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Bon courage à tous et amusez-vous!

Moyenne section Plan de travail semaine du 30/03 au 03/04 :

Dans chaque domaine les activités sont rangées de la plus simple vers la plus compliquée.
Il faut donc commencer par la plus simple et le lendemain faire la suivante et le surlendemain celle d’encore après et ainsi de suite.
Sur une journée vous pouvez par exemple piochez une activité liée à l’écrit, une de mathématiques et une de sport il faut ajouter à cela les rituels à faire chaque jour mais si un jour vous avez moins de temps ou que votre enfant est fatigué n’insistez pas , vous en ferez plus un jour où ce sera possible.
Si vous ne le faites pas tous les jours pas de panique ce n’est pas grave, soyez souple et amusez-vous , conservez les temps de repos du week-end et du mercredi, un temps de repos/calme/sieste en début d’après-midi et du temps dehors si vous le pouvez pour que les enfants se dépensent.

Les rituels à faire chaque jour :

Sport :

Saute tourne !

Un joueur choisit un autre joueur et tire un dé. Le résultat indique le nombre de sauts sur place ou de tours sur lui-même que le joueur doit faire le plus vite possible

Cache express

Un objet est choisi. Elle sera caché dans une pièce de la maison/ de l’appartement par un autre joueur tandis que l’autre aura les yeux fermés. Puis le chrono est activé : 2 minutes pour trouver l’objet avec les indications “Chaud (proche de l’objet)/froid (éloigné de l’objet)”

Croco saut !

Disposez des coussins sur le sol en formant un cercle avec le canapé. L’enfant doit sauter du canapé au premier coussin, puis au second, etc. jusqu’à revenir sur le canapé sans toucher directement le sol qui est de l’eau dans lequel nagent des crocodiles un brin affamés…

Ranger en musique

Quand on chante et on danse, tout devient plus facile ! Même le rangement ! Alors, en avant la musique !

Pourquoi ranger ? Parce que des études ont montré que cela rendait heureux !

Vers les maths

Avec un jeu de cartes

Révision de 1 à 6 et apprendre progressivement de 7à 10 au rythme de votre enfant

1/ Prendre la série d’une couleur (trèfle par exemple)  de l’as au 6. S’assurer pour chaque carte de la connaissance du chiffre. Faire compter si nécessaire. Mélanger et faire ranger dans l’ordre de 1 à 6. Quand cela est fait avec facilité, ajouter le 7. Puis un autre jour , ajouter le 8. Selon les enfants, il sera possible au fil du temps d’aller jusqu’à 10.

2/ Jeu de bataille: si l’enfant sait faire le rangement jusqu’à 6, prendre toutes les cartes de 1 à 6 des 4 couleurs. Jouer à la bataille  en laissant l’enfant comparer les quantités et désigner qui gagne Il peut compter à chaque fois pour vérifier la quantité.

3/ Rangez les 6 à 10 cartes dans l’ordre (selon l’aisance de l’enfant). Retirez-en 3, l’enfant doit dire les manquantes. Commencez par 6 cartes et au fil des jours vous ajoutez une nouvelle carte.

4/ Équivalence entre une carte et le nombre de doigts. Commencez avec les cartes de 1 à 6.  On montre l’une des 6 cartes et l’enfant montre le nombre de doigts correspondants. Quand il est à l’aise avec les doigts de 1 à 6, faites de 1 à 7 puis très progressivement, sans insister si ça bloque jusqu’à 10.  En moyenne section, il est attendu que ce soit maîtrisé au minimum jusqu’à 6. 

Vers l’écriture :

Révision des lettres obliques

Construire les lettres capitales obliques K, W, X, Y, Z (avec des traits qui penchent) -avec des objets (allumettes, cure-dents, kaplas…),

-les modeler avec des colombins de pâte à modeler.

– Puis les former avec des bandes de papier en collage.

-S’entraîner à écrire ces mêmes lettres dans de la farine

-Sur une ardoise

Révision des lettres vues en classe

S’entraîner à reconnaître les lettres A M N V K W X Y Z E F H I L T O C Q G avec le jeu en ligne : Reconnaissance des lettres avec les grenouilles (garder l’écriture majuscule/capitales cochée et cliquer pour enlever les autres lettres du jeu).

https://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php

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Plan de travail du 30/03 au 03/04 petite section

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Bon courage à tous et amusez-vous!

Petite section Plan de travail semaine du 30/03 au 03/04 :

Dans chaque domaine les activités sont rangées de la plus simple vers la plus compliquée.
Il faut donc commencer par la plus simple et le lendemain faire la suivante et le surlendemain celle d’encore après et ainsi de suite.
Sur une journée vous pouvez par exemple piochez une activité liée à l’écrit, une de mathématiques et une de sport il faut ajouter à cela les rituels à faire chaque jour mais si un jour vous avez moins de temps ou que votre enfant est fatigué n’insistez pas , vous en ferez plus un jour où ce sera possible.
Si vous ne le faites pas tous les jours pas de panique ce n’est pas grave, soyez souple et amusez-vous , conservez les temps de repos du week-end et du mercredi, un temps de repos/calme/sieste en début d’après-midi et du temps dehors si vous le pouvez pour que les enfants se dépensent.

Les rituels à faire chaque jour :

    • lire une histoire chaque jour

Sport :

Saute tourne !

