Plan de travail CP semaine du 06 avril
Archives de l’auteur : Ecole de Juignac
Plan de travail CP lecture écriture semaine du 06 avril
Chers parents,
J’espère que vous allez bien ainsi que votre famille. Voici le plan de travail pour la semaine prochaine. Votre enfant peut compléter directement sur le document les fiches:
- “Trouve le mot correspondant à chaque dessin;
- Ecrire des mots avec g ou gu;
- Tu entends oin ou ion?”
les enregistrer et me les retourner à l’adresse suivante:
Nathalie.Moreau3@ac-poitiers.fr
mais ceci n’est pas une obligation!
Je vous souhaite un très bon weekend, bon courage pour la semaine prochaine et surtout prenez soin de vous.
Plan de travail CP semaine du 06 avril Lecture lundi 6 avril Lecture mardi 7 avril Lecture jeudi 9 avril Lecture vendredi 10 avril Trouve le mot correspondant à chaque dessin Ecrire des mots avec g ou gu Tu entends oin ou ion
Programme Moyenne section semaine du 6 au 10 avril
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Bonjour à tous,
Voici une nouvelle semaine de confinement qui débute. J’espère que tout va pour le mieux chez vous.
Je sais qu’il n’est pas facile de faire travailler ses enfants tout en gérant le quotidien (cuisine, ménage, travail pour certains…).
Tout ce que je vous propose sont des idées d’activités, il n’ y a pas d’obligation à tout faire. Chacun fait comme il peut, en fonction du rythme de son enfant et de son temps.
La continuité scolaire ne doit pas être source de stress ou de conflits. N’oubliez pas que le travail en maternelle passe beaucoup par le jeu, la manipulation et le langage: faire un puzzle, écouter une histoire, faire du vélo, peindre, faire la cuisine, faire ses lacets… sont aussi des activités qui apprennent beaucoup à vos enfants.
Cette semaine j’ai présenté le programme par jour pour que ce soit plus simple pour vous organiser mais ce n’est qu’un exemple d’emploi du temps vous pouvez modifier biensûr. Plan de travail MS semaine du 06 avril au 10 avril Les rituels à faire chaque jour :
LES PETITS POISSONS DANS L’EAU https://www.youtube.com/watch?v=LSd67wl22Lw Les petits poissons dans l’eau, nagent, nagent, nagent, nagent, Les petits poissons dans l’eau nagent aussi bien que les gros.
Les petits, les gros nagent comme il faut. Les petits poissons dans l’eau, nagent, nagent, nagent, nagent, Les petits poissons dans l’eau nagent aussi bien que les gros.
LUNDI
Utilisez des jetons, ou des graines de haricots blancs, ou des morceaux de sucre, ou des LEGO, ou des fèves, ou tout autre petit élément: mettre autant d’éléments que la carte indique. On peut commencer par exemple avec les cartes 1 à 6 alignées et placer les éléments en dessous, en colonne.
MARDI
Parlez au quotidienLorsque vous préparez le quotidien à la maison (cuisine, toilette, habillage), faites expliquer à votre enfant ce qu’il fait, comment il s’y prend. Il va mobiliser son langage pour enrichir son lexique (objets, formes, couleurs, aliments, verbes d’action) mais aussi sa syntaxe (construction de phrases simples, utilisation de pronoms (je, tu, nous..), de connecteurs liés à l’espace (sur, sous, à coté…), au temps (d’abord, après, puis…)
Jouer à ramper comme un serpent, à sauter comme une grenouille, à galoper comme un cheval ou à marcher à quatre pattes comme un ours. A l’intérieur comme à l’extérieur ! JEUDI
On met un nombre de jetons ou autre petits objets sur la table (tous les objets doivent être du même type par exemple légos, morceaux de sucre, petites cuillères…) , on dit ce que c’est, l’enfant les dénombre et dit combien il y en a : « Nous allons jouer avec 5/4/3 » jetons ». L’enfant ferme ses yeux pendant que le parent cache sous le gobelet un nombre de jetons. Il peut cacher, un, deux, trois, quatre ou cinq jetons. L’enfantouvre ensuite les yeux et doit déterminer le nombre de jetons sous le gobelet en fonction des jetons qui ne sont pas cachés. L’enfant dit par exemple : « Il y a 3 jetons sur la table , il y en avait 5 en tout il en reste 3 c’est que tu en as caché 2 sous le gobelet 3 et 2 ça fait 5» . Vous pouvez l’aider avec les doigts d’une main . Une vidéo d’enfants entrain de faire le jeu : https://www.youtube.com/watch?v=Td8naH4Rhhk&feature=emb_title
Le parent reste immobile debout comme un arbre (avec les bras levés et les pieds un peu écartés pour offrir des prises) et l’enfant l’escalade ! Fou rire assuré ! VENDREDI
S’entraîner à reconnaître les lettres AMNVKWXYZEFHILTOCQG avec le jeu en ligne Reconnaissance des lettres avec les grenouilles (garder l’écriture majuscule/capitales cochée et cliquer pour enlever les autres lettres du jeu).
Un peu de magie! |
Programme Petite Section semaine du 6 au 10 avril
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Bonjour à tous,
Voici une nouvelle semaine de confinement qui débute. J’espère que tout va pour le mieux chez vous.
Je sais qu’il n’est pas facile de faire travailler ses enfants tout en gérant le quotidien (cuisine, ménage, travail pour certains…).
