Archives des catégories : classe bleue

Bonjour à tous,

J’espère que mes petits élèves ont été courageux pendant  le dépistage. Ce n’est pas très agréable !

Les rituels du matin

• la chenille des jours pour les MS
• les comptines

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Séance de motricité : On bouge avec le dé

Cette activité permet à votre enfant de bouger tout en apprenant à coordonner ses mouvements et à suivre des consignes en s’amusant.

• un dé avec des couleurs pour les PS (rouge, bleu, vert, jaune, orange, blanc)
• un dé normal avec les constellations  pour les MS

¤ Petite section

rouge : je recule     bleu : j’avance    vert : je tourne sur moi-même     jaune : je m’allonge              orange : je saute sur place        blanc : je me mets à 4 pattes

¤ Moyenne section

1 : je recule d’un pas        2 : j’avance de 2 pas          3 : je tourne 3 fois                             4 : je fais 4 pas de souris      5 : je saute sur place 5 fois    6 : je plie les genoux 6 fois en tendant les bras

Vous pourriez refaire ce jeu en choisissant les gestes à faire. Plaisir garanti si toute la famille participe !

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PETITE SECTION

graphisme : les coulures (à l’extérieur si possible ou dans la salle de bain sur un mur carrelé)

• matériel : sirop un peu dilué (un demi-verre) ou peinture un peu liquide + un pinceau (même de bricolage) + support grand format (carton léger, feuille de tapisserie à l’envers…)
• installer le carton sur un mur qui ne craint pas (prévoir les serpillères !)
• consigne : plonge ton pinceau dans le sirop, pose-le en haut du carton et laisse la goutte de sirop couler jusqu’en bas. Regarde bien !
• l’exercice sert à donner la notion de verticalité (haut, bas) et le sens de la verticalité (du haut vers le bas). Bien utiliser les mots : en haut, en bas.

transvasements: refaire les ateliers avec la semoule ou l’eau

MOYENNE SECTION

maths : modifier une collection pour avoir 3 objets

Préparer 6 cartes avec des gros points ou des gommettes : 2,3,4,2,1,5. Il va falloir modifier les cartes pour obtenir des cartes de 3 points/gommettes soit en dessinant/collant ce qui manque ou en barrant les ronds en trop. Les mots importants : en trop, pas assez, suffisant

découpage : découper des bandes en suivant les traits

Préparer une feuille de taille normale avec des traits parallèles, pas trop rapprochés et bien visibles. Vérifier la tenue des ciseaux, la main posée sur la table sur la tranche.

Pour valoriser le travail de votre enfant, utiliser un joli papier ou pour faire rigolo une page de catalogue. Votre enfant pourra coller quelques bandes sur une feuille blanche, parallèles, afin de pouvoir tracer ensuite  des traits de toutes les couleurs entre les bandes.

dessin : essayer de dessiner GLOUPS (utiliser les mêmes couleurs que le modèle)

Bonne journée à tous

Bonjour à tous

J’espère que tout le monde va bien malgré les circonstances et je vous redonne les coordonnées de la messagerie et du padlet (musique et histoires racontées)  :

• la messagerie  : psmsmoines@gmail. com
• le padlet : https://padlet.com/capetmaryse/9zpms2i0lwn3

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Rituels du matin  pour les PS et les MS

• la chenille des jours pour les MS
• les comptines de l’école et de la maison
  • toc, toc, toc Mr Pouce pour les PS toc, toc, toc
  • l’éléphant et l’escargot pour les MS  l’éléphant et l’escargot

Et maintenant, on va danser sur les musiques de la maison que l’on aime avec du matériel (un gros coussin ou un très gros doudou) et des consignes à réaliser :

1 – Pour connaître le nom des différentes parties de son corps : “l’aimant”

•  Placer un coussin ou un gros doudou au milieu de la pièce
• Faire jouer la musique pendant laquelle votre enfant bouge : pas le droit de toucher le coussin !
• Arrêtez la musique, l’enfant doit s’immobiliser, en silence (“faire la statue”)
• Nommer une partie du corps avec laquelle l’enfant doit toucher le coussin
• reprendre la musique et s’arrêter en toutes les 20 à 30 secondes.

2 – Coordonner ses gestes : “Go stop avec un doudou ou un foulard”

• Faire jouer la musique puis l’arrêter pour indiquer que l’on doit faire la statue et laisser tomber son doudou/foulard.L’enfant le reprend lorsque vous remettez la musique.

3 – Retour au calme avec une petite chanson ou une histoire courte

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Pour tous

Jeux de construction : réaliser une tour, la plus haute possible et qui ne tombe pas

• préférez les jeux à clipper style duplo, clipo… ou alors de gros cubes.
• Laissez votre enfant faire de multiples essais avant de lui demander comment faire pour avoir quelque chose qui ne tombe pas sans arrêt
• cet exercice permet de travailler la coordination motrice, la précision, le contrôle de la pression (utile pour la tenue de crayon) et la mise en place d’une stratégie
• n’hésitez pas à commenter ses actions : poser, clipper, appuyer, doucement, fort

jeu de transvasements d’eau (à l’extérieur de préférence !)

