Le blog de la classe des TPS/PS,des MS et des GS de l'école maternelle Alain FOURNIER
Une toute petite fenêtre sur la vie secrète de vos petits écoliers… et un lien entre nous durant ces quelques jours spéciaux
Faire des sciences à la maison grâce à la main à la pâte. Avec ce super défi à relever….
Comment faire durer une bulle de savon le plus longtemps possible ?
Pour le savoir et avoir la fiche pour mener à bien cette expérience cliquez sur le lien bleu suivant. En plus vous aurez plein d’autres astuces pour faire de magnifiques bulles.
Bonjour à tous, j’espère que vous vous portez bien. Voici le travail à faire cette semaine pour que votre enfant ne perde pas ses habitudes et continue de progresser malgré les circonstances actuelles. Je sais que cela demande aux uns et aux autres un investissement mais si vous le faites les résultats seront là !
Et toujours le travail dans le domaine de la phonologie et du principe alphabétique sur l’application qui se nomme LALILO et pour laquelle je vous ai envoyé un mail avec le code individuel alloué à votre enfant. ( Pour l’instant seuls 5 enfants sont inscrits et y travaille!!! Là aussi si votre enfant fait ce travail il progressera et cela ne vous demande que de l’inscrire car il n’a pas besoin d’aide ensuite pour faire les exercices sur l’application car ceux-ci sont adaptés à son niveau. Et c’est un très bon entraînement pour le CP !!! Ce n’est pas juste une plateforme de jeux c’est une plateforme pédagogique ! Donnez-lui les outils pour réussir pendant ce temps d’école suspendu !
Si vous avez des questions n’hésitez pas à m’écrire sur l’adresse mail pro : sylvie.desenclos@wanadoo.fr
Coucou les enfants, voici les activités que j’ai choisies pour vous cette semaine.
1-Réaliser les rituels Faire la date, et oui ça c’est tous les jours tout le temps !
2- langage oral/ compréhension :
« QUI SUIS-JE ? »
Série « je suis un animal »
La dernière fois, il fallait trouver LE LION et LE RENARD. Est-ce que vous savez qui est le plus rusé des 2 ?
Voici les devinettes de cette semaine.
A vos dessins et écrivez le nom de chacun en dessous.
Et dans la série de « QUI SUIS-JE ? »
« Je suis un moyen de transport »
La semaine dernière il fallait trouver LA MOTO et LA FUSÉE
.
Et voici celles de cette semaine :
3- langage oral, toujours les virelangues pour jouer avec les mots et s’entraîner à articuler
4- Phonologie
A) Je vous remets le jeu des syllabes si vous ne l’avez pas fait la semaine dernière
https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/francais/phono-syllabes.php
B) Autour des rimes : « je finis comme BOUTON » et « je finis comme LUNETTE »
Il faut trouver les 4 images parmi plusieurs (elles sont juste en dessous des bandes), dont le nom rime avec le mot modèle. L’enfant pointe avec son doigt et dit le mot qui rime.
C) Petit jeu d’écoute : « Par quelle lettre commence ce mot ? »
-Dire oralement les 3 mots correspondants aux images de chaque carte.
-Trouver celui qui commence par la lettre affichée au-dessus.
ARBRE
BALLON
DRAGON
FUSÉE
Pour faire de l’écriture on peut ensuite écrire chacun de ces mots.
D) Une petite comptine pour terminer le travail en phonologie, à dire en tapant dans les mains, alternativement une face en l’air et l’autre vers les bas !
PATATI LA SOURIS
PATATA LE GROS RAT
PATAPOU LE P’TIT POU
PATATERE TOMBE PAR TERRE !
5- Langage écrit : connaître toutes les lettres de l’alphabet (indispensable pour la rentrée au CP !)
Je vous remets le petit jeu pour réviser toutes ses lettres avec une petite grenouille.
https://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php
6- Langage écrit : dictée de mot
Pour ce travail l’enfant visualise l’image et les lettres nécessaires pour reconstituer le mot de chaque objet. Cet exercice est important pour la préparation du CP.
