre sa mère parce qu’elle n’avait rien vu ; elle croyait que les mamans voyaient tout, toutes les maladies. Elle n’arrivait pas à sortir ses larmes et elle n’arrivait pas à dire tout ce qu’elle voulait. Madame Desjardin allait voir Cerise, elle l’a aidée à se sentir mieux. Mais c’est aussi le coeur de la mère de Cerise qui se casse car Madame Desjardin a pris l’amour de sa fille.

J’ai ressenti de la joie, de la tristesse et de la colère. J’ai imaginé que j’étais Cerise. J’étais en colère quand elle avait de la colère, j’avais de la tristesse aussi quand elle pleurait. J’ai adoré. C’était émouvant quand Cerise a pleuré et qu’elle s’est mise en colère.

Il y avait Aurélie Neyret, l’illustratrice de l’album, on l’a vue dessiner. A un moment elle a dessiné les ours polaires et les oiseaux pour faire semblant que c’était Michel. Il y avait une caméra au-dessus d’elle, son dessin était projeté pendant que les acteurs faisaient de la musique. Elle utilisait des crayons différents, un noir et un blanc.

J’ai aimé le spectacle, la musique et les dessins. J’ai failli pleurer. Des larmes ont coulé de mes yeux. Le spectacle a été émouvant tout le monde applaudissaient. A la fin, Aurélie Neyret a dessiné Cerise avec un « merci ! »  et elle a fait une dédicace pour la classe !

Pêle mêle photos du spectacle IMG_4734

Lundi 9 décembre, nous, les CP-CE2, sommes allés au FRAC pour voir l’exposition Tympanrétine.

• FRAC veut dire Fond Régional d’Art Contemporain.
• Art Contemporain veut dire art d’aujourd’hui.

Le thème de l’exposition, c’était la musique à voir et à entendre avec la vue (rétine) et l’ouïe (tympan). Cela nous a rappelé le travail sur les sens.

Les 3 œuvres du musée

Première œuvre d’Elodie Lesourd :

Elodie Lesourd s’est inspirée de pochette de disques vinyles (anciens disques plus grands qu’aujourd’hui) pour faire de l’art abstrait. Elle a utilisé les couleurs de la pochette pour faire son tableau sur bois. Il y a donc plein de bandes horizontales en peinture. Elle a mis la plus grande en haut, la moyenne en bas et la plus petite au milieu entre les deux. 

Œuvre de Thierry Mouillé :

C’était une œuvre géante et on est rentré dans cette œuvre. Ce n’est ni de la vidéo, ni de la peinture, ni de la sculpture. En art, cela s’appelle une installation. Il y avait des portes où il y avait des cordes, des cordes de piano. Ici, nous avions la permission de toucher cette œuvre avec des baguettes pour frapper les cordes et jouer de la musique. Comme sur un clavier d’ordinateur, il y avait un signe sur chaque porte. On a fait deux groupes pour créer deux petits morceaux de musique. IMG_4651IMG_4649

Deuxième œuvre d’Elodie Lesourd :

Nous avons observé le travail de ce peintre. Elle a collectionné des autocollants de musique depuis 15 ans. Puis vers une vingtaine d’année, elle a pris des cours de dessin. Elle a dessiné puis elle a collé les autocollants des pochettes et des Cds par dessus. Enfin, elle les a transformés en tableaux.

Les ateliers

Atelier des CE2 :

On a fait « à la façon de madame Lesourd ». C’est-à-dire que ses tableaux, c’est comme un autoportrait avec toutes les musiques qu’elle aime. Du coup, pour nous représenter, comme dans son œuvre, on a découpé, collé et dessiné. Il fallait que ce soit en lien avec la musique ou les arts que l’on aime.

Atelier des CP : (en dictée à l’adulte)

Dans la bibliothèque nous avons fait un atelier sur la musique. Par terre, sur une bâche, il y a avait une très grande feuille. Sur cette feuille nous avons formé un grand orchestre de musique avec des instruments. C’était les mêmes instruments que ceux de l’écoute de Piccolo Saxo qu’on avait faite en classe. On les a découpés et on les a collés. D’abord il fallait les trier en familles. Les cordes sont devant, puis les vents et les percussions sont en dernier. A la fin, on a même dessiné et colorié d’autres instruments. Maintenant on connaît bien le grand orchestre.

Si vous voulez aller visiter cette exposition, c’est gratuit, mais faites vite, c’est fermé le dimanche 15 décembre !

A la fin de janvier, il y aura une nouvelle exposition sur la BD…

Suites données en classe…

“à notre façon” à partir d’albums :

Des autoportraits musicaux des CE2Le grand orchestre des CP

L’exposition de CANOPE sur les “Insectes”

Le mardi 15 octobre la classe de CP-CE2 est allée visiter l’exposition Canopé sur les insectes.

