Nous avons fait des ateliers dans la cour :
– du lancer de ballon de basket dans une poubelle.
– du slalom.
– du slalom façon hockey.
– du lancer de vortex au-dessous du but de foot.
Puis nous avons couru 6 ou 7 tours de cour de récréation.
Pour reprendre des forces nous avons mangé un goûter avec des fruits secs.
On travaille les émotions avec le corps .
On travaille aussi sur une scène de théâtre nommé “Injustice” de Fabien Arca pour le projet Théâ. Il y a 2 personnages qui parlent: Moustique et son copain Nicolas .
Thibault et Meï-Li
Nous avons participé à ce concours et envoyé une affiche le 19 janvier 2019.
affiche
Match en cours
Tous les mardis nous faisons du handball avec toute la classe dans le gymnase Abbé Rousselot . Nous y allons à pied ça dure dix minutes. Au début nous devons vite mettre nos chaussures et faire un tour en courant, un tour en trottinant et un tour en marchant. Pendant la séance nous faisons par deux ou par trois des exercices de passe , et après un exercice en groupes . A la fin nous devons nous dépêcher pour être à l’ heure pour profiter de la récré.
Lucas et Hippolyte
Rassemblement autour de Sylvie
Échauffement
Échauffement
Passes
Jeu d’écoute et de passe
Nous allons le mardi matin au gymnase de Bourgines. Notre monitrice s’appelle Sylvie.
Le handball est un sport collectif, nous apprenons à faire des passes correctement sans faire tomber le ballon.
Nous apprenons aussi à dribler sans faire de reprise de drible tout en étant rapide.
Souvent à la fin des entrainements de passes et de dribles, nous faisons des passes à 10 pour travailler le déplacement, la démarcation et l’esprit d’équipe.
Tous ces entrainements seront utiles pour faire des matchs voire des tournois .
Signé : Alexis, Carla, Maya et Étienne
Le 21 novembre nous avons fait un décloisonnement pour travailler sur la solidarité.
Un décloisonnement c’est quand toutes les classes, les niveaux et les enseignants se mélangent.
Nous avons parlé de la solidarité grâce à des histoires, des vidéos et des débats.
Nous avons écrit les mots important sur la solidarité (exemple sur la photo).
Lyne, Mourad, Louis et Isac.
Mardi 20 novembre la classe de CM1 est allée aux archives départementales de la Charente pour découvrir des documents centenaires sur la guerre 1914-1918.
La mobilisation
Nous sommes allés aux archives d’Angoulême pour étudier le thème de la première guerre mondiale (14-18).
Nous avons travaillé sur la mobilisation ; nous avons eu un questionnaire à remplir.
La mobilisation, c’est l’appel des hommes entre 20 ans et 45 ans à la guerre. La guerre est annoncée à coup de clairon le 1er aout. Les civils savaient qu’il y aurait peut être une guerre.
La mobilisation se déroule début septembre 1914. Les soldats pensent partir pour quelques semaines seulement…
Pendant ce temps, les femmes ont dû diriger les fermes et travailler dans les usines pour remplacer les hommes partis à la guerre.
On réquisitionne aussi les chevaux musclés pour amener les canons de guerre et pour les manger sur place.
Léna, Ambre, Zoé, Clémence, Victor, Estéban et Louise
Les lettres sur le champs de bataille
Un monsieur qui s’appelait Benoit était instituteur à Genac, en Charente. Il a envoyé une lettre à l’école des filles.
Dans sa lettre il dit qu’à la guerre la vie est malsaine. La nourriture des soldats est faite de pain mouillé, de viande crue et l’eau à leur disposition vient des fossés. Elle sent l’urine et le crottin de cheval.
Dans les tranchées, il y a de la boue, c’est horrible. Il y a des rats partout.
Les balles et les obus menacent les soldats. A cause des gaz, il faut mettre des masques.
Il a vu des maisons démolies.
Etan, Flora, Sixtine, Walid, Nolan, Imrane, Baptiste
L’agriculture pendant la guerre 1914 – 1918
Les femmes, les enfants, les réfugiés et les personnes âgées plantaient des pommes de terre. Ensuite ils ramassaient ces pommes de terre pour les envoyer aux soldats qui faisaient la guerre.
Les enfants ramassaient aussi des marrons et des châtaignes pour faire de la poudre pour des munitions. S’ils ramassaient 1 kg de châtaignes ou de marrons ils gagnaient 0,08 franc.
On réquisitionnait aussi les chevaux pour amener les canons et on utilisait les animaux pour les faire manger les soldats.
Maëly, Léa, Léopold, Thibault, Lina, Harmonie et Emilia
L’école et la guerre
Les filles tricotaient des chaussettes, des cache-nez, des passe-montagne, des genouillères pour les soldats. Elles achetaient des draps, des couvertures en coton, des chemises, des torchons grâce à l’argent qu’elles récoltaient.
Les écoliers envoyaient des cartes postales et des paquets pour Noël.
Certains enfants étaient absents car ils aidaient les femmes.
Il y a des réfugiés dans l’école, car leur village était sur le champ de bataille, et leur maison a été détruite.
L’école de Sillac a été transformée en hôpital pour les soldats blessés.
Parfois les soldats revenaient car ils étaient permissionnaires ou en convalescence. Alors les enfants n’allaient pas à l’école.
