École élémentaire des Collines - Mornac

Jeudi 24 juin, nous avons assisté à un spectacle de fauconnerie offert par l’association des parents d’élèves, dans le jardin de Mornac.

Suite à notre participation au projet “yes we Cannes”, nous avions remporté le prix du meilleur bruitage pour notre doublage d’un extrait du film ” The kid”. Aujourd’hui nous avons reçu des récompenses.

Dans le cadre du projet “yes we Cannes” nous devions réaliser le doublage d’un extrait du film the Kid. Vendredi 21 mai nous nous sommes connectés en direct à l’occasion de la journée de la diversité culturelle pour connaître les résultats. Nous avons remporté le prix du bruitage.

Un travail collaboratif de Pointillisme

Aujourd’hui, nous avons voté pour l’album que nous avons préféré parmi la sélection des Incorruptibles.

Bravo aux artistes, Malo, Mathis, Mélya, Alice et Lily!

Bonnes vacances!

Arts visuels inspiré de l’album Adi de Boutanga.

En raison du protocole sanitaire, nous sommes toujours dans l’incertitude quant aux séances de piscine. C’est pourquoi, dans le but de motiver les enfants et de rendre nos séances de sport extérieures plus ludiques, notre classe est inscrite au challenge “Walk to the moon” en lien avec la prochaine mission spatiale de Thomas Pesquet.

Le projet éducatif Mission X a pour objectif de sensibiliser les jeunes à l’intérêt de manger sainement et de faire du sport, en s’inspirant des astronautes pendant leurs années d’entraînement et à bord de l’ISS. Le CNES soutient cette initiative scientifique et sportive en France depuis son lancement par la NASA en 2011. Ce projet est mené dans près de quarante pays, à l’initiative des agences spatiales ou d’organismes scientifiques.

Mission X consiste à participer à des épreuves scientifiques et sportives qui s’inspirent des activités de l’astronaute. L’idée est aussi de donner envie aux jeunes de s’intéresser aux métiers liés à l’espace et aux sciences.

Le challenge international de Mission X est organisé tous les ans de janvier à mai. Des équipes concourent pour les différents pays en effectuant les activités proposées, ce qui leur permet d’accumuler des points. Durant la mission, chaque équipe envoie les activités qu’elle a effectuées sur le site Web pour gagner des points. Les points ainsi accumulés aident les mascottes de la Mission X, Luna et Leo, à parcourir les 384 400 km qui séparent la Terre de la Lune !

Les activités physiques sont des missions d’entraînement pratiques qui visent à développer la force, l’endurance, la coordination, l’équilibre, la perception dans l’espace, etc.

Les activités scientifiques se déroulent en salle de classe et se concentrent sur les matières « STIM » (science, technologie, ingénierie et mathématiques). Elles permettent aux élèves de se familiariser avec le raisonnement scientifique, l’esprit critique, les compétences nécessaires pour travailler en équipe, etc.

Mardi 2 février, c’était “pancake day “. Une bonne raison de terminer la semaine par des pancakes. Certains enfants qui ne connaissaient pas ont pu goûter le sirop d’érable.

Nous avons travaillé à partir des œuvres de Kerby Rosanes. 

Mardi 15 décembre, nous sommes allés à la salle des fêtes pour assister au spectacle de Rikiki le clown.

Suite à la lecture du roman Capitaine Rosalie, les enfants ont écrit sur un petit morceau de papier ce qu’ils voulaient réussir le plus au monde avant de le glisser dans une enveloppe bleue. De temps en temps, nous ouvrirons la boîte aux lettres pour y découvrir leurs vœux

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Et voici les réalisations…

Cette semaine, nous participons à la twictée 46 sur le thème du Vende globe. Notre classe partenaire est une classe de CM1/CM2 près d’Orléans.

Au cours de la première période, nous avons travaillé sur le portrait aussi bien en productions d’écrits qu’en arts plastiques et plus particulièrement autour des œuvres de Picasso.

A leur tour, les enfants ont réalisé un portrait à la manière de Picasso.

