Bonjour à tous
voici le travail pour la semaine prochaine, à bientôt.
Géraldine
Archives pour la catégorie PS
Petite section semaine du 8 juin
Bonjour
voici le plan de travail pour la semaine prochaine.
Bon courage à tous.
Géraldine
Petite section semaine du 25 mai
Bonjour
j’espère que tout le monde va bien voici le programme pour la semaine du 25 mai.
Bon week-end ensoleillé.
Petite section semaine du 18 mai
bonjour
voici le travail pour les 2 jours de la semaine prochaine pour les enfants qui sont à la maison, amusez-vous bien.
Petite section Programme semaine du 11 mai
Bonjour
voici le programme pour la semaine prochaine
bon courage à tousPS matériel semaine du 11 mai
Programme petite section semaine du 4 mai
Plan de travail Petite Section semaine du 14 au 17 avril :
Les rituels à faire chaque jour :
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- La date, on place un repère ( un petit objet) sur le nom, du jour.(calendrier)https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/476929512/a2aa567699b30e0c5c9d68173481b942/calendrier_avril_MS.pdf
- comptineJe fais le tour de mon jardin
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Ecrivez le prénom de votre enfant en lettres capitales à la main ou à l’ordinateur et chaque jour observez les lettres , leurs formes, dites lui comment elles s’appellent de façon à ce qu’il mémorise bien son prénom.
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Lire une histoire chaque jour .
-
Regarder la vidéo de l’album « toujours rien » de Christian Voltz
MARDI
Langage :
- demander à votre enfant ce qu’il a compris, ce qu’il s’est passé dans l’histoire « Toujours rien ».
Vers l’écrit :
- Ecrire les mots graines et fleurs , les parents découpent les étiquettes et les enfants placent les lettres sous le modèle et collent.
Vers les maths :
- Reprendre la comptine « Le petit jardinier » apprise en classe en début d’année, pour mémoriser la comptine des nombres jusqu’à 5 et l’associer aux doigts.
Explorer le monde :
- Observer dans le jardin, la rue les manifestations du printemps : fleurs, feuilles, bourgeons, insectes.
Sport :
ob_864b04_20200406-lcdl-jeu-parcours-motricite
JEUDI
Langage :
- Lire/décrire une recette de cuisine, en voici une comme exemple mais à adapter en fonction de ce qu’il reste dans vos placards biensûr!
Après l’avoir réalisée, votre enfant vous explique les différentes étapes avec le vocabulaire adapté et les verbes d’actions (mélanger, casser, cuire…).
Vers les maths :
- Jeu cartes et graines
Matériel :
jeu de cartes : cartes de 1 à 3 ( cartes à jouer ou bouts de papier où vous écrivez les chiffres de 1 à 3)
Graines ou cailloux dans une boîte éloignée des cartes.
But : Ramener autant de graines que le chiffre inscrit sur la carte.
● Règle : Tu pioches une carte. Tu dois aller chercher autant de graines que le chiffre marqué sur la carte.
Vers l’écrit :
- Tenue du crayon :petits jeux de doigts à faire à la maison https://www.youtube.com/watch?v=RB8D33ICAmo
Explorer le monde :
- Comme dans l’album « toujours rien », essayer de planter des graines.
- Matériel :
– Graines de haricots, lentilles, pois ou ce que vous avez à la maison… – Coton
–Sachet zip
– Scotch
–Feuille de la petite serre à imprimer ou reproduire
–Pot de fleurs ou brique de lait ou bouteille coupée en 2.
–Terre● Expérience 1 : Fabriquer une petite serre et insérer dedans quelques graines.modele-ma-petite-serreLa petite serre1)Imprimez le document ou reproduisez le sur une feuille grossièrement. 2)Collez-le sur du papier carton.
3)Découper la partie du centre et décorer /colorier le tour.
4)Prendre le sac de congélation zip et insérer un morceau de coton mouillé dedans. 5)Ajoutez-y quelques graines.6)Collez vos sacs à l’arrière de vos serres avec du ruban adhésif ou de la colle en bâton.