7- Langage écrit : Écriture essayée.
Une autre activité différente des dictées muettes, car ici l’enfant n’a pas connaissance des lettres qu’il va devoir utiliser. Il faut qu’il utilise les sons qu’il entend et qu’il met en relation avec les lettres et les phonèmes correspondants.
L‘essai d’encodage est une activité au cours de laquelle les élèves sont mis en situation d’essayer d’écrire des mots qu’ils ne connaissent pas. Je vous ai déjà expliqué comment faire faire ce travail à votre enfant. L’important là ce n’est pas l’orthographe, votre enfant l’apprendra dans les autres classes. Par contre à chaque fois qu’il dit avoir fini le mot, relisez-le avec lui et donner lui la bonne orthographe si ce n’est pas le cas, tout en le félicitant s’il a réussi à trouver quelques lettres ou phonèmes du mot en question ou si on lit bien le mot phonétiquement (son) mais pas avec la bonne orthographe. On l’encourage ainsi à ne pas avoir peur de faire des essais et nous savons tous que c’est comme cela qu’on progresse !
Pas besoin d’imprimer, il écrit le mot sur une feuille (et fait le dessin si il en a envie), chaque case correspondant à une lettre.
Voici la fiche de cette semaine :
Et les réponses : PAPA / LAMA / DAME / VÉLO
8– Compréhension et écoute
J’ai trouvé cette histoire qui fait suite aux mots de vocabulaire que vous avez dû apprendre la semaine dernière avec l’histoire “Bon voyage petite goutte”. On reste donc dans le thème de l’eau avec une histoire au fil de … la rivière!
La grande glissade de l’ours – Richard T.Morris et LeUyen Pham
Résumé de l’histoire:
“Un beau jour, l’Ours, un brin trop curieux, s’approche d’une rivière et… crac ! tombe à l’eau ! S’agrippant avec difficulté à un rondin bancal, il commence à dévaler le courant… et s’apprête à faire la rencontre de drôles d’animaux.
Attention, risques d’éclaboussures !”
A) Avant de te faire écouter l’histoire tu vas regarder les cartes-mémoires des mots pour apprendre le vocabulaire de l’histoire comme pour l’histoire de “Bon voyage petite goutte” de la semaine dernière.
Vous êtes prêts ? C’est parti ! Voici les cartes en cliquant sur le lien bleu.
CARTES_MOTS_La_grande_glissade_de_l_ours
Et comme la dernière fois, il faut montrer aux enfants les cartes-mots en leur demandant de :
LE DÉFI ÉCOUTE Quand tu auras écouté l’album :
Voici les réponses:
Un autre un peu plus facile:
Et pour continuer cette petite ballade sur la rivière je vous propose de partir en canoé!!! avec 2 petits amis.
Une ballade en canoé tout en apprenant quelques mots d’anglais !
http://www.lumni.fr/video/une-ballade-en-canoe
Une chanson: “3 petits ours à la rivière”
Une vidéo sur le castor, un des animaux de l’histoire.
Et enfin pour terminer ce travail autour de l’album, je te propose une petite activité d’arts plastiques en dessinant la rivière de tes rêves…Laisse place à ton imagination!
9- Numération :
C’est une activité mathématiques importante que je travaille aussi d’habitude à cette période de l’année en classe. Une collègue en a fait une vidéo pour vous expliquer comment réaliser et jouer avec votre enfant.
Matériel:
-du carton et/ou du papier
-3 dés (constellations)
-Bouchons de bouteilles plastiques si vous faites le jeu avec la 2ème version (les fleurs pour ceux qui sont allergique au foot!!!)
https://view.genial.ly/5ebe84908e243b0d5a32d4bf/game-jeu-des-pirates
10- SITUATION PROBLEME
Voici la réponse aux problèmes de la semaine passée :
Et les nouveaux de cette semain
e:
11- Domaine de l’espace
A -Travailler le repérage à partir de boîtes d’œufs, un travail mêlant manipulation, concentration et vocabulaire spatial.
