Remarques :
- Information donnée au dernier moment en fonction de la disponibilité des remplaçants.
- Il n’y a pas eu de temps d’échange PE-PM à chaque visite (fonction de l’emploi du temps du PM) => sentiment de frustration.
- Autant que faire se peut, il a été privilégié le niveau 6ème pour la visite des PE.
Thèmes abordés au cours de échanges :
- Gestion de l’hétérogénéité – Gestion de la difficulté scolaire
- Gestion de la classe : temps de parole (enseignant-élève), travail individuel-collectif
- Regard du 2d degré sur le 1er degré : Chronologie et enchainement des enseignements
- Regard du 1er degré sur le 2d degré : L’affichage dans les classes du collège n’est pas aussi important, abondant, « pertinent » qu’à l’école élémentaire. Le temps qui n’est pas toujours donné à chaque élève : rythme/cadence des cours ….Ce soutien ponctuel => parade contre la difficulté passagère, prévention du décrochage scolaire ???
L’intérêt principal de cette formation, c’est l’échange.
Utilisation d’outils spécifiques aux mathématiques :
- Tableau de conversion
- Unité d’Aire, de Longueur, ….
En conclusion, le groupe n’a pas trouvé l’expérience inintéressante mais tient à préciser que les CEC sont plus pertinents.