Nous avons participé à la journée européenne des langues.

Nous devions choisir un défi parmi 3 propositions au choix :

– savoir dire et écrire “bonjour” en 5 langues

– savoir dire et écrire “je t’aime ” en 5 langues

– savoir dire et écrire “bienvenue” en 5 langues.

Mélya et Maëlys

Grâce aux recherches de chacun, nous avons réalisé la fleur des “bonjours”, les cœurs des “je t’aime” et la guirlande des “bienvenues”.

Nous allons participer à la 45ème Twicteé sur twitter, c’est sur le thème du cirque.

Célia et Lino

Bravo à Louis, Nathan, Lucas, Arsène, Mani, Maylis, Sarah, Kim-Anne, Anaïs et Baptiste pour ce travail!

Bravo à Louis et sa maman, Téo, Anaïs, Sarah, Kim-Anne, Lucas, Lola M et sa maman, Julia, Soan, Baptiste, sa sœur Charlotte et Hadrien pour leur travail!

Anaïs, Lola M., Sarah, Kim-Anne et Aglaë, la petite soeur Louis, ont réalisé de très beaux “Easter bunny”.

le cœur de Louis, le pikachu d’Hadrien, les animaux de Lola D.et de Kim-Anne, les tortues de Mani, le dino de Cloé Da., le dauphin de Sarah, l’ours blanc de Baptiste et la robe de Vélia qui rêve de retourner faire du shopping!

En arts visuels, je vous avais demandé de vous inspirer du célèbre tableau La Joconde et de réaliser votre auto-portrait. Voici vos œuvres. Saurez-vous reconnaître les copains?

Bonjour à tous et à toutes!

Super de s’être vus ce lundi en vidéo. Vous étiez 20. Je pense que ce serait bien de se faire ça tous les lundis à la même heure, pas forcément pour faire un débat philo mais au moins pour se donner des nouvelles.

Voici votre journée de classe pour ce mardi:

• mots 23b que vous aviez à apprendre, dictée d’une phrase à faire dans le cahier de recherche (vous avez le document sonore avec le texte de la dictée ci-dessous)
• orthographe: faire les deux exercices é ou er dans le cahier violet après avoir marqué la date et orthographe
• mathématiques: calculs posés: pose et calcule les opérations suivantes dans ton cahier violet après avoir marqué la date et mathématiques comme d’habitude: 254 x 17, 223 x 39 , 197 x 98, 287 x 64 + résolution de trois problèmes de durée A/B/C à faire aussi dans le cahier violet+ lecture de la leçon fractions décimales (envoyée par mail)
• production d’écrit: Vous pouvez arrêter votre journal de bord. En revanche je vous propose une autre production d’écrit. Recopie le sujet dans ton cahier bleu et réponds-y en sautant des lignes. Après ton travail d’écriture pense à relire sérieusement!! Voici le sujet: “Si on te proposait le voyage de ta vie… Peut-être que tu ne pourrais pas refuser… Dans ce cas-là qu’emporterez-tu? Et pourquoi?”
• arts visuels: Cette semaine la dictée porte sur l’oeuvre de Léonard de Vinci, La Joconde (Je vous ai mis en pièce jointe une image du tableau et une information à lire). C’est pourquoi je vous propose la création suivante: Regardez-vous dans un miroir ou prenez-vous en photo et dessinez votre portrait. Attention! Il ne faut pas se dessiner en entier, seulement le buste. J’ai hâte de découvrir votre galerie des portraits pour la publier sur le blog!
• anglais: la semaine dernière tu as travaillé sur le vocabulaire du petit déjeuner anglais grâce à l’application learningapps. Aujourd’hui j’ai envoyé dans les boîtes mail un petit jeu de mémory, à imprimer. A chaque fois fois qu’on retourne une carte, on dit le mot. On peut jouer en famille, comme ça tout le monde révise! J’ai joint une bande son avec la prononciation des mots. + apprendre la leçon avec les mots.

On pense toujours à s’aménager des petits temps de récréation dans le jardin. Soyez studieux. Bon courage les parents. Je vous prépare des petit défis pour mercredi. Portez-vous bien. Vous me manquez.

