CE2-CM1 : mardi 17 mars

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Après quelques soucis internet, je vous poste enfin le programme du jour. J’ai créé un padlet pour y mettre des vidéos, capsules, jeux, leçons.

Bonne journée à vous.

  • CORRECTION des exercices du lundi 16 mars : 45 minutes


Rituels maths : Le nombre du jour : 542 321
1. cinq-cent-quarante-deux-mille-trois-cent-vingt-et-un
2. 542 321 = 500 000 + 40 000 + 2 000 + 300 + 20 +1
542 321 = 5×100 000 + 4×10 000 + 2×1 000 + 3×100 + 2×10 + 1
CM1 : Le nombre du jour : 54 321 154
-> cinquante-quatre-millions-trois-cent-vingt-et-un-mille-cent-cinquante-quatre
-> 54 321 154 = 50 000 000 + 4 000 000 + 300 000 + 20 000 + 1 000 + 100 + 50 + 4
-> 54 321 154 = 5 x 10 000 000 + 4 x 1 000 000 + 3 x 100 000 + 2 x 10 000 + 1 x 1 000 + 1 x 100 + 5 x 10 + 4 x 1
Dictée 20 :
Exercices 1 et 2 : Valérie se lève tôt ce matin, elle est allée au marché. En route, elle a rencontré Nicolas qui portait un grand panier. Ils sont allés ensemble au rayon de la boucherie. Valérie a acheté de la poitrine de mouton et de l’ail au jardinier. Valérie et Nicolas sont rentrés ensuite chez le boulanger-pâtissier pour acheter du pain croustillant.
Exercice 3 : Je suis allé, tu es allé, il est allé, nous sommes allés, vous êtes allés, ils sont allés.
Exercice 4 : Je suis allée, Tu es allée, Elle est allée, Nous sommes allées, Vous êtes allées, Elles sont allées.
Exercice 5 : panier, rayon, ail, jardinier, pâtissier, croustillant
  • rituels maths : 45 minutes

Mardi 17 mars

mathématiques


le nombre du jour CE2 : 206 573 / CM1: 26 573 569

1. écrire en lettres

2. décomposer

3. calculs posés

543 x 65 =

206 573 – 47 029 =

CM1 : 78/3 =

4. feuille d’autonomie sur les additions

  • rituels français : 45 minutes

Phrase du jour sur le padlet : https://padlet.com/lauradelage1989/CE2_CM1_Emile_Roux

exercices : dictée 20 bis

  • calcul mental : 30 minutes

tables de multiplication sur le padlet : https://padlet.com/lauradelage1989/CE2_CM1_Emile_Roux

CE2-CM1 : Lundi 16 mars

Voici le programme du jour : Je publierai la correction demain matin

  • ATTENTION : les enfants ne doivent pas dépasser les temps de travail indiqués même si l’activité n’est pas terminée.
  • Indiquez-moi en commentaire s’il y a un problème ou si le travail a été fait.

45 minutes : rituels maths sur feuille de classeur

Lundi 16 mars

mathématiques


Le nombre du jour CE2 : 542 321 / Le nombre du jour CM1 : 54 321 154

  1. écrire en lettres
  2. décomposer
  3. calculs posés

345 x 64 =

542 321 – 65 432 =

  1. feuille d’autonomie sur les additions

30 minutes : rituels français sur feuille d’exercices

exercices de dictée 20 : 1-2-3-4-5

documents : dictée 20

45 minutes : lecture (livre et questionnaire)

lecture du livre : Kamo et moi (questionnaire sur feuille de classeur)

document : Kamo-et-moi

signé : Mme DELAGE

INFO (suite) : Lundi 16 mars

Fiche Famille

Madame, monsieur, vous serez contacté par l’équipe pédagogique, et recevrez des consignes pour que votre enfant réalise des activités scolaires. Vous serez également guidés afin de remettre à l’enseignant des éléments permettant le suivi des apprentissages : échanges par mail, commentaires sous les articles du blog.

  • Proposition d’organisation journalière

Domaine

Horaires journaliers

Propositions d’activités à compléter par l’enseignant

Français

1h

Mathématiques

1h

Langues vivantes

20 min

EPS – Activité physique

1h

Jeux traditionnels : Jacques à dit, jeux de marelle, élastique, cordes à sauter, twister, jonglage, défi d’équilibre, danse…

Sciences, histoire-géographie

1h

Activités de découverte du monde :

  • Emissions documentaires, vidéos éducatives
  • Lecture : documentaires, journaux pour enfants

Culture et loisirs – arts

Jeux de société – activités créatives et artistiques, fabrication d’objets…

  • Ressources pour l’élémentaire

Les manuels en version numérique : https://adistance.manuelnumerique.com/recherche

Ma classe à la maison CNED :

A l’aide d’un navigateur internet, on peut se connecter à l’adresse https://ecole.cned.fr

A la première visite, il est nécessaire de créer un compte à votre enfant.