7)Collez vos serres dans une fenêtre (avec du scotch) et regardez-les pouss
- Expérience 2 : Prendre un pot, le remplir de terre et planter aussi quelques graines.
Observer chaque jour et dessine ce qu’il se passe et humidifier régulièrementobservation haricot
- Expérience 2 : Prendre un pot, le remplir de terre et planter aussi quelques graines.
Sport :
- Saute tourne !Un joueur choisit un autre joueur et tire un dé. Le résultat indique le nombre de sauts sur place ou de tours sur lui-même que le joueur doit faire le plus vite possible !
VENDREDI
Vers l’écrit :
- Ecrire le prénom de votre enfant en capitales devant lui, puis lui redire le nom de chaque lettre et les décrire ,
l’enfant passe son doigt sur chaque lettre pour suivre la forme,
puis découper l’initiale du reste du prénom (par exemple vous aurez une étiquette G et une étiquette ERALDINE) lui rappeler que c’est la lettre dans laquelle il a collé des gommettes la semaine dernière
et enfin l’enfant s’entraine à remettre l’initiale au début du reste du prénom dans le bon sens , si c’est sans problème découper d’autres lettres que vous mélangez avec l’initiale (par exemple G et vous ajoutez L A H K) et il faut qu’il prenne la bonne lettre et la replace au début du reste du prénom.
Explorer le monde :
- Compléter la feuille au fur et à mesure ou dessiner l’évolution de la plante à 1 jour, 3 jours, 7 jours
Vers les maths :
- Chasse au tréso ramener les objets suivant le plus vite possible, varier une fois dites le nombres, une autre fois écrivez le, une autre fois dessinez autant de ronds que d’objets à aller chercher…DEHORS
2 feuilles
3 cailloux
1 fleur
2 branches
3 trèflesOU DANS LA MAISON
3 Duplos/Légos/Cubes
2cuillères
1 coussin
3 crayons
2 jouets rouges
Sport :
- Ranger en musiqueQuand on chante et on danse, tout devient plus facile ! Même le rangement ! Alors, en avant la musique !
Pourquoi ranger ? Parce que des études ont montré que cela rendait heureux !
Et il faut bien ça en ce moment;)
Programme Petite Section semaine du 6 au 10 avril
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Bonjour à tous,
Voici une nouvelle semaine de confinement qui débute. J’espère que tout va pour le mieux chez vous.
Je sais qu’il n’est pas facile de faire travailler ses enfants tout en gérant le quotidien (cuisine, ménage, travail pour certains…).
Tout ce que je vous propose sont des idées d’activités, il n’ y a pas d’obligation à tout faire. Chacun fait comme il peut, en fonction du rythme de son enfant et de son temps.
La continuité scolaire ne doit pas être source de stress ou de conflits. N’oubliez pas que le travail en maternelle passe beaucoup par le jeu, la manipulation et le langage: faire un puzzle, écouter une histoire, faire du vélo, peindre, faire la cuisine, faire ses lacets… sont aussi des activités qui apprennent beaucoup à vos enfants.
Cette semaine j’ai présenté le programme par jour pour que ce soit plus simple pour vous organiser mais ce n’est qu’un exemple d’emploi du temps vous pouvez modifier biensûr. Plan de travail PS semaine du 06 avril au 10 avril Les rituels à faire chaque jour :
LES PETITS POISSONS DANS L’EAU https://www.youtube.com/watch?v=LSd67wl22Lw Les petits poissons dans l’eau, nagent, nagent, nagent, nagent, Les petits poissons dans l’eau nagent aussi bien que les gros.
Les petits, les gros nagent comme il faut. Les petits poissons dans l’eau, nagent, nagent, nagent, nagent, Les petits poissons dans l’eau nagent aussi bien que les gros.
