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Hier après-midi, lundi 25 mai, nous avons reçu la « visite éclair » d’un lézard qui a suivi tranquillement le marquage au sol. 

…avec la technique des soignants. Quand on est enfant, on aime bien les comptines pour se souvenir mais on aime aussi beaucoup imiter les grands, les adultes, faire comme…

La technique du lavage de mains est aussi un support utile.

Jade nous a montré comment faire. La vidéo étant trop volumineuse, il va me falloir passer par un autre site pour la publier… ce qui va demander un peu plus de temps encore!

Un deuxième groupe d’enfants a repris le chemin de la classe.

Nous avons parlé des émotions et relu La couleur des émotions.

Une proposition a émergé et va nous permettre de lancer un nouveau défi à tous : créer le monstre des émotions ORANGE qui sera celui de l’AMITIE. Nous mélangeons beaucoup émotions et sentiments, la nuance est subtile pour les petits. Pour le moment, je fais le choix de conserver le terme EMOTION.

Mais, une autre proposition est  venue enrichir cette première…. “Maîtresse, mais, il n’y a pas de monstre marron ni de monstre blanc?….” Vous devinez ma pensée?…

Alors, si on les créait eux aussi. Mais, quelles émotions allons-nous donner au blanc et au marron?

A VOUS DE JOUER

Mardi, la maîtresse, vêtue d’une blouse rose des années 70, attendait masquée les 6 premiers élèves qui reprenaient pour la journée le chemin de l’école. Il a fallu se déplacer de ligne blanche en ligne blanche et en essayant de sauter pour commencer…. Mais, les lignes tracées au sol sont très éloignées (plus d’1 mètre) pour les premières. Il faut donc marcher à distance mais, heureusement, la cour regorge de lignes blanches pour nous guider. Dans la classe, il y a au sol des lignes roses à petits pois blancs, des lignes vertes et des lignes oranges…. elles nous servent pour savoir par où il faut passer  pour ne pas se toucher et éviter de se croiser de près.

Mardi, on a chanté la comptine pour se dire Bonjour de loin, on a parlé des émotions et de la peur qu’on ressent en revenant à l’école (qui n’est plus comme avant), on a observé le matériel qui est maintenant individuel dans deux barquettes différentes, on a dansé dans la salle multi qui a été vidée (et la danse des pieds a permis à tous de relâcher la pointe de peur qui restait), on a regardé des photos sur le grand écran qui est maintenant fixé au dessus du tableau, des vidéos de yoga qui sont sur le padlet… on a écrit le prénom en respectant les dimensions des lettres, la forme… et on a expliqué le dossier d’autonomie qui se fera à la maison… Après beaucoup de passages aux sanitaires pour se laver les mains, des récréations dans une cour très calme et très vide (chaque classe faisant une récréation séparée sauf lors de l’interclasse), un temps à la cantine d’une douceur inégalé, la journée s’est finie…. trop vite.

Jeudi, un nouveau groupe va venir découvrir l’école .

Pour préparer cette reprise et y voir plus clair, j’ai crée 2 nouveaux padlets dédiés à ma classe : l’un dans lequel j’ai transféré les archives de la première période de confinement, et l’autre dans lequel j’ai organisé les activités de cette période par colonne niveau ou de rituel.

https://padlet.com/Condeon2020/ds1rrxd4r5mizkaf

https://padlet.com/Condeon2020/zn56qlfbczg16b0t

Je vous propose de fabriquer en famille un carnet qui permettra à votre enfant de continuer d’apprendre sans pour autant faire des “exercices”.

“DANS MON JARDIN, IL Y A…”

Pour cela, il faut prendre le temps d’observer (et, oui, encore), de mettre des mots sur les observations (à l’oral et à l’écrit, si possible) et d’organiser ses découvertes.

Une démarche presque scientifique, mathématique, artistique et un peu littéraire aussi.

Pour vous guider, j’ai fait des recherches et je vous propose des pistes sur le padlet.

Je commence dès aujourd’hui mon carnet.

J’observe les oiseaux, les escargots, les insectes, les papillons, les larves, les fleurs, les arbres, mes semis de légumes, …. mais il faut absolument que je garde une trace pour me souvenir vraiment de ce que j’ai pu voir pendant ce confinement.

Alors, il est vrai qu’on peut prendre des photos mais elles ne seront pas regroupées dans un album précis dans lequel je pourrais aller chercher un souvenir mis en mot. Ce carnet, je vais le décorer et dessiner quelques éléments que j’ai envie de connaître un peu mieux. Et, je vais décrire ce que j’observe en écrivant : c’est plus facile quand on sait écrire mais vous, les enfants,  pouvez inventer l’écriture, c’est un début. Les grands et ceux qui s’en sentent capables, vous pouvez écrire quelques mots naturellement avec les sons que vous connaissez déjà. J’ai confiance en vous tous. L’important c’est de donner un peu de soi et d’apprécier le moment vécu.

A ce propos, pour vous aider dans la gestion des émotions, je vous insère aussi un modèle de  roue des émotions dans le padlet. Savoir comment on se sent et pourquoi c’est important. Cette roue peut aider à mieux comprendre ses réactions et à expliquer plus facilement aux parents pourquoi vous avez réagi comme ça et ce qu’il est possible de faire pour changer.

Je sais que vous savez le faire, les enfants, mais pour ça il faut accepter de se poser et de réfléchir à ce qui se passe à l’intérieur de nous…. et d’en parler avec ses parents.