Voici idéalement le matériel dont vous avez besoin : le plateau délimite l’espace de jeu (évitant ainsi les transports d’eau intempestifs !). Important aussi de réaliser un trait au marqueur sur les verres, obligeant votre enfant à contrôler son geste.

Au départ, laissez-le s’approprier les objets puis donnez-lui des consignes plus restrictives : “Tu ne dois pas dépasser les traits”. A la fin de la manipulation, il peut éponger pour déposer l’eau dans une bassine (excellent pour travailler la pression des doigts et le responsabiliser).

Pour les Moyennes Sections

maths : Modifier une collection pour avoir 3 objets

Matériel : ustensiles de cuisine, legos, dînette, petites voitures, crayons, etc…

Disposer sur une table 5 collections d’objets (ex : 3 fourchettes, 2 assiettes, 4 voitures, 1 crayon, 5 legos). En montrant 3 doigts, demander “Qu’est ce qui fait 3, comme ça ?”. Amener votre enfant à vérifier chaque collection en pointant et en comptant. Pour les collections qui ne font pas 3,  demander-lui  comment on pourrait les modifier pour faire 3. Utiliser les mots : en trop, pas assez, moins, plus, autant.

graphisme : tracer des traits verticaux entre les coulures réalisées hier avec des feutres. Bien vérifier que votre enfant commence les tracés en haut de la feuille et les achève en bas de la feuille.

Vous pouvez aller écouter une petite histoire au choix sur le padlet pour finir la journée

https://padlet.com/capetmaryse/9zpms2i0lwn3

Bonjour à tous,

L’objectif de cette semaine d’enseignement par internet sera principalement de refaire des activités réalisées en classe et de reprendre les rituels que j’ai commencé à mettre en place.

Pour les Petites Sections

A répartir dans la journée :

•  dire les comptines 
  • Frappe, frappe, frappe  frappe, frappe, frappe
  • Meunier, tu dors meunier, tu dors
• écouter une histoire courte, assis, sans faire de bruit :
  • Petit Ours Brun a de la fièvre

https://www.youtube.com/watch?v=rcaRjAr7U7s

• Faire des paires afin d’acquérir la notion de ressemblance
  • utiliser des chaussettes (environ 10 paires)
  • consigne : trouver les chaussettes qui sont pareilles, les mêmes et les mettre ensemble
  • faire l’exercice plusieurs fois, en demandant d’aller plus vite, en faisant la course avec lui, etc..

• Verser, transvaser adroitement
  • matériel : semoule ou lentilles + cuillères (petites et grandes) + récipients identiques
  • consigne : remplis les récipients avec les cuillères sans renverser la semoule. Laissez votre enfant faire des essais.
  • Commentez ses actions en disant les mots : verser, remplir, petite cuillère, grande cuillère, plein, vide, beaucoup, pas beaucoup, un peu

• Motricité fine : apprendre à déchirer du papier en petits morceaux
  • Cet exercice prépare bien à faire la pince avec le pouce et l’index (préalable à une bonne tenue du crayon).
  • Il faut aussi apprendre à coordonner son geste pour tirer dans deux directions opposées.
  • préférez du papier journal, tout papier fin
  • n’hésitez pas à commenter ses actions : déchirer, tirer, tenir, faire la pince

Une petite chanson pour finir la journée “Tapent petites mains”

https://www.youtube.com/watch?v=n6jX1_wdQ3Q

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Pour les Moyennes Sections

Peut-être pouvez-vous ressortir les outils utilisés l’année dernière  comme la chenille des jours !

Le matin

les rituels :

• le jour de la semaine
• les comptines des petits
• rituel maths : “un petit cochon pendu au plafond”
• écoute de l’album étudié en classe : GLOUPS”
  • https://www.youtube.com/watch?v=TqRfv2-ZU4c

langage écrit : reconstituer un mot 

• Bien insister sur la stratégie de reconstitution : on commence à gauche par la 1ère lettre, puis celle qui vient juste après, etc…GLOUPS

graphisme : les coulures (à l’extérieur !)

• matériel : sirop un peu dilué (un demi-verre) ou peinture un peu liquide + un pinceau (même de bricolage) + support grand format (carton léger, feuille de tapisserie à l’envers…)
• consigne : plonge ton pinceau dans le sirop, pose-le en haut du carton et laisse la goutte de sirop couler jusqu’en bas.
• l’exercice sert à donner la notion de verticalité (haut, bas) et le sens de la verticalité (du haut vers le bas). Nous réutiliserons ce travail pour faire des tracés de traits verticaux aux feutres.

L’après-midi

phonologie : redire la comptine “Mon petit ours”

mon petit ours – Copie

langage oral : remettre les images de comptine dans l’ordre en expliquant pourquoi.

Et pour finir la journée : une chanson “Tapent petites mains”

https://www.youtube.com/watch?v=n6jX1_wdQ3Q

Bonjour à tous,

Voici quelques comptines que nous sommes en train d’apprendre. Vous pouvez les tirer ou.. les apprendre pour les dire avec votre enfant !

Frappe, frappe, frappe frappe, frappe, frappe

Meunier, tu dors ! meunier, tu dors

SEPTEMBRE