LUNDI
Décoration de l’initiale de son prénom (dites lui que c’est la lettre qui s’écrit en premier) avec des gommettes, si vous n’en avez pas en collant des morceaux de papier, de catalogues … ci-dessous un lien avec les lettres en capitales évidées pour les remplir avec les gommettes
MARDI :
Lignes horizontales/ lignes couchées On fait des boudins en pâte à modeler que l’on place les uns au dessous des autres sur une feuille , on passe le doigt de l’enfant sur chaque boudin en allant de gauche à droite, puis entre les boudins on fait des lignes horizontales avec des feutres , attention on part de la gauche vers la droite dans le sens de l’écriture.
Comment allier tri mathématiques et développement de l’autonomie ? Rien de plus simple : ce matin, le petit lutin malin a mélangé toutes les chaussettes ! Proposer à votre enfant de reformer les paires et d’aller les ranger dans son placard.
Jouer à ramper comme un serpent, à sauter comme une grenouille, à galoper comme un cheval ou à marcher à quatre pattes comme un ours. A l’intérieur comme à l’extérieur ! JEUDI
Refaire l’activité de langage au tour du goûter .
comme pour les lignes horizontales on modèle la pâte à modeler , on pose les boudins verticalement sur une feuille, on laisse glisser le doigt de l’enfant des haut en bas puis on trace au feutre attention de haut en bas pour le sens de l’écriture.
Un carton, ou une boite vide, une taie d’oreiller ? Choisissez des objets en double (ex : 2 cuillère à café, 2 épingles à linge, 2 petites fourchettes, 2 mouchoirs en papier, 2 bouchons en liège etc). Placez une série sur la table et l’autre dans la taie d’oreiller. L’ enfant désigne un objet sur la table et doit en glissant sa main dans la taie retrouver le même objet. Lorsqu’il pense l’avoir trouvé, demandez lui pourquoi il l’a choisi . il sort l’objet et vérifie.
Le parent reste immobile debout comme un arbre (avec les bras levés et les pieds un peu écartés pour offrir des prises) et l’enfant l’escalade ! Fou rire assuré ! VENDREDI
Une situation à partager avec votre enfant « pour de vrai » Jouer plusieurs fois cette situation : une où l’enfant observe l’autre où l’enfant participe à sa hauteur Dans les 2 situations, amusez-vous à dire tout haut tout ce que vous faites (vos gestes) « je prends 4 assiettes, je les pose sur la table comme ça… » Nommer avec votre enfant tous les objets qui vous ont permis de mettre le couvert et toutes les actions que vous avez fait. Si vous le pouvez faites des photos et fabriquez un imagier. Chercher dans des catalogues publicitaires les objets et faire un imagier à partir de ces images. Rejouer la situation « pour de faux » avec le même matériel ou le même matériel en dînette. Prenez votre âme d’enfant et jouer avec votre enfant en se mettant à son niveau Par exemple demandez-lui de vous préparer un café…Faites semblant de le boire… Enfin, laisser votre enfant jouer seul avec le matériel et en le laissant imaginer d’autres personnes (des poupées ou des personnes inventées dans tête, vous n’avez plus besoin d’être dans le jeu, mais vous pouvez rester à proximité.
https://p5.storage.canalblog.com/57/29/960070/88559956.pdf
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Plan de travail du 30/03 au 03/04 petite section
Bon courage à tous et amusez-vous!
Petite section Plan de travail semaine du 30/03 au 03/04 :
Dans chaque domaine les activités sont rangées de la plus simple vers la plus compliquée.
Il faut donc commencer par la plus simple et le lendemain faire la suivante et le surlendemain celle d’encore après et ainsi de suite.
Sur une journée vous pouvez par exemple piochez une activité liée à l’écrit, une de mathématiques et une de sport il faut ajouter à cela les rituels à faire chaque jour mais si un jour vous avez moins de temps ou que votre enfant est fatigué n’insistez pas , vous en ferez plus un jour où ce sera possible.
Si vous ne le faites pas tous les jours pas de panique ce n’est pas grave, soyez souple et amusez-vous , conservez les temps de repos du week-end et du mercredi, un temps de repos/calme/sieste en début d’après-midi et du temps dehors si vous le pouvez pour que les enfants se dépensent.