Avant la sortie les CE2 ont lu des albums documentaires de Tatsu Nagata aux CP qui eux aussi sont allés voir l’exposition sur les insectes. Les albums avaient beaucoup d’humour mais ils expliquaient sérieusement la vie des insectes ou d’autres petites bêtes.

L’atelier des CP :

Qui sont les insectes?

Nous avons bien compris qui sont les insectes et nous savons maintenant les reconnaître. Ils ont tous 6 pattes, 2 antennes et leur corps a trois parties : la tête, le thorax et l’abdomen.

Il a fallu trier des animaux sur une table et dire pourquoi c’est ou ce n’est pas un insecte.

Dans la terre, on a cherché des faux insectes. Mais un monsieur a mis un vrai insecte aussi!! Il ressemble à une grosse chenille avec six pattes qui ne lui servent pas car, pour le moment, il rampe et fait des “roulé boulé”. C’est une larve qui deviendra une sorte de scarabée : le cétoine. On l’a même touché et on a vu ensuite comment il s’est vite caché dans le terre.

Les deux ateliers des CE2 :

Atelier 1 – Qu’est-ce que la chaîne alimentaire?

Au début le monsieur nous a prêté des images d’insectes, d’animaux et de plantes. Nous devenions cet être vivant et sur chaque carte, il y avait ce que notre animal ou végétal mangeait et ceux qui nous mangeaient. On devait retrouver qui mangeait qui ? Par exemple, avec la grenouille verte, la loutre me mange mais moi je mange des têtards. Ou encore, moi, j’avais le notocore, un insecte qui vit près de l’eau, il mange des têtards et des petits poissons et le héron me mange : bref, c’est ainsi que l’on a compris ce qu’on appelle la chaîne alimentaire.

Au milieu de la salle il y avait un tapis vert; on disait que c’était là où les plantes trouvaient de la nourriture. Mais si les hommes versent du désherbant autour ou des insecticides toutes les plantes vont mourir, et cela va donc empoisonner les animaux… Le martin-pêcheur qui est un oiseau, mange des poissons, des grenouilles et des insectes d’eau. Si l’eau est polluée alors ces oiseaux n’ont plus de solution.

Atelier 2 – Comment se nourrissent les insectes?

Nous sommes allés dans une nouvelle salle pour y faire des expériences sur les façons de se nourrir pour les insectes. Sur chaque table, il y avait des outils que nous utilisions pour essayer de trouver comment chaque insecte se nourrit. Nous avons appris que :

– la fourmi broie le sucre avec ses mâchoires, on a donc utilisé un casse noix,

– le moustique transperce notre peau et suce notre sang,

– l’abeille, elle aspire le pollen, donc on a utilisé une paille et une fausse fleur,

– la mouche aspire l’eau sucré mais n’a pas de trompe, c’est comme une éponge.

Ensuite avec des microscopes on a vu de très, très près les bouches des insectes. On voyait bien les deux mâchoires de la fourmi et la trompe du papillon.

La suite de la visite pour tous

Le conte :

Le conte lu par une conteuse parlait d’une araignée qui s’appelle Gipsy. Elle avait fait une balançoire géante avec sa toile, mais après on ne peut pas tout vous raconter… On a trouvé bien. Dans la salle du conte il y avait des sons d’insectes.

Les dessins d’observation:

Sur une table, Il y avait des insectes dans du verre qu’il fallait observer et ensuite dessiner, bien sûr ils étaient morts.

L’origami :

On a fabriquait des papillons, des chenilles et même des coccinelles en papier. Le papillon était dur à réaliser, la chenille facile. Il y en a qui ont adoré, d’autres qui n’ont pas aimé et d’autres qui n’ont pas eu le temps d’en plier.

La ruche et la fourmilière :

Nous avons vu une ruche. Les abeilles récoltent du nectar. Elles le ramènent dans la ruche. Nous n’avons pas vu la reine qui est au centre de la ruche et elle se nourrit de gelée royale pour vivre plus longtemps. La reine est la seule à pondre des oeufs.

Il y avait des fourmis avec leurs oeufs, les plus grosses des fourmis sont celles qui défendent toute la colonie. Il ne fallait pas les stresser parce que sinon les fourmis ne pondront plus et les abeilles ne polliniseront plus les autres fleurs. Les insecticides sont la principale cause de la mort des abeilles.

Observation d’autres insectes vivants :

Dans une dernière salle, on a observé des aquariums avec des criquets, des phasmes, des araignées d’eau, des fourmis, des vers de farine… Là, on a pu écouter avec des casques le bruit des grillons, des sauterelles, des libellules et des papillons de nuit.

On a aussi observé sur des écrans la métamorphose et la mue. Ils avaient accéléré la vidéo filmée dans la forêt sur une tige avec des fleurs autour. On a vu des larves qui se métamorphosent en insectes et des insectes qui changent de peau.