Plateforme de ressources en ligne : https://www.lumni.fr/primaire

  • Ressources activités physiques

USEP : https://usep.org/wp-content/uploads/2017/09/jeux-antan-jeux-enfants.pdf

Chaque famille peut exploiter ces ressources via tablette, smartphone ou sur ordinateur qui deviennent des outils pour apprendre.

INFO : Lundi 16 mars

Chers parents,

Nous avons reçu les consignes suivantes :

– les enfants des personnels soignants et personnels mobilisés par la gestion de la situation peuvent être accueillis à l’école SEULEMENT SI AUCUN AUTRE MODE DE GARDE N’EST POSSIBLE.

– si vous avez besoin de conseils ou d’aide pour les devoirs vous pouvez venir à l’école aujourd’hui : de 14h00 à 16h00. ATTENTION je ne peux vous accueillir que de manière isolée et nous devons éviter les rassemblements.

– pour la classe de CE1-CE2 : il nous reste des plantes que vous pouvez récupérer à l’école.

RAPPEL : si vous souhaitez nous écrire voici le mail de l’école ce.0160134J@ac-poitiers.fr

Mme la directrice

Fiches de révisions Présent

Petit rappel pour les élèves de CM2 et les verbes au présent…

les présent de l’indicatif permet de raconter une action qui est en train de se passer… mais aussi une action qui se répète.

Les verbes du 1er groupe se conjuguent sur le modèle de chanter

Je chante tu chantes il chante nous chantons vous chantez ils chantent

à noter que les verbes en -ger prennent un -e- entre le “g” et “ons” à la 1è pers du pluriel

à noter que les verbes en -cer prennent une cédille aux 3 personnes du pluriel

à noter que pour les verbes en -yer le “y” se transforme en “i” sauf pour nous et vous

Les verbes du 2nd groupe se conjuguent sur le modèle de finir car ils font “issons” à la 1è pers du pluriel

Je finis tu finis il finit nous finissons vous finissez ils finissent

Les verbes être et avoir

Je suis tu es il est nous sommes vous êtes ils sont

J’ai tu as il a nous avons vous avez ils ont

Les verbes du 3è groupe qui se terminent en -dre

J’entends tu entends il entend nous entendons vous entendez ils entendent

Au présent de l’indicatif, les verbes qui se terminent en -re ou -oir en à l’infinitif ont généralement, après le radical, les mêmes terminaisons que celles du verbe “suivre”.

Je suis tu suis il suit nous suivons vous suivez ils suivent

 

Production écrite : de nouveaux épisodes chez Boucle d’or et les Trois ours

Puis elle voulut jouer. Elle saute sur le trampoline de papa ours mais il était trop dur. Elle descendit du trampoline et alla sur celui de maman ours il était trop mou. Elle sauta enfin sur le trampoline de petit ours et elle le trouva à son goût.

Quelqu’un a sauté dans mon trampoline! dit papa ours
Quelqu’un a sauté dans mon trampoline! dit maman ours
Quelqu’un a sauté dans mon trampoline! dit bébé ours

Prunille

 

Quand elle rentre dans la maison, Boucle d’or goûte le café de papa ours mais elle n’aime pas. Alors elle goûte le jus de fruit de maman ours mais c’est trop acide. Enfin, elle goûte le lait de bébé ours et il est enfin parfait.

Mani

Après s’être reposée, elle voulut jouer. Elle joua avec les jouets de Papa ours mais ils étaient trop dangereux. elle essaya les jouets de Maman ours mais ils ne fonctionnaient pas bien. Enfin, elle essaya les jouets de Bébé ours ni dangereux et ni cassés. Elle joua tellement avec les jouets de Bébé ours qu’elle en cassa une bonne partie.

Nelle

Elle a envie d’utiliser la grande télé de Papa ours : “Mais elle est trop grande cette télé!” dit-elle en éteignant la télé. Elle essaya la télé de Maman ours : “Elle est hideuse cette télé!” donc elle essaya la télé de bébé ours : “Elle est parfaite!”

Enzo

Elle goûta les spaghettis bolognaises de Papa ours et elle les trouva trop al dente. Puis elle goûta les spaghettis de maman ours et elle les trouva trop froids. Enfin, elle goûta les spaghettis de Bébé ours et elle les trouva parfaits.

Alicia

 

Elle goûta les spaghettis bolognaises de Papa ours et elle les trouva trop durs, puis elle goûta les spaghettis de Maman ours et elle les trouva froids, puis elle goûta les spaghettis de Bébé ours et elle les trouva parfaits. Elle voulu jouer au ballon. Elle essaya le ballon de papa ours, elle le trouva trop dur, puis elle essaya la ballon de maman ours, elle le trouva trop mou.

Younès

 

Les trois ours font trois gâteaux. Celui de Papa ours était gluant et celui de Maman ours était trop dur. Puis, elle goûta celui de Bébé ours et il était à son goût.

Andjilane

 

Après avoir dormi, elle monta dans la voiture de Papa ours, mais elle était trop haute. Elle essaya le siège de Maman ours, mais elle le trouva trop mou. Elle prend le réhausseur de Bébé ours, c’est confortable.