Maîtresse

Louis, Cloé, Téo, Nathan, Lola M.,Kim-Anne, Sarah et Julia ont relevé le défi. Voici leurs œuvres très créatives. Bravo à eux!

voici votre journée de classe pour ce vendredi:

• conjugaison: apprendre la leçon de conjugaison être et avoir au futur+ revoir les deux autres leçons sur le futur puis exercices de conjugaison que je vous avais donnés dans votre cahier violet
• production d’écrit: dans le cahier bleu, exercice transformer le texte au futur (nous l’avions collé ensemble)+ haïku: pour ceux qui ne les ont pas terminés au brouillon, les terminer et me les envoyer pour correction. Pour ceux qui les avaient terminés, que j’avais corrigés, vous pouvez recopier vos haïkus dans vote cahier bleu au propre et les illustrer.
• mathématiques: calcul mental CM64 + exercices de mathématiques (que je vous ai donné dans le cahier violet)+ terminer la réalisation des activités en ligne sur learningapps
• anglais: terminer la réalisation des activités en ligne sur learningapps
• histoire: voir le cours envoyé en pièce jointe dans les boîtes mail
• Sport: il fait beau donc on va dans le jardin. Vous pouvez jouer au ballon, jouer à Jacques à dit, faire de la corde à sauter, du trampoline si vous en avez un, à cache-cache, 1/2/3 soleil, chat perché  … Amusez-vous!

Bravo les enfants, vous m’avez envoyé des œuvres magnifiques! Je ne les ai pas toutes publiées car elles se sont perdues dans mon ordinateur qui commence à réclamer un bon ménage! Donc n’hésitez pas à me renvoyer votre oeuvre si vous ne la voyez pas sur le blog! Il manque l’oeuvre de Lucas notamment qui a fait un superbe travail aussi!

Demain c’est mercredi! Alors on fait une pause dans la classe à la maison. On peut aller gambader dans le jardin ou même faire un bon gâteau pour le goûter! J’attends les photos!

Bonjour à tous et à toutes,

merci à ceux qui m’ont renvoyé leur travail, merci pour votre sérieux. Continuez à bien travailler. Pensez, si c’est juste pour une question à utiliser twitter (@rachboubou) ou snapchat (maisongrognon), car ma réponse sera plus rapide.

voici votre journée de classe pour ce jeudi:

• mots 22c que vous aviez à apprendre, dictée bilan à faire dans le cahier violet comme d’habitude après avoir marqué la date et dictée (vous avez le document sonore avec le texte de la dictée ci-dessous)
• mathématiques: calcul mental CM62 + exercices de mathématiques (que je vous ai donné dans le cahier violet)+ poursuivre la réalisation des activités en ligne sur learningapps
• littérature: lire la suite de Simon le melon et répondre à la fiche questions (Vous avez tout ça dans votre chemise à élastiques.)
• anglais: poursuivre la réalisation des activités en ligne sur learningapps
• géographie: apprendre la leçon de géographie géo 6 + faire la feuille activités. Il n’est pas nécessaire de l’imprimer. Je vous l’ai envoyé par mail au format word, donc vous pouvez écrire vos réponses directement sur le document avec votre ordinateur et me renvoyer votre travail par retour de mail.

Bon courage à tous! Continuez votre travail sérieux, et pensez à vous aérer quand même dans votre jardin de temps en temps. Portez-vous bien.

