Home CP/CE1 Archive by category "Maths CP"

Catégorie : Maths CP

Maths CP jeudi 8 avril

Activité 1 : calcul mental (révision des doubles et des moitiés)

  • dicter oralement les calculs suivants :
  • 6 + 6 / 10 +10 / 5 + 5 / 7 + 7 / le double de 4/la moitié de 10/le double de 8/ la moitié de 6/la moitié de 4/ le double de 9
  • réponses  : 12/20/10/14/8/5/16/3/2/18

L’enfant doit commencer à les connaître par cœur. Ce qui peut poser des difficultés, ce sont les formulations “le double de ..” et ” la moitié de ..”. Lui dire qu’il doit prendre 2 fois 4 soit 4 + 4 ou partager équitablement en 2 pour la moitié.

Activité 2 : les maisons des nombres de 11 à16

  • si besoin revoir la leçon 18 dans le cahier rouge;
  • N’hésitez pas à utiliser des cubes, jetons, lego, le matériel “carte dix” de la chemise…
  • Exercices  sur fiche : (source axès maths au CP)  fiches_maisons 11 à 12 fiche_maisons 13 à 16 

difficultés/aides : fiche maisons 11 et 12

exo 0: utiliser 11 (ou 12) cubes si besoin.

exo 1 : s’aider des cartes 10 si besoin et de jetons/cubes/lego de 2 couleurs pour manipuler comme dans l’exercice si besoin. Penser à inverser pour obtenir le calcul inverse sur la deuxième ligne.

exo 2 : idem exercice 1 mais avec 12.

la frise : la faire au crayons de couleur. Pour certains, les obliger à bien colorier.

exo 3 : aide pour la consigne.

exo 4 : aide si besoin avec du matériel (cubes, billes, …).

exo 5 : idem exo 4

correction recto : 

fiche maisons 13 à 16 (si votre enfant est encore disponible. Sinon, nous ferons le verso en classe, une prochaine fois). 

exo 0 : utiliser 13 à 16 cubes si besoin pour reconstituer les maisons.

exo 1 : comprendre qu’il faut écrire le nombre de cœurs/piques/trèfles/carreaux des cartes avant de compléter le total.

frises : faire faire les triangles au crayon de papier pour pouvoir gommer car l’orientation des triangles peut poser des difficultés à certains.

exos  2 et 3: peut-être des difficultés pour comprendre la consigne ?

exo 4 : pour certains la présentation en arbre pose problème.

correction verso : 

 

Activité supplémentaire (facultative) : des exercices de révisions en ligne

Maths CP mercredi 7 avril

Activité 1 : calcul mental (révision des tables d’addition)

  • dicter oralement les calculs suivants :
  • 10 + 5 / 9 +6 / 5 + 7 / 10 + 6 / 4 + 10 / 8 – 5 / 9 – 4 /10-8 / combien pour aller de 8 à 10/ de 7 à 12/ de 6 à 10
  • réponses  : 15/15/12/16/14/3/5/2/2/5/4

L’enfant peut calculer dans sa tête, avec ses doigts, avec une file numérique, des cubes … N’hésitez pas à lui demander comment il fait pour compter pour qu’il essaie d’expliquer (exemples : un chiffre dans la tête, l’autre sur les doigts/ je connais les doubles par cœur/ 9 c’est presque 10 donc j’ajoute 1 puis le reste……).

 

Activité 2 : les nombres de 40 à 59

  • si besoin revoir la leçon 15 dans le cahier rouge (  U6S5_les nombres jusqu_à_59)
  • N’hésitez pas à utiliser des cubes, jetons, lego, des dessins de paquets de dix pour représenter les familles sous formes de dizaines et unités. Dans leur chemise, ils ont aussi le matériel “carte dix” qu’ils peuvent utiliser pour faire des paquets de dix.
  • Exercices  sur fiche : (source Euro maths CP) fiche nombres jusqu’à 59

difficultés/aides : fiche 77 de 40 à 49

exo 1: L’élève doit comprendre qu’un cageot correspond à un paquet de 10 pommes donc 1 dizaine.

exo 2 : idem exo 1.

exo 3 : L’élève peut s’aider de son sous-main (file numérique) s’il ne maitrise pas encore la suite des nombres.

exo 4 : L’aider à comprendre que le tableau fonctionne par ligne, que sur une ligne, c’est le même nombre écrit de différentes façons. Faire le lien avec le nuage des nombre fait en classe. Pour lire les nombres en écris en  lettres, l’enfant peut utiliser la dernière page de couverture de son fichier de maths où sont écrits les nombres par “famille”.

