Home Archive by category "Formation" (Page 2)

Catégorie : Formation

Formation classe dehors

Animations pédagogiques Classe dehors 

Mercredis 13 octobre et 10 novembre

Sous forme d’ateliers, avons vécu ensemble de nombreuses situations: en mathématiques, en arts plastiques, en français, en EPS (voir galerie)

Pour la maternelle, mais pas que…

  • réalisation de parcours de motricité, recherche de situations pour courir, sauter, lancer…
  • le fil d’Ariane: cheminement le long d’une corde à l’aveugle
  • les clochettes: cheminement avec un plateau (façon garçon de café) dans un entrelacs de cordes parsemé de clochettes
  • les parfums d’automne: réalisation de parfums dans de petits pots de confiture avec les matériaux naturels (mousse, feuilles, écorces…)
  • le nuancier naturel  / les empreintes
  • les cordes numériques
  • les potions de sorcières
  • les lettres cachées

Pour l’élémentaire, mais pas que…

Présentation des ateliers: cliquez sur le carnet pour le télécharger

De petites idées pratiques ont également été distillées tout au long de l’après-midi. Parmi elles, une ressource numérique: le coffre-fort, proposé dans la liste des applications de La Digitale. Cliquez sur l’image pour découvrir le panel d’outils. 

Nous vous proposons en prolongement, des ressources pour faire classe dehors:

Des propositions du groupe maternelle du Rhône

 

diaporama Classe dehors

Des ressources sur le blog charentais EDD: lien direct
Un padlet de ressources pour la classe: lien direct

Merci à tous pour votre participation active! Petit clin d’œil, elles sont vraiment très fortes

Galerie des activités: 

Gestion des troubles du comportement en milieu scolaire

Formation du 22 septembre 2021

Gestion des troubles du comportement en milieu scolaire

Ressources:

Le diaporama de la conférence:

Les 5 phases d’une crise: synthèse

Ce document sera encore complété dans les prochains jours, nous traitons encore vos retours.

Ressources:

Boîte à outils TDAH

des réponses à différentes échelles

les pistes pédagogiques

une proposition de grille d’analyse

Protocole de gestion de crise

définir les troubles

comprendre les troubles

 

 

 

 

 

 

Cogni’classe dehors en maternelle

Cogni’classe dehors en maternelle

Dès la maternelle, les élèves adorent comprendre comment fonctionne leur cerveau. Ils explorent leurs sens, prennent peu à peu conscience de la perception, du traitement de l’information par le cerveau, de leur capacité d’attention ou d’inhibition. 

Voici quelques exemples de mise en situation mené en extérieur avec les élèves de Pauline Kergomard.

Travailler l’attention visuelle et auditive

Cliquez sur l’image pour accéder à la capsule vidéo

Travailler la perception

Cliquez sur l’image pour accéder à la capsule vidéo  

Travailler l’inhibition et la flexibilité mentale

Cliquez sur l’image pour accéder à la capsule vidéo

Classe dehors en musique

Les classes de Pauline Kergomard Angoulême font classe dehors tous les jeudis. Les enseignantes, fortes des premières expériences réussies, ont progressivement augmenté le temps passé en extérieur. Les élèves se rendent à pied (environ 45 minutes de marche) jusqu’au bois des Mérigots où les 4 classes restent à présent sur la journée entière. 

Le jeudi 10 juin, une surprise les attendait … un orchestre constitué de 4 violons et 1 violoncelle dirigé par « Framboise » a joué des petits airs aux enfants, ravis! Nathalie Pasquet a fait appel à ses “copines” des Cordes Buissonnières pour proposer un petit intermède musical. 

Les violons jouent de la musique, font danser… mais lorsque Framboise raconte une histoire, ils savent aussi imiter les mésanges, les coucous, le violoncelle fait sa « grosse voix ».

Pour finir, un travail sur l’inhibition gestuelle avec l’orchestre.

Consigne: taper dans les mains uniquement aux “reprises”, en même temps que le tambourin de Framboise. La mélodie est jouée une première fois, puis reprise une seconde fois, c’est à ce moment là qu’il faut frapper des mains. Puis de nouveau, on s’arrête: “C’est difficile dit une élève, on a envie de frapper tout le temps dans les mains avec les violons”. Une autre dit: “Moi, je bloque mes mains et j’écoute avec mes oreilles”. C’est ce que l’on appelle l’inhibition, essentielle pour les apprentissages.