Tout ce que je vous propose sont des idées d’activités, il n’ y a pas d’obligation à tout faire. Chacun fait comme il peut, en fonction du rythme de son enfant et de son temps.
La continuité scolaire ne doit pas être source de stress ou de conflits. N’oubliez pas que le travail en maternelle passe beaucoup par le jeu, la manipulation et le langage: faire un puzzle, écouter une histoire, faire du vélo, peindre, faire la cuisine, faire ses lacets… sont aussi des activités qui apprennent beaucoup à vos enfants.
Cette semaine j’ai présenté le programme par jour pour que ce soit plus simple pour vous organiser mais ce n’est qu’un exemple d’emploi du temps vous pouvez modifier biensûr. Plan de travail PS semaine du 06 avril au 10 avril Les rituels à faire chaque jour :
LES PETITS POISSONS DANS L’EAU https://www.youtube.com/watch?v=LSd67wl22Lw Les petits poissons dans l’eau, nagent, nagent, nagent, nagent, Les petits poissons dans l’eau nagent aussi bien que les gros.
Les petits, les gros nagent comme il faut. Les petits poissons dans l’eau, nagent, nagent, nagent, nagent, Les petits poissons dans l’eau nagent aussi bien que les gros.
LUNDI
Décoration de l’initiale de son prénom (dites lui que c’est la lettre qui s’écrit en premier) avec des gommettes, si vous n’en avez pas en collant des morceaux de papier, de catalogues … ci-dessous un lien avec les lettres en capitales évidées pour les remplir avec les gommettes
MARDI :
Lignes horizontales/ lignes couchées On fait des boudins en pâte à modeler que l’on place les uns au dessous des autres sur une feuille , on passe le doigt de l’enfant sur chaque boudin en allant de gauche à droite, puis entre les boudins on fait des lignes horizontales avec des feutres , attention on part de la gauche vers la droite dans le sens de l’écriture.
Comment allier tri mathématiques et développement de l’autonomie ? Rien de plus simple : ce matin, le petit lutin malin a mélangé toutes les chaussettes ! Proposer à votre enfant de reformer les paires et d’aller les ranger dans son placard.
Jouer à ramper comme un serpent, à sauter comme une grenouille, à galoper comme un cheval ou à marcher à quatre pattes comme un ours. A l’intérieur comme à l’extérieur ! JEUDI
Refaire l’activité de langage au tour du goûter .
comme pour les lignes horizontales on modèle la pâte à modeler , on pose les boudins verticalement sur une feuille, on laisse glisser le doigt de l’enfant des haut en bas puis on trace au feutre attention de haut en bas pour le sens de l’écriture.
Un carton, ou une boite vide, une taie d’oreiller ? Choisissez des objets en double (ex : 2 cuillère à café, 2 épingles à linge, 2 petites fourchettes, 2 mouchoirs en papier, 2 bouchons en liège etc). Placez une série sur la table et l’autre dans la taie d’oreiller. L’ enfant désigne un objet sur la table et doit en glissant sa main dans la taie retrouver le même objet. Lorsqu’il pense l’avoir trouvé, demandez lui pourquoi il l’a choisi . il sort l’objet et vérifie.
Le parent reste immobile debout comme un arbre (avec les bras levés et les pieds un peu écartés pour offrir des prises) et l’enfant l’escalade ! Fou rire assuré ! VENDREDI
Une situation à partager avec votre enfant « pour de vrai » Jouer plusieurs fois cette situation : une où l’enfant observe l’autre où l’enfant participe à sa hauteur Dans les 2 situations, amusez-vous à dire tout haut tout ce que vous faites (vos gestes) « je prends 4 assiettes, je les pose sur la table comme ça… » Nommer avec votre enfant tous les objets qui vous ont permis de mettre le couvert et toutes les actions que vous avez fait. Si vous le pouvez faites des photos et fabriquez un imagier. Chercher dans des catalogues publicitaires les objets et faire un imagier à partir de ces images. Rejouer la situation « pour de faux » avec le même matériel ou le même matériel en dînette. Prenez votre âme d’enfant et jouer avec votre enfant en se mettant à son niveau Par exemple demandez-lui de vous préparer un café…Faites semblant de le boire… Enfin, laisser votre enfant jouer seul avec le matériel et en le laissant imaginer d’autres personnes (des poupées ou des personnes inventées dans tête, vous n’avez plus besoin d’être dans le jeu, mais vous pouvez rester à proximité.
https://p5.storage.canalblog.com/57/29/960070/88559956.pdf
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1er avril
https://www.ptitchef.com/recettes/dessert/poissons-d-avril-sables-fid-1545047
1er avril
On prépare le 1er avril!
un document avec des idées de graphismes pour décorer les poissons et du coup s’entraîner en s’amusant! N’imprimez pas, servez-vous juste du document comme modèle.
blogs16.ac-poitiers.fr/roullet-mat/files/2020/03/Bandes-graphiques-8-bandes-par-page.pdf
A bientôt
dessin guidé
Suis l’ordre chronologique pour dessiner un château
Déchire des morceaux de papiers et colle les pour décorer l’intérieur de ton château
La date
Petit rituel à faire tous les matins FAIRE LA DATE:
On place un repère (un petit objet, une pièce …) sur le jour, le numéro, le mois.
L’enfant dit la date.
Demander la date complète d’hier, de demain.
https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/476929512/c9399183d39c7724e05a80342beade9b/calendrier_mars_MS.pdf
Modèles pour la pâte à modeler