Je vous laisse regarder la petite vidéo pour ensuite réaliser le travail.
B- Nouvelle activité: La case mystère, un jeu de repérage spatial .
Les enfants ont une planche ” la case mystère” avec un tableau rempli d’images.
Ils disposent également de bandes codées retraçant un parcours qu’il faut refaire sur la planche avec son doigt, des jetons, ou bien encore un pion pour retrouver la case mystère.
Il y a une série de 2 planches sur lesquelles l’enfant connait l’animal de départ et doit effectuer 4 déplacements pour trouver la réponse.
A toi de retrouver l’animal mystère sur chacune des 2 bandes.
Et toujours …
C- Le défi des allumettes
12- Des histoires sans images mais en musique, un vrai régal pour nos petites oreilles et notre imaginaire.
La légende de Mélusine
13- Apprendre les couleurs en allemands avec 2 chansons.
et une autre plus traditionnelle que Doris (l’assistante pédagogique qui est venue dans la classe)nous avais apprise.
14-Sciences
Faire des sciences à la maison grâce à la main à la pâte. Avec ce super défi à relever….
Comment faire durer une bulle de savon le plus longtemps possible ?
Pour le savoir et avoir la fiche pour mener à bien cette expérience cliquez sur le lien bleu suivant. En plus vous aurez plein d’autres astuces pour faire de magnifiques bulles.
Bonjour à tous, j’espère que vous vous portez bien. Nouvelle semaine rime avec nouvelles activités et toujours celles ritualisées. Je compte sur vous petits et grands pour bien travailler et réaliser les activités proposées pour continuer de progresser.
Allez inscrire votre enfant sur l’application qui se nomme LALILO et pour laquelle je vous ai envoyé un mail avec le code individuel alloué à votre enfant, . Ce sont vraiment des exercices ludiques mais pédagogiques qui les préparent au passage au CP !!! Et ceux qui ont commencé adorent! Les enseignantes du primaire utilisent parfois aussi cette application, c’est quelque chose qu’ils retrouveront et cela peut être intéressant de connaître déjà l’outil en plus de progresser dans le domaine de la phonologie et du principe alphabétique.
Coucou les enfants, je pense fort à vous, voici les activités que j’ai choisies pour vous cette semaine.
1-Réaliser les rituels Faire la date, et oui ça c’est tous les jours tout le temps !
10- 9- 8- 7- 6- 5- 4- 3- 2- 1- GO ! 
Pour ceux qui y arrive sans problème, on augmente la difficulté en partant de 20 pour aller à 0 !
2- langage oral/ compréhension :
« QUI SUIS-JE ? »
Série « je suis un animal »
La dernière fois, il fallait trouver LE KANGOUROU et LE HIBOU.
Tiens tiens ! quel est le son qu’on entend à la fin de ces 2 mots ? le « OU» bien sûr, on cherche d’autres mots où entend ce son et papa et maman reprécisent que le son « OU » s’écrit avec le O et le U.
On peut rappeler que le son « ON » lui s’écrit avec un O et un N comme dans hérisson.
On peut leur faire écrire des mots avec « OU » (par exemple : loup, chou, jouer, doudou, roue, trou….)
et d’autres avec ON (par exemple : hérisson, cochon, violon, bonbon, cornichon…)
et j’ai trouvé un mot où on entend les 2 : UN BOURDON !
Voici les devinettes de cette semaine.
A vos dessins et écrivez le nom de chacun en dessous.
Et dans la série de « QUI SUIS-JE ? »
« Je suis un moyen de transport »
La semaine dernière il fallait trouver la soucoupe volante et le bateau.
Et voici celles de cette semaine :
3- langage oral, toujours les virelangues pour jouer avec les mots et s’entraîner à articuler
4-Langage autour d’une comptine, phonologie, écriture, écoute….