Maîtresse

Bonjour,

voici votre journée de classe pour ce mardi

• mots 22b que vous aviez à apprendre, dictée d’une phrase à faire dans le cahier de recherche (vous avez le document sonore avec le texte de la dictée ci-dessous)
• mathématiques: calcul mental CM44 + exercices de mathématiques (que je vous ai donné dans le cahier violet)
• production d’écrit: vous avez écrit des haïkus dans vos cahiers de recherche. Je vous demande de me les envoyer par mail ou twitter afin que je puisse les corriger: soit en les tapant sur ordinateur, soit en les scannant si vous avez un scanner. Si vous n’avez pas terminé le travail d’écriture de ces haïkus, terminez-les.Vous poursuivez bien sûr la rédaction de votre journal de bord au jour le jour.
• informatique: Je vous propose de résoudre le défi blue bot proposé par la classe de CP de Soyaux. Je vous demande de résoudre uniquement l’énigme 1 que je vous trouverez à l’adresse suivante: http://blogs16.ac-poitiers.fr/robots/2020/03/09/les-enigmes-des-cp-de-lecole-edouard-herriot-soyaux/  La blue bot (ici une abeille) doit aller voir le “Clément 1” c’est-à-dire le plus grand personnage qui est sur la case dans le coin en haut à droite, sans passer par les cases où se trouvent les autres personnages. A vous de rédiger le programme. Il y a plusieurs solutions possibles. J’attends vos réponses par mail ou twitter.
• arts visuels: visionner le court-métrage “Crépuscule” à l’adresse suivante:https://www.youtube.com/watch?v=qz0TuzmHX-k    Quelle technique artistique a été utilisée pour réaliser les images qui composent ce film?A ton tour de réaliser une oeuvre, inspirée du tableau “La vague” d’Hokusaï. Pour cela, sur une feuille de dessin, réalise un travail de papiers déchirés et collés (comme la technique utilisée dans le cour métrage). Si tu n’as pas de papier de couleur, tu peux en créer en peignant une feuille. Si tu préfères, tu peux peindre ou dessiner (si tu n’as pas de peinture chez toi) une oeuvre inspirée de “La Vague”. Tu restes assez libre. Afin de me faire partager ton oeuvre, tu peux me l’envoyer par mail en la scannant ou en la prenant en photo.
• anglais: rendez-vous sur l’application learningapps. Utilisez l’identifiant et le mot de passe que je vous ai communiqués en début d’année dans le cahier de liaison pour vous connecter. Dans votre dossier classe, vous allez trouver un dossier “école fermée semaine 1 (13)”. Vous allez dans ce dossier où vous trouverez 13 activités en anglais et en mathématiques à réaliser. Il n’est pas nécessaire de tout faire sur la même journée. Par contre, il faudra réaliser ces activités avant dimanche 22 mars. Je peux suivre vos progressions à distance.

Bon courage à tous! Même s’il va faire beau, il faut être sérieux, mais s’aménager des petits temps de récréation dans le jardin. Portez-vous bien. Vous me manquez.

Maîtresse

Bonjour,

voici votre journée de classe:

• mots 22a que vous aviez à apprendre, dictée de groupes de mots à faire dans le cahier de recherche (vous avez le document sonore avec le texte de la dictée ci-dessous).
• leçon de vocabulaire V7 à revoir puis exercices de vocabulaire (que je vous ai donné dans le cahier violet)
• calcul mental CM46 + exercices de mathématiques (que je vous ai donné dans le cahier violet)
• histoire: texte Charlemagne empereur à lire + étiquettes à compléter autour du dessin de l’empereur. (Je vous ai adressé ce document par mail si vous m’avez envoyé votre adresse. Si vous n’avez pas la possibilité d’imprimer ce document vous pourrez passer le récupérer vendredi après-midi lors de ma permanence à l’école.)
• sciences: visionner la vidéo d’une éruption effusive que vous trouverez en ligne à l’adresse suivante https://www.youtube.com/watch?v=isjoIRNuBc0 + visionner la vidéo d’une éruption explosive que vous trouverez en ligne à l’adresse suivante https://www.youtube.com/watch?v=4_SPydswAKk

A partir de ces deux vidéos, sur une feuille blanche, dessiner les deux types d’éruptions volcaniques. (Si vous n’avez pas de feuilles blanches, vous pourrez passer en récupérer une vendredi après-midi lors de ma permanence à l’école.)