Marley, Isis, Juliette, Emma, Duncan, Louison, Batiste
La visite des archives
Après avoir travaillé en groupe, nous nous sommes tous retrouvés dans les coulisses des archives, le lieu où l’on garde tous les livres du département depuis plus de 100 ans ! Le plus vieux document date de 1214 !
En tout il y a plus de 6 000 tonnes et 13 km d’archives.
Les archives sont d’anciens documents (livres, journaux…).
Nous avons vu des spécialistes entretenir ou réparer des vieux documents. Ils utilisent une brosse en poils de chèvre, un couteau à défroisser, du papier japonais.
Léna, Marley, Duncan, Victor, Ambre
L’avis des enfants :
Lundi 5 mars la classe de CM1 a visité la fédération de pêche de la Charente au Gond-Pontouvre.
La fédération de pêche
C ‘est un endroit où on peut étudier les poisson, les crustacés, les insectes et tout ce qui vit dans le cours d’eau.
Quand on rentre dans la salle, on voit des aquariums avec des poissons : des brochets, des perches soleil , des anguilles, des poissons chats, des verrons, des épinochettes… et aussi des écrevisses.
On peut faire des ateliers et de la pêche. Emmanuel, l’animateur, explique ce qu’il y a dans la Touvre. On essaye ensuite de différencier les poissons et les petites bêtes qui vivent dans le cours d’eau.
Cette matinée nous a fait découvrir à tous la vie dans l’eau.
Flora, Victor, Axel, Juliette et Louise
La pêche
Nous avons pêché dans la Touvre avec des épuisettes.
Nous avons attrapé des poissons (des épinochettes et des épinoches), des larves de sialis, des sangsues, des petites crevettes (gammares) et des algues (vertes à longue tige). Après les avoir observés sous la loupe binoculaire, nous avons relâché tous les animaux.
Nous avons appris que les gammares mangent des algues.
Il fallait gratter et taper dans le fond de l’eau pour trouver les petits animaux. Nous avons trouvé beaucoup de gammares (au moins 30 par épuisette) !
Au début nous pensions que nous allions pêcher avec des cannes à pêche, mais en fait nous nous sommes rendu compte que c’était avec des épuisettes.
Nous avons beaucoup aimé cette activité.
Étan, Batiste, Zoé, Isis et Ambre
La chaine alimentaire
Une chaine alimentaire ce sont des poissons, des plantes aquatiques ou des crustacés qui se mangent entres eux. Ils sont carnivores ou herbivores.
Donc voici une chaine alimentaire que nous avons reconstituée :
brochet ⇒ chevesne ⇒ vairon ⇒ gammare ⇒ plante
– Le gammare est herbivore. Il mange la plante aquatique.
– Le chevesne est carnivore. Il mange la plante et le vairon.
– Le vairon est carnivore et herbivore. Il mange la plante aquatique et le gammare.
– Le brochet est carnivore. Il mange le vairon, le gammare et le chevesne.
Nolan, Imrane, Léna, Lina, Harmonie
Reconnaitre les poissons
Pour reconnaitre les poissons on peut regarder leurs attributs: nageoires, barbillons,
forme, s’ils vivent en banc, s’ ils sont carnivores.
Nous avons vu par exemple l’anguille – le blackbass – la perche soleil
Pour reconnaitre le brochet :
il est long et il a le bout de la tête pointu, il est carnivore, il a 700 dents et
une nageoire dorsale, il est vert et jaune tacheté de noir.
Louison – Nassim – Baptiste
Reconnaitre les petites bêtes
Les petites bêtes qui vivent sous l’eau sont toutes des invertébrés (Les invertébrés n’ont pas de colonne vertébrale) alors que les poissons sont des vertébrés.
On peut les attraper facilement avec une épuisette : gammares, larves de sialis, sangsue, larves d’éphémère…
Ces petit bêtes peuvent évoluer quand ce sont des larves pour devenir un adulte (par exemple le sialis).
Elles ont de zéro à six pattes pour se déplacer ; elles en ont parfois un peu plus.
Esteban, Emma, Thibault, Marley, Duncan
L’observation des petites bêtes
Nous avons vu des petites bêtes : des gammares, des larves de sialis, des vers, des notonectes, des sangsues …
Nous les avons observées avec la loupe. Elles vivent toutes dans la rivière. Nous les avons différenciées selon leur nombre de pattes : 0, six pattes ou plus; leur forme; leur couleur…
Par exemple : le gammare a 5 paires de pattes et 4 antennes. Il mange des plantes, des charognes.
Clémence, Maëly, Léopold, Emilia, Walid
Vendredi 9 novembre nous sommes allés à la fédération de pêche et nous avons pêché des insectes d’eau avec une épuisette.
Nous avons regardé des insectes aquatiques dans une sorte de microscope qui s’appelle la loupe.
Les insectes pêchés sont : le gammare, la larve d’éphémère, une planaire, le planorbe… Nous avons aussi résolu des énigmes.
C’était très bien !!!
Hugo, Caitlin, Gil et Lenny.
la classe
sur le dos
sur le dos
Tous les mardis nous allons à la piscine de Nautilis.
Notre maitre nageur s’appelle Thierry.
Il y en a qui passeront le test (ASSN : attestation scolaire du savoir nager).
Pour ce test nous devons nous laisser tomber en arrière, passer sous un tapis d’1m50, être debout dans l’eau 15s, nager sur le ventre et sur le dos puis faire l’étoile de mer.Tout cela sans lunette et sans appui.
On y va pour apprendre, s’entrainer et se faire plaisir !
Yassine Tylio Isaure Marianne.