Voici ce que vous allez faire en visionnant cette petite vidéo….
et le duo des chats de Rossini chanté par Nathalie Dessay et Camille. Surprenant et rigolo aussi!
Les enfants vous pouvez et savez faire MIAOU vous aussi j’en suis sûr!
Maintenant vous allez l’écrire! On entend les trois premières lettres et on vient de voir le son”OU” dans le travail des devinettes.
Et en cadeau les petits dessins dirigés pour faire de jolis chats.
Une fois le dessin fait, vous dessinez une bulle (comme dans les bandes dessinées) où il dit MIAOU!
5-Langage écrit : connaître toutes les lettres de l’alphabet
Je vous remets le petit jeu très bien fait pour réviser toutes ses lettres avec une petite grenouille.
https://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php
6- Langage écrit : dictée de mot
Pour ce travail l’enfant visualise l’image et les lettres nécessaires pour reconstituer le mot de chaque objet. Cet exercice est important pour la préparation du CP.
7- Langage écrit :
Écriture essayée, une autre activité différente des dictées muettes, car ici l’enfant n’a pas connaissance des lettres qu’il va devoir utiliser. Il faut qu’il utilise les sons qu’il entend pour les mettre en relation avec les lettres et les phonèmes correspondants.
L‘essai d’encodage est une activité au cours de laquelle les élèves sont mis en situation d’essayer d’écrire des mots qu’ils ne connaissent pas. Je vous ai déjà expliqué comment faire faire ce travail à votre enfant. L’important là ce n’est pas l’orthographe, votre enfant l’apprendra plus tard. Par contre à chaque fois qu’il dit avoir fini le mot, relisez-le avec lui et donnez lui la bonne orthographe si ce n’est pas le cas; tout en le félicitant s’il a réussi à trouver quelques lettres ou phonèmes du mot en question ou si on lit bien le mot phonétiquement (son) mais pas avec la bonne orthographe. On l’encourage ainsi à ne pas avoir peur de faire des essais et nous savons tous que c’est comme cela qu’on progresse !
Pas besoin d’imprimer, il écrit le mot sur une feuille (et fait le dessin s’il en a envie), chaque case correspondant à une lettre.
LUNE / MOTO / ROBE / JUPE
8- Phonologie: voici un jeu en ligne pour s’exercer à retrouver les syllabes dans un mot.
https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/francais/phono-syllabes.php
9- Compréhension et écoute, langage oral, l’alphabet, essai d’écriture, vocabulaire, chanson, dessin…Langage écrit et oral autour d’un album.
Pour trouver de quoi va parler cette histoire, voici un petit indice…
je te laisse écouter cette jolie comptine que Maîtresse Sylvie apprenait déjà quand elle allait à l’école comme vous!
Je vous avais déjà mis un documentaire sur le voyage d’une goutte d’eau, voici un album qui raconte la même chose mais d’une autre façon très poétique.
Voici l’histoire d’une goutte d’eau, baladée au gré du vent, du soleil, de la chaleur, qui devient tour à tour vapeur, flocon, goutte et découvre la mer, la montagne et les plaines. Un parcours initiatique, au cours duquel elle rencontrera animaux et végétaux, pour finalement se poser sur une drôle de pierre qui ne nous est pas inconnue… Au fil de ses livres, Anne Crausaz crée une série d’histoires naturelles, qui parlent de la nature et de l’infiniment petit, riche d’enseignements quand on prend le temps de l’observer. L’eau est ainsi le nouvel objet de son observation attentive, à travers les saisons et les états qu’elle traverse.
A) Avant de te faire écouter l’histoire tu vas regarder les cartes-mémoires des mots pour apprendre le vocabulaire de l’histoire comme pour l’histoire de “Comment cuisiner les lapins” de la semaine dernière.