Un joueur choisit un autre joueur et tire un dé. Le résultat indique le nombre de sauts sur place ou de tours sur lui-même que le joueur doit faire le plus vite possible

Cache express

Un objet est choisi. Elle sera caché dans une pièce de la maison/ de l’appartement par un autre joueur tandis que l’autre aura les yeux fermés. Puis le chrono est activé : 2 minutes pour trouver l’objet avec les indications “Chaud (proche de l’objet)/froid (éloigné de l’objet)”

Croco saut !

Disposez des coussins sur le sol en formant un cercle avec le canapé. L’enfant doit sauter du canapé au premier coussin, puis au second, etc. jusqu’à revenir sur le canapé sans toucher directement le sol qui est de l’eau dans lequel nagent des crocodiles un brin affamés…

Ranger en musique

Quand on chante et on danse, tout devient plus facile ! Même le rangement ! Alors, en avant la musique !

Pourquoi ranger ? Parce que des études ont montré que cela rendait heureux !

Vers l’écriture :

  • Tracer des traits verticaux, deboutsqui partent de haut en bas,avec les outils (crayons de couleurs, feutres) dont vous disposez sur une feuille A4 en allant d’un bord à l’autre de la feuille du haut vers le bas, vous pouvez alterner les couleurs .
  • Tracer des traits horizontaux (couchés qui partent sur le côté) de gauche à droite avec les outils (crayons de couleurs, feutres) dont vous disposez sur une feuille A4 en allant d’un bord à l’autre de la feuille, vous pouvez alterner les couleurs .

Activités de motricité fine qui permettent de muscler les doigts :

  • Modeler des boules de pâte à modeler :

    – on peut transformer ces boules en chenille en y ajoutant deux yeux et des antennes

    – on peut transformer ces boules en tarte aux cerises en écrasant une grosse boule de pâte pour le fond de la tarte et en posant des boules plus petites dessus pour les cerises

  • Manipuler des gros vis et des gros écrous et des bouteilles, des pots et des bouchons. Essayer de visser les écrous sur les vis, et de visser les bouchons sur les bouteilles.

Vers les maths :

  • L’adulte construit des petites collections de 1,2 et 3 objets. Dans un premier temps, l’enfant doit reconnaître les objets que l’on voit 1 fois, 2 fois ou 3 fois. Dans un second temps il doit tirer une carte au sort ( cartes constellations du dé et figurations des doigts).

    https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/476929512/0b707fe7e9826f791203d229795be6b2/cartes_constellations_du_d__et_configurations_de_doigts.pdf

  • L’adulte pose devant l’enfant des images de quantités allant de 1 à 4 à (jeux de société ou cartes animaux 1,2,3). L’adulte montre à chaque fois la quantité recherchée avec ses doigts, l’enfant doit trouver une image correspondante .

    https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/476929512/02c286c1966cd8456b219e8f3d25d8c1/cartes_animaux_1_2_3.pdf

  • L’adulte donne une carte à l’enfant (constellations de dés ou configurations de doigts), l’enfant doit aller chercher en une seule fois un peu plus loin le nombre d’objet indiquée par la carte.

  • Mettre à disposition de votre enfant des petits objets (jouets ou autres) dans un endroit qui s’appellera « le magasin ». L’enfant devra aller y « faire ses courses » avec un petit panier ou une barquette. Dans ce panier ou barquette, l’adulte posera une carteconstellations de dés ou configurations de doigts. L’enfant devra :

– aller chercher au magasin le nombre d’objets indiqué par la carte (il lui faudra compter les objets en faisant correspondre, la récitation de la comptine 1,2,3♫♪ et le déplacement des objets)
– aller chercher au magasin plusieurs collections d’objets de même quantité que celle indiquée par la carte, sortir les objets de son panier et les organiser pour vérifier que « la commande » est respectée .

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Moyenne section le prénom

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Les enfants de moyenne section savent tous écrire leur prénom mais parfois certaines lettres se mélangent encore ou sont à l’envers , voici quelques exercices pour stabiliser le prénom.

Ne faites pas toutes ces activités le même jour, elles sont classées dans l’ordre de la plus simple à la plus difficile . Faites en une par jour par exemple , même les plus simples sont utiles de façon à bien mémoriser l’ordre des lettres et leur forme .

1/ Ecrivez le prénom de votre enfant en MAJUSCULE sur une feuille. Faites-lui énoncer le nom de chaque lettre.
Puis il doit partir à la recherche de ces lettres majuscules dans des magazines.
Il découpe (veillez à une bonne prise des ciseaux, si besoin donnez-lui uniquement la page).
Quand toutes les lettres sont trouvées: les coller dans l’ordre au centre d’une feuille.
Puis il fait un décor autour du prénom.
Une proposition mais le décor peut être tout autre!
2/ Comme déjà proposé dans un autre article modeler en pate à modeler ou en pâte à sel les lettres du prénom.
3/ Ecrire le prénom dans de la farine, de la semoule, du sable.
4/ S’entraîner à écrire le prénom sur un modèle sur différents supports : feuille, ardoise etc…
5/Ecrire le prénom entre 2 lignes.
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Téléphonez

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LANGAGE ORAL

– TÉLÉPHONEZ. Profitez du temps qui nous est donné pour proposer à votre enfant de téléphoner très régulièrement aux membres de la famille. Si l’enfant ne sait pas quoi dire au début, faites les premiers appels avec lui, avec le son en haut parleur (en en informant votre interlocuteur). L’enfant va écouter votre conversation et pouvoir intervenir. L’enfant va apprendre à entretenir une conversation.