Faris

 

Après la sieste elle alla dans la cuisine, elle ouvra le réfrigérateur, elle trouva trois glaces, une à la framboise, une au citron et la troisième au café. Boucle d’Or goûta celle de Papa Ours “Beurk !  c’est trop froid ! “. Elle goûta celle de Maman ours “Ah ! C’est trop acide ! “. Celle de Bébé ours “mmmmh délicieux ! parfait ! “. Elle la dégusta jusqu’à la fin.

Chaïna

 

Alors elle utilise la grande télé du Papa ours. “Mais elle est trop grande cette télé ! ” dit-elle en l’éteignant. Alors elle essaya la télé de Maman ours. “Elle est trop moche cette télé”

Enzo

 

Boucle d’Or a essayé la brosse à dent de Papa ours, ” Ha ! Elle est trop dure”. Alors elle a essayé celle de Maman ours, “Ha ! Elle est trop molle” dit-elle. Ensuite, elle essaye la brosse à dent de Bébé ours “Ha ! elle est parfaire ! “.

Lucas

 

La culotte de Papa ours est trop large. “Cette culotte tombe toujours !”. La culotte de Maman ours est trop sale : “Cette culotte salit ma jupe”. La culotte de Bébé ours est parfaite : “Cette culotte est parfaite !”

Ben-Naeid

 

Elle veut essayer les chaussons des trois ours. Elle essaye le chausson de Papa Ours, il est trop grand. Elle essaye le chausson de Maman Ours, il est trop mou.  Elle essaye le chausson de Bébé Ours, c’est parfait.

Sarah

Boucle d’Or essaye les chaussettes de Papa Ours, c’est trop grand. Elle essaye les chaussettes de Maman Ours, c’est trop chaud. Elle essaye les chaussettes de Bébé Ours, c’est parfait.

Abdoul

Elle essaya le pantalon de Papa Ours. “Oh! Il est trop grand!” Ensuite elle essaya le pantalon de Maman Ours. “Il est tout taché!” Enfin elle essaya le pantalon de Bébé Ours. Il est juste comme il faut: “Je vais pouvoir aller voir mon copain”.

Rayan

Elle essaye le transat de Papa Ours, il est cassé et le transat de Papa Ours se referme sur elle. “Aie! ça fait mal!” Elle essaye le transat de Maman Ours, il est trop sale “Beurk, c’est sale!” Elle essaye le transat de Bébé Ours, il est parfait.

Anne Claire

Boucle d’Or voit trois chaussures. Elle essaye le chaussure de Papa Ours et dit:” Oh! elle fait mal cette chaussure.” Puis elle essaye la chaussure de Maman Ours et dit: “J’ai trop chaud.” Enfin, elle met la chaussure de Bébé Ours et dit : “Oh, ça me va bien.”

Tamer

Elle essaye les bottes de Papa Ours, c’est trop dur. Elle essaye les bottes de Maman Ours, c’est trop haut. Elle essaye les bottes de Bébé Ours, c’est génial.

Noëlline

Elle écrit avec le stylo de Papa Ours. “Il est trop lourd!” Elle essaye le stylo de Maman Ours. “ça écrit trop gros!” Elle essaye celui de Bébé Ours. “Il est parfait”.

Mathis

Elle goûte le bonbon de Papa Ours. “Aie! Il est trop dur!”. Elle goûte le bonbon de Maman Ours. “Beurk, il est trop mou!” Elle goûte le bonbon de Bébé Ours. “Il est trop bon!”

Loveline

Projet de classe découverte à Saint Lary

Bonjour les parents,

J’ai décidé de me lancer dans un projet de classe découverte dans les Pyrénées au mois de Juin avec la classe de CM2… Les informations viendront progressivement, pas d’inquiétudes. Il y aura un onglet “Saint Lary” sur le site dans la catégorie CM2, vous y trouverez les informations nécessaires à la préparation du séjour.

merci,

à bientôt

Les devoirs de vacances des CM2

Les élèves de CM2 ont du travail pendant les vacances :

– Ils doivent rédiger un texte de 250 mots (environ) sur le thème “voyage dans un monde étrange”, l’objectif est de régulièrement pendant les vacances faire évoluer leur écrit et ne pas tout faire d’un coup.

– Finir d’écrire les tables dans le cahier de leçons de mathématiques (à l’envers) et apprendre par coeur jusqu’à la table de 9

– Revoir la méthode de soustraction dans le cahier de leçon

– S’entraîner en lecture à voix haute avec le conte “Le chasseur maudit” tiré du livre Contes d’ailleurs, contes d’ici

– Il y aura également une fiche de révision en français ainsi qu’une fiche de révision en mathématiques

– Ils doivent également se reposer et dormir correctement car les semaines qui suivront jusqu’à noël vont être coriaces.

 

Je vous souhaite de bonnes vacances, on se retrouve à la rentrée…