Si le sujet des volcans vous intéresse, vous pouvez également visionner la vidéo c’est pas sorcier les volcans que vous trouverez en ligne à l’adresse suivante:

https://www.youtube.com/watch?v=0C-Gw-F7zkA

• poésie: recopier la poésie “Chaque visage est un miracle” de Tahar Ben Jelloun dans son cahier de PEAC, chercher dans un dictionnaire les mots que vous ne connaissez pas et faire l’illustration sur la page blanche.

Bonne journée!

Bonjour,

Je n’assurerai pas de permanence à l’école. Pour les corrections des exercices, je vous les enverrai par mail le mercredi et le samedi. En revanche pour ceux qui ne pourraient pas imprimer les documents chez eux, mes collègues assurent des permanences à l’école aux horaires habituelles de 8h30 à 11h30 et de 13h30 à 16h30. Je vous demande de m’adresser un mail à l’ adresse que j’ai donné à vos enfants afin que je puisse me constituer un répertoire avec vos adresses et ainsi former un groupe de travail. Suivez bien l’actualité du blog que j’alimenterai tous les jours. Je reste bien sûr à votre disposition et à celle de vos enfants. Bien consciente des difficultés que vous rencontrez certainement pour la garde de vos enfants je vous apporte tout mon soutien.

Vous avez également la possibilité de me contacter par l’intermédiaire de twitter: @rachboubou

Mme Grenon

Jeudi 6 février, Jérémie est venu une nouvelle fois travailler avec nous. Nous avons pu tourner la première scène de notre film. Voici le premier rendu, mais bien sûr il reste encore beaucoup de travail.

La semaine prochaine, les CM1 participeront à la twictée 42.

Le film parle de 10 000 ours qui font la guerre, avec des humains . Il y a un roi ours qui perd son fils dans la rivière, alors il parcours la Sicile pour retrouver son fils. Il rencontre un magicien qui essaie de les faire mourir.

Maylis, Julia, Lola M.

En arts visuels nous avons étudié le tableau “Jaune, rouge, bleu” de Kandinsky.

Depuis la semaine dernière, nous participons  la twictée 41. Notre classe partenaire est une classe de CM1, de la ville de Mousthiers, dans le Sud de la France.

Depuis le début du mois de décembre, dans la classe des CM1, nous ouvrons chaque jour une enveloppe du calendrier de l’avent. On y découvre un chocolat et une fiche documentaire sur un élément de la culture anglophone. Jusque là, nous avons parlé des Beatles, de Buckingham Palace, de Charlie Chaplin, des Rolling Stones, de Tower Bridge, de Pink Floyd. Pour savoir qui aura le chocolat, on pioche un prénom dans le bonnet du père Noël. 

TOM BOY

Mardi 5 novembre, nous sommes allés à la salle des fêtes pour assister au film Tom Boy. C’est “un film de grands”. C’est l’histoire d’une fille qui se fait passer pour un garçon. Ce film est très bien et ça nous fait réfléchir sur le droit des filles.

Baptiste, Kim-Anne

L’une de nos dictées était consacrée à la cathédrale de Reims donc en arts visuels nous avons réalisé des vitraux. 

Mardi 8 octobre, nous avons corrigé les dictées de notre classe partenaire grâce aux dico-balises, et nous avons bien aimé.Nous sommes pressés de voir nos dictées corrigées. On attend la prochaine twictée.

Hadrien & Baptiste.

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Jeudi 3 octobre, les enfants ont participé à leur première twictée, “Balais et sortilèges”. Ils ont d’abord écrit seul leur dictée, puis le vendredi, par groupe de 3, ils ont négocié afin de me rendre une seule twictée par groupe. Nous avons envoyé 8 twictées à notre classe partenaire de Fenez.

En arts visuels nous avons essayé de reproduire les dessins de la grotte de Lascaux: des bisons , des taureaux , des cerfs ,des chevaux… On a utilisé des pastels ,du charbon, et de la craie grasse. On les a accrochés dans le couloir.

Cloé Da Silva et Tiphaine

Nous sommes très contents de cette semaine. On a appris à travailler sur twitter avec la maîtresse. Cette année, on va communiquer avec la classe de CE2 de Mme Villeneuve et d’autres classes pour envoyer des dictées et corriger les leurs.