exo 5 : Lui lire le problème. L’enfant peut faire un calcul, comprendre directement qu’il y a 4 dizaines dans 40 ou passer par le dessin. Il utilise la méthode de son choix, tant qu’il y arrive.

exo 6 : calculs en ligne. Les enfants peuvent utiliser  la file numérique avec un pion pour compter de 25 à30 par exemple.

fiche 78 de 50 à 59

mêmes aides possibles pour les exercices de la deuxième page.

exo 4 : utiliser la dernière page de couverture du fichier pour écrire correctement les nombres en lettres.

exo 5 : utiliser le matériel ou les paquets de 10 ou compter de 43 à 53 pour résoudre le problème.

Correction des fiches : 

 

Activité supplémentaire (facultative) : des exercices de révisions en ligne

Maths CP mardi 6 avril

Activité 1 : calcul mental (en ligne) (révision des tables d’addition)

  • dicter oralement les calculs suivants :
  • 8 + 8 / 9 +8 / 9 + 7 / 10 + 8 / 5 + 10 / 10 – 3 / 10 – 4 / combien pour aller de 10 à 15/ de 10 à 12/ de 9 à 12
  • réponses  : 16 / 17 / 16 / 18 / 15 / 7 / 6 / 5 / 2 / 3

L’enfant peut calculer dans sa tête, avec ses doigts, avec une file numérique, des cubes … N’hésitez pas à lui demander comment il fait pour compter pour qu’il essaie d’expliquer (exemples : un chiffre dans la tête, l’autre sur les doigts/ je connais les doubles par cœur/ 9 c’est presque 10 donc j’ajoute 1 puis le reste……).

 

Activité 2 : la monnaie

  • Coller la leçon sur la monnaie dans le cahier rouge, numéroter,  et la lire avec lui (ou faire nommer les différents pièces et billets). lecon_monnaie 
  • N’hésitez pas à détacher la monnaie en carton à la fin du fichier de mathématiques CAPMATHS  pour faire manipuler votre enfant en demandant de prendre une somme de  différentes façons. Et inversement, combien ai-je dans les mains, combien ai-je dessiné?
  • Exercices  sur fiche : (source Euro maths CP) fiche_la_monnaie

difficultés/aides :

exo “application “: Faire chercher l’enfant sur l’ardoise ou dans le cahier de brouillon (rose). Il peut utiliser la monnaie en carton du fichier pour compter, manipuler. Il peut aussi dessiner les paquets de 10 (dizaines) et unités. La difficulté est que c’est un problème à étape : il faut d’abord calculer la somme d’argent que possède Audrey puis calculer le coût de la poupée et du livre puis comparer les deux sommes. Ne pas hésiter, si votre enfant est bloqué ,à le guider dans les étapes. (Combien a Audrey? 48€/ Combien coûtent le livre + la poupée? 38€/Est-ce qu’Audrey a assez d’argent? oui car 48) Utiliser la file numérique si votre enfant n’arrive pas à comparer en lui montrant les deux nombres.

Même chose pour Nicolas : Combien possède Nicolas ? 44€/ Combien coûtent la flûte et la voiture? 38€/ A-t-il assez? oui car 38 c’est moins que 44.

exo 1 : Il y a différentes possibilités. L’enfant peut chercher avec son matériel avant de dessiner. La plus simple est 3 billets de 10€ et 1 billet de 5 € ou 3 billets de 10€ et 5 pièces de 1 € mais les autres sont acceptées.

exo 2 : idem exo 1.

exo 3 : Il faut calculer la somme des 3 enfants. (au brouillon, avec le matériel, sur l’ardoise. ) L’enfant peut noter au crayon combien possède chaque enfant. à côté de chacun puis comparer. (18€ –  22€ – 24€). C’est le garçon de droite qui a raison.

exo 4 : idem exo 3 pour la démarche (Ils ont tous 28€.) C’est la petite fille de gauche qui a raison.

Si votre enfant est encore disponible, continuer les exercices 5 et 6. Sinon s’arrêter là.

exo 5 : Il y a plusieurs solutions. La difficulté est de respecter la contrainte de 4 billets. La solution la plus simple est 4 billets de 10€. Mais 20 + 10 + 5 + 5 fonctionne aussi.

exo 6 : calculs en ligne. Les enfants peuvent utiliser les billets et les pièces (ou la file numérique) qui correspondent  s’ils n’y n’arrivent pas sans matériel.

 

Activité supplémentaire (facultative) : des exercices de révisions en ligne