Vous êtes prêts ? C’est parti ! Voici les cartes en cliquant sur les liens bleus.
Et comme la dernière fois, il faut montrer aux enfants les cartes-mots en leur demandant de :
Et quand on a mis tous les mots dans sa tête qu’on a bien compris ce qu’ils veulent dire, on peut découvrir notre histoire.
Clique sur le lien en bleu pour découvrir ce joli album et apprendre des choses
LE DÉFI ÉCOUTE
Quand tu auras écouté l’album :
Cite tous les mots où tu comprends qu’ils parlent de l’eau. Par exemple, la cascade. Tu peux en trouver au moins 5 !
Petites devinettes à partir de l’album. As tu bien écouté l’histoire?
L’adulte lit la devinette, l’enfant répond oralement puis l’écrit (écriture essayée) l’adulte corrige ensuite si c’est nécessaire avec la bonne orthographe.
Les réponses:
Défi écoute: les mots avec de l’eau
Réponses pour les devinettes:
1- têtard
2-une baleine
3-un escargot
4-un flamand rose
5-un gerris ou punaise d’eau (araignée d’eau aussi)
Regarde la vidéo sur le cycle de l’eau
Regarde les photos du documentaire ci-dessous et explique chacune d’elle à papa ou maman pour voir si tuas bien compris
Et une vidéo sur “l’eau pour la santé”
http://www.lumni.fr/video/de-l-eau-pour-la-sante-dis-moi-dimitri
Une chanson : “Gouttes, gouttelettes de pluie”
10- Numération :
Venez découvrir cet album avec votre enfant dans la vidéo ci-dessous (lien bleu) pour travailler sur le complément à 10.
Les 1O petits amis déménagent d’une maison à l’autre. Le but du jeu est de déterminer le nombre de personnages arrivés dans la deuxième maison en fonction du nombre de personnages restés dans la première maison.
Tout au long de la découverte de cet album l’enfant va réfléchir, compter pour dénombrer et trouver le complément à 10 en répondant à chaque question que la narratrice pose.
11- SITUATION PROBLEME
Voici la réponse aux problèmes de la semaine passée :
La souris a mangé 8 carrés de chocolat
L’animal qu’il fallait trouver est la licorne. Bravo les enfants !
Et de voici deux nouvelles situations problèmes pour cette semaine.
12- LOGIQUE on se refait un petite partie de SUDOKU
La règle est toujours notée en bas du jeu en ligne
Pour jouer clique sur le lien ci-dessous.
https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/planete-des-alphas/sudoku-des-alphas.php
13- Reproduction dans l’espace
Le défi des allumettes
14- 2 jeux de l’oie
Le 1er pour connaître le nom des chiffres et des nombres de 0 à 30
Je vous redonne le mode d’emploi.
Simple d’utilisation, peut se jouer à plusieurs !
Chaque joueur choisi un pion (ils sont en bas à gauche se sont les bulles avec les animaux)
Celui qui commence lance le dé en cliquant dessus et l’arrête en recliquant dessus ! (On peut aussi ne pas utiliser celui-ci et prendre un vrai dé que l’on lance par terre ou sur la table si on en a un à la maison)
La règle du jeu se situe dans le cadre vert à gauche du jeu de l’oie.
https://view.genial.ly/5ebcfce499c3dc0d2ad932d8/game-jeu-de-loie-des-nombres-jusqua-30
Le 2ème pour s’entrainer à compter (ajouter/retirer) avec des jetons pirates et des coffres au trésor!
https://view.genial.ly/5ebe84908e243b0d5a32d4bf/game-jeu-des-pirates
15- Petit voyage imaginaire!
Une histoire sans images mais en musique
et pour continuer dans le thème de la musique,
de petits jeux en ligne rigolos autour des sons
https://jeunesse.tv5monde.com/jouer/les-jeux-du-moment/droles-de-sons
16-Motricité
Allez on bouge son corps pour être en pleine forme!
Très belle semaine ensoleillée à tous!