Les rituels à faire chaque jour :
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- La date, on place un repère ( un petit objet) sur le nom, du jour.(calendrier lien au-dessous)
- chansons ( celles préparées pour le carnaval mises dans un autre article )
- montrer la même quantité que la carte constellations du dé (lien plus loin) avec ses doigts
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- lire une histoire chaque jour
Sport :
Saute tourne !
Un joueur choisit un autre joueur et tire un dé. Le résultat indique le nombre de sauts sur place ou de tours sur lui-même que le joueur doit faire le plus vite possible
Cache express
Un objet est choisi. Elle sera caché dans une pièce de la maison/ de l’appartement par un autre joueur tandis que l’autre aura les yeux fermés. Puis le chrono est activé : 2 minutes pour trouver l’objet avec les indications “Chaud (proche de l’objet)/froid (éloigné de l’objet)”
Croco saut !
Disposez des coussins sur le sol en formant un cercle avec le canapé. L’enfant doit sauter du canapé au premier coussin, puis au second, etc. jusqu’à revenir sur le canapé sans toucher directement le sol qui est de l’eau dans lequel nagent des crocodiles un brin affamés…
Ranger en musique
Quand on chante et on danse, tout devient plus facile ! Même le rangement ! Alors, en avant la musique !
Pourquoi ranger ? Parce que des études ont montré que cela rendait heureux !
Vers l’écriture :
- Tracer des traits verticaux, deboutsqui partent de haut en bas,avec les outils (crayons de couleurs, feutres) dont vous disposez sur une feuille A4 en allant d’un bord à l’autre de la feuille du haut vers le bas, vous pouvez alterner les couleurs .
- Tracer des traits horizontaux (couchés qui partent sur le côté) de gauche à droite avec les outils (crayons de couleurs, feutres) dont vous disposez sur une feuille A4 en allant d’un bord à l’autre de la feuille, vous pouvez alterner les couleurs .
Activités de motricité fine qui permettent de muscler les doigts :
- Modeler des boules de pâte à modeler :
– on peut transformer ces boules en chenille en y ajoutant deux yeux et des antennes
– on peut transformer ces boules en tarte aux cerises en écrasant une grosse boule de pâte pour le fond de la tarte et en posant des boules plus petites dessus pour les cerises
- Manipuler des gros vis et des gros écrous et des bouteilles, des pots et des bouchons. Essayer de visser les écrous sur les vis, et de visser les bouchons sur les bouteilles.
Vers les maths :
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L’adulte construit des petites collections de 1,2 et 3 objets. Dans un premier temps, l’enfant doit reconnaître les objets que l’on voit 1 fois, 2 fois ou 3 fois. Dans un second temps il doit tirer une carte au sort ( cartes constellations du dé et figurations des doigts).
https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/476929512/0b707fe7e9826f791203d229795be6b2/cartes_constellations_du_d__et_configurations_de_doigts.pdf
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L’adulte pose devant l’enfant des images de quantités allant de 1 à 4 à (jeux de société ou cartes animaux 1,2,3). L’adulte montre à chaque fois la quantité recherchée avec ses doigts, l’enfant doit trouver une image correspondante .
https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/476929512/02c286c1966cd8456b219e8f3d25d8c1/cartes_animaux_1_2_3.pdf
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L’adulte donne une carte à l’enfant (constellations de dés ou configurations de doigts), l’enfant doit aller chercher en une seule fois un peu plus loin le nombre d’objet indiquée par la carte.
- Mettre à disposition de votre enfant des petits objets (jouets ou autres) dans un endroit qui s’appellera « le magasin ». L’enfant devra aller y « faire ses courses » avec un petit panier ou une barquette. Dans ce panier ou barquette, l’adulte posera une carteconstellations de dés ou configurations de doigts. L’enfant devra :
– aller chercher au magasin le nombre d’objets indiqué par la carte (il lui faudra compter les objets en faisant correspondre, la récitation de la comptine 1,2,3♫♪ et le déplacement des objets)
– aller chercher au magasin plusieurs collections d’objets de même quantité que celle indiquée par la carte, sortir les objets de son panier et les organiser pour vérifier que « la commande » est respectée .
