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Catégorie : EPS

Les Défis 30 APQ ! En avant pour une année olympique !

Défis : cycle 1 – cycle 2 – cycle 3

Tous les mois, entre janvier et octobre 2024, des « Défis 30 APQ » seront proposés à toutes les classes qui le souhaitent. Les élèves relèveront à la fois des défis « physiques » mais aussi de « culture générale olympique » et de « connaissances sur la Santé ».

Défis n°1 – Les jeux olympiques antiques et les jeux olympiques modernes

Défis n°2 – Les valeurs de l’olympisme et du paralympisme

Défis n°3

Ressources EPS

                                                              

 

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Activités Physiques Sportives et Artistiques

                                                        

En route pour les J.O. 2O24 : “chaque jour compte” !

Les jeux Olympiques de Paris 2024 vont rythmer l’année scolaire qui commence.

C’est un axe majeur de l’année dans la circulaire de rentrée qui demande de « placer les Jeux olympiques et paralympiques comme fil rouge de cette année scolaire “.

Un collectif d’enseignant-e-s ont conçu un compte à rebours d’anecdotes sur les Jeux Olympiques du 31 août à la date d’ouverture des jeux

“Chaque jour compte” dit le calendrier interactif qui propose un parcours mois après mois de 330 cases. Chacune d’entre cache une anecdote, un chiffre, un fait historique lié aux Jeux Olympiques joliment illustrés . Il suffit de faire un clic pour le découvrir.

La balle au mur – Des séquences adaptables en contexte COVID du C1 au C3

Les équipes EPS du premier degré des départements de l’Aisne et de l’Oise proposent aux PE du premier degré des modules EPS .

Ici le champ plus communément appelé “Activités athlétiques- Lancer”  est abordé  dans le respect du protocole sanitaire en vigueur (Maintien de la distanciation physique, application des gestes barrière, limitation du brassage des élèves, hygiène des locaux et du matériel…).

Outre les apprentissages réalisés sur les plans moteur, méthodologique et social, la fréquence et la régularité des séances d’EPS permettront aux élèves de « se relâcher physiquement » et ainsi de « se rendre disponibles intellectuellement » pour les apprentissages dits fondamentaux.

Ici des propositions autour de l’activité ” La balle au mur”:

–> Cliquer sur l’un des  cycles pour accéder aux séquences