Pensez à moi pour m’envoyer les réalisations que je les mettent sur le blog. Allez inscrire vos enfants sur l’appli LALILO aussi!
Je vous redonne l’adresse pour me joindre: sylvie.desenclos@ac-poitiers.fr
Les enfants sont ravis de s’y voir et cela peut les motiver.
Bonjour à tous, j’espère que vous vous portez bien.
Nouvelle semaine rime avec nouvelles activités tout en gardant celles ritualisées. Je compte sur vous petits et grands pour bien travailler et réaliser les activités proposées pour continuer de progresser.
Cette semaine je vous propose une nouveauté un travail à partir d’une application qui se nomme LALILO et pour laquelle je vais vous envoyer
un mail avec le code individuel pour votre enfant et les différentes explications.
Coucou les enfants, voici les activités que j’ai choisies pour vous cette semaine.
et bravo à Gaïtann et à Jeanne qui ont bien travaillé!
1-Réaliser les rituels Faire la date, et oui ça c’est tous les jours tout le temps !
10- 9- 8- 7- 6- 5- 4- 3- 2- 1- GO !
Et toujours pour ceux qui y arrive sans problème, on augmente la difficulté en partant de 20 pour aller à 0 !
2- langage oral/ compréhension :
« QUI SUIS-JE ? » Série « je suis un animal »
La dernière fois, il fallait trouver L’HIPPOCAMPE et LE KOALA
Voici les devinettes de cette semaine.
Et une nouvelle série de « QUI SUIS-JE ? »
« Je suis un moyen de transport »
A vos dessins! et écrivez le nom de chacun en dessous.
3- langage oral, toujours les virelangues pour jouer avec les mots et s’entraîner à articuler
4- Compréhension et écoute, langage oral, l’alphabet, essai d’écriture, vocabulaire, chanson, dessin…
Cette semaine j’ai choisi une histoire pour te faire travailler plein de choses . Cette histoire c’est une histoire de… ? (attention papa et maman on ne dit rien !)
A toi de trouver en écoutant cette petite devinette !
Écoute bien et tu trouveras l’animal en question.
BRAVO! tu as deviné car tu as très bien écouté, c’était le lapin.
A) Avant de te faire écouter l’histoire tu vas regarder les cartes-mémoires des mots pour apprendre le vocabulaire de l’histoire.
Vous êtes prêts ? C’est parti ! Voici les cartes en cliquant sur le lien bleu
Cartes pour les mots Comment cuisiner un lapin
Il faut montrer aux enfants les cartes-mots en leur demandant de :
Et quand on a mis tous les mots dans sa tête qu’on a bien compris ce qu’ils veulent dire, on peut découvrir notre histoire.
B) L’histoire que j’ai choisie s’appelle « Comment cuisiner les lapins ? »
Voici la couverture de cet album.
Cette histoire raconte une recette de lapin aux carottes pour laquelle il vous faut : – un lapin – des carottes – une grande casserole. Jusque-là, pas de surprise. Mais ne vous y trompez pas, cette recette n’est VRAIMENT PAS comme les autres…
Je te laisse la découvrir en cliquant sur le lien.
C) Le défi écoute
Maintenant que tu as écouté l’album, dit le nom de la recette dont on parle et ce qu’il faut pour la préparer!
D) Production écrite
Écris le nom de la recette et la liste de tout ce qu’il faut pour la préparer.
Tu as déjà travaillé la liste la semaine dernière, on doit écrire les mots les uns en dessous des autres.
Je rappelle à papa ou maman comment s’y prendre pour ce travail très important pour la préparation du CP.
Mode d’emploi des essais d’écriture:
Vous pouvez entraîner votre enfant à rentrer dans l’écriture. Les essais d’écriture, comme le nom l’indique est une écriture par tâtonnement. L’enfant essaie d’écriture le son qu’il entend avec des lettres. L’objectif est que tous les sons du mot soient écrits.
