Catégorie : Energie

Ma Petite Planète; les défis 2023 des collégiens de Montbron

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Les élèves de quatrième du collège de Montbron participent à l’édition printemps 2023 des défis proposés par l’association “Ma Petite Planète”.

La liste complète des défis se trouve ici: Liste des défis Collège – Edition Printemps 2023
Dans ce cadre, cette année, différents temps forts sont organisés au collège :

Certains ont déjà eu lieu:
– Journée du jeudi 14 mars : Les élèves ont assisté à une exposition et animations sur le réchauffement climatique (Défi classe facile), participé à la réparation de vélos avec cycloficine (défi 17 : “Réparer un objet soi-même”), rencontré les Petits Débrouillards et ont pu relever les défis 26 (“Monter un projet artistique en équipe, composée de 2 à 6 personnes (slam, rap, danse, théâtre, vidéo/clip…), en faveur d’une cause environnementale ou sociale et le présenter à ses camarades.) et défis 28 (“Faire 1h à vélo, à pied, ou avec un autre mode de mobilité douce (roller, skate, etc) dans la même journée, en extérieur”). avec l’implication de Mme Simon, enseignante d’EPS. Défi 26 proposé par les élèves après le cycle acrosport.

– Mardi 21 mars, dans le cadre de la journée internationale des forêts, les élèves et adultes participant aux défis devaient venir habiller en vert (défi classe difficile)

– Pendant ces 3 semaines, les éco-délégués de chacune des classes ont proposé et organisé pour les équipes des moments au collège :

surveiller et rappeler les règles du tri à la fin du self…(défi 6 “Proposition d’un défi de classe (si déjà des éco-délégués)”).

Les élèves participent aussi activement chez eux.


Pour cette deuxième année, des élèves de 3e engagées à la session du printemps 2022 ont souhaité participer à nouveau cette année.”

 

Dans les prochains jours, vous pourrez retrouver les défis de nos éco-aventuriers! Faites-leur part de vos questions, de vos encouragements…

Vous aussi, n’hésitez pas à relever leurs défis!

Challenge CUBE.S : les collégiens de Champagne-Mouton à l’honneur !

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Labellisé E3D depuis 2019 (et actuellement au niveau “confirmé”),

le collège de l’Argentor s’est engagé il y a deux ans dans l’opération CUBE.S, qui porte sur les économies d’énergie.

Portée par le CEREMA, établissement public (https://www.cerema.fr/fr) et soutenue financièrement par le département de la Charente, cette opération a permis à sept collèges charentais de mener un travail actif d’économie d’énergie. En travaillant sur les gestes au quotidien, sur les équipements, sur l’isolation, on peut économiser 10, 20% sur sa consommation, voire plus !

CUBE.S est une étape importante car la sensibilisation est un passage obligé pour réduire les consommations d’énergie et limiter ainsi le réchauffement climatique. Voici quelques-unes des actions menées en Charente, donc :

  • le lancement du challenge au collège de Mansle par la réalisation d’un tifo (ou fresque humaine, le 15/12/20) format CUBE.S avec distribution des kits ambassadeurs.
  • au collège de Ruelle-sur-Touvre, une brigade SOS PC éteints a été mise en place pour faire la chasse aux appareils en veille.
  • au collège de Rouillac, un diagnostic participatif a permis aux élèves de 4e de comprendre le fonctionnement des différents postes de consommation énergétique (chauffage, éclairage, eau chaude sanitaire et appareils électriques) et d’éventuellement repérer les dysfonctionnements ou mauvaises habitudes, en plus de la visite des installations techniques.

Donc, le collège de l’Argentor est lauréat national du concours Challenge Cube.s pour le prix Energic. Madame la principale s’est rendue, avec trois élèves, à la cérémonie des prix au Ministère de la Transition écologique, le jeudi 31 mars dernier.

Pourquoi cette réussite ?

Voici les actions menées depuis l’évènement de lancement du 17 décembre 2021 au collège:

– Journées Mets ton gros pull avec baisse du chauffage de janvier à mars 2021 (il s’agissait de baisser la température de consigne dans le collège et que tous viennent habiller chaudement, un bilan très positif)

– Journées Mets ton gros pull avec chauffage éteint sur un week-end entier de janvier à mars 2022. A raison d’un week-end par mois.

Ce sont des actions que les élèves apprécient.

  • Découverte de la chaufferie, des installations techniques par les éco-délégués avec l’agent de maintenance
  • Utilisation du kit établissement avec le CEREMA, l’agent de maintenance et les éco-délégués – Des mesures prises au CDI
  • Mise en place de charte d’éco-gestes dans chaque classe année scolaire 2020-2021 et reconduction pour cette année scolaire
  • Sensibilisation à la journée de l’eau avec quiz et menu utilisant un minimum d’eau en 2021
  • Changement des ampoules sous le préau, aux archives par des leds en janvier 2022.

La présentation du challenge : https://www.cube-s.org/le-concours/

En suivant ce lien, vous pourrez commander (gratuitement) le cahier de retour d’expériences des premières années de l’opération: https://www.cerema.fr/fr/centre-ressources/boutique/economiser-energie-colleges-lycees-se-mobilisent

Pour 2022-2023, une opération CUBE.S destinée aux écoles se profile…

 

l’OCE : du cours moyen à la terminale, des ressources indispensables sur le climat

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L’OCE, Une initiative internationale pour l’éducation au changement climatique

Accueil

Le changement climatique est à l’œuvre partout dans le monde et ses conséquences sont déjà bien visibles. Il nous concerne tous et devrait être une priorité de nos systèmes éducatifs, comme le rappelle l’Article 12 de l’Accord de Paris, qui met l’accent sur l’importance de l’éducation au changement climatique.

L’Office for Climate Education (OCE), créé en 2018 à l’initiative de la fondation La main à la pâte et de la communauté scientifique, est une réponse ambitieuse à cette nécessité globale.

L’OCE a pour but d’organiser une forte coopération internationale entre organismes scientifiques, ONG et institutions éducatives pour éduquer les générations présentes et futures au changement climatique, pour les doter des outils de compréhension et d’action à même de les protéger des a priori, des idéologies ou de l’irrationalité, et les préparer à vivre dans un monde en transformation.

« Il est essentiel que les enseignants du monde entier aient accès à des ressources éducatives gratuites et de qualité et à un développement professionnel basé sur les meilleures recherches climatiques et pédagogiques » (Eric Guilyardi, président de l’OCE, climatologue et auteur principal du GIEC. )

Basé à Paris et placé sous l’égide de l’UNESCO, l’OCE et ses partenaires ont pour mission