A la fin de l’exercice vous écrivez le mot avec la bonne orthographe pour que l’enfant la voit. Il peut alors le recopier en dessous de son essai.
E) Remets les images dans l’ordre de l’histoire en les pointant du doigt. Et dit ce qu’il se passe pour chaque image.
Voici la correction pour l’ordre chronologique des images de l’album.
F) Et pour travailler les sons et les rimes, une petite chanson toute simple que j’adore “Mon petit lapin s’est sauvé dans le jardin”.
G) Pour finir je ne pouvais pas vous laisser sans vous apprendre à dessiner un lapin, et quand on sait en dessiner un, on peut en dessiner tout plein des petits lapins! (Avec toutes ses rimes, vous avez compris papa ou maman, il faut chercher plein de mots qui rime avec lapin!!!…. (main/poulain/coquin/jardin/nain/pain….)
H) En cadeau , je vous invite au spectacle intitulé “Le plus malin c’est lapin”
Vous allez voir c’est rigolo, les personnages du spectacle sont des mains gantées!!!!!
http://www.lumni.fr/video/le-plus-malin-c-est-lapin
C’est l’histoire de petit Lapin. Petit Lapin part dans la forêt. Il marche, il marche, il marche et chemin faisant rencontre chouette. Bonjour dit petit Lapin. Bon quoi ? dit Chouette. Bonne nuit tu veux dire. Le soleil s’est levé, moi je vais me coucher. Petit Lapin poursuit son chemin. Il marche, il marche il marche et chemin faisant rencontre Loup. Bonjour dit petit Lapin. Bon quoi ? répond Loup Bon pour moi pas pour toi. Je suis le Loup et je vais te manger !…
Et pour terminer sur le thème des lapins je vous propose de réaliser une recette gourmande! Des petits pains briochés en forme de lapin!
Bon appétit à tous petits et grands.
5- Langage écrit : connaître toutes les lettres de l’alphabet
Et voici un petit jeu très bien fait pour réviser toutes ses lettres avec une petite grenouille.
https://www.logicieleducatif.fr/francais/lettres_sons/apprendre-lettres-grenouilles.php
Et pour continuer sur le thème des lettres :
6- A l’école on avait commencé à parler des Alphas un petit peu avant le confinement.
Qui sont les Alphas ?
Au lieu de confronter les enfants au monde abstrait des lettres, on va leur raconter une histoire captivante, dont les héros, les Alphas, ont des caractéristiques étonnantes : ils ont à la fois la forme des lettres et une raison d’émettre leur son. De plus, le nom de chaque Alpha commence par la lettre qu’il représente. Elle propose une entrée très ludique pour l’étude du code en s’attachant à l’étude des voyelles d’abord, puis des consonnes longues puis des sons plus complexes.
Par exemple, monsieur o est un personnage tout rond qui adore faire des bulles bien rondes en poussant des « oooh ! » admiratifs. Ou encore, le « f » est une fusée dont le bruit du moteur fait « fff ».
C’est ainsi que lorsque l’enfant entendra « fooo ! » parce que la fusée est tombée sur la tête de monsieur o, il comprendra que la parole est formée de « sons » distincts représentés par des formes graphiques déterminées, à savoir, dans le cas présent, que le « son » / f / est représenté par la fusée et le « son » / o / par monsieur o.
Il s’agit donc de l’histoire d’un petit garçon qui va découvrir une étrange planète peuplée de petits personnages rigolos.
Ce petit garçon s’appelle Olibrius, il pleure dans sa chambre, il s’ennuie. Un bon génie prénommé Cosmopolux vient le consoler et lui présente de drôles de petits personnages qui vivent sur la planète des alphas
Je vous propose de regarder le petit dessin animé des Alphas
7- Langage écrit : dictée de mot
Pour ce travail l’enfant visualise l’image et les lettres nécessaires pour reconstituer le mot de chaque objet.
Je vous rappelle comment faire : L’enfant dit le mot correspondant à l’image. Bien lui faire répéter le mot plusieurs fois en lui demandant quelle lettre il entend au début du mot pour l’aider. Puis l’enfant cherche dans quel ordre il doit écrire les lettres pour reconstituer le mot. ATTENTION L’adulte ne doit pas lui donner l’ordre des lettres, c’est l’enfant seul qui doit chercher en trouvant les indices dans les sons des lettres et des syllabes qu’il entend quand il dit le mot, autrement ce n’est qu’un exercice de copie et non de production d’écrit !
Laissez-le écrire un premier essai tout seul, vous le corrigerez ensuite.
8– Langage écrit : Les articles UN et UNE avec un jeu en ligne pour continuer de réviser.
https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/francais/un-une.php
9- Numération :
10- Situation problème
Voici la réponse au problème de la semaine passée.
1° Saveria avait choisi une poupée qui n’avais pas de jupe, pas d’écharpe mais qui avait un chapeau. Saveria a donc choisi la poupée C (ci-dessous).
2° Et sous le bandeau rouge, il fallait compter 5 pattes; (2 pattes pour le chat qui sont cachées/ 2 pattes pour une des poules et 1 patte cachée pour la dernière poule car l’autre on la voit)
Et de voici deux nouvelles situations problèmes pour cette semaine.
11-LOGIQUE
D’habitude en fin d’année scolaire je travaille la logique avec les sudokus.
ici j’ai choisi des sudokus avec les personnages des alphas
(La règle est écrite en bas du jeu en ligne)
https://www.logicieleducatif.fr/maternelle/planete-des-alphas/sudoku-des-alphas.php
12- Reproduction dans l’espace
Le défi des allumettes
13- Numération:
Un petit jeu de l’oie en ligne super sympa pour réviser le nom des chiffres de 1 à 30.
Simple d’utilisation, peut se jouer à plusieurs !
Chaque joueur choisi un pion (ils sont en bas à gauche se sont les bulles avec les animaux)
Celui qui commence lance le dé en cliquant dessus et l’arrête en recliquant dessus ! (On peut aussi ne pas utiliser celui-ci et prendre un vrai dé que l’on lance par terre ou sur la table si on en a un à la maison)
La règle du jeu se situe dans le cadre vert à gauche du jeu de l’oie.
https://view.genial.ly/5ebcfce499c3dc0d2ad932d8/game-jeu-de-loie-des-nombres-jusqua-30
Et voilà pour le programme de cette semaine, je te laisse aller voir ce que j’ai aussi mis dans les différentes rubriques:
–le défi danse à la maison pour bouger avec 3 petites vidéos de spectacle pour te donner des idées. (classe de GS/Pour faire un peu de sport/Musique)
–les sciences autour du bois et du métal avec une petite chanson sur le thème du bois. (classe de GS/les petits scientifiques et Musique)
-va écouter le concerto de Beethoven et les 4 épisodes du conte Hansel et Gretel en musique. (classe de GS/Musique et De belles histoires à écouter et à voir)
Bonne semaine et plein de gros bisous les enfants! J’espère que ce programme va vous plaire.
Chercher dans la maison tout ce qui pourrait faire danser : tissus, foulards, papiers, ballons de baudruche…
En famille regarder les vidéos de spectacles de compagnies professionnelles et se laisser émouvoir et émerveiller par ces artistes …
Choisir une musique et chercher pendant environ 15 min toutes sortes de mouvements à faire avec tout le matériel trouvé. Choisir les mouvements préférés par l’enfant et les proposer pour relever le défi. Vous pouvez filmer, photographier…et nous les envoyer.
Maîtresse Sylvie
Voici les 3 vidéos de spectacle de danse: une avec des foulards, une autre avec du papier et la dernière avec des ballons de baudruches.
Bon spectacle!
Danse aux foulards chinois
Danse avec du papier
Danse avec des ballons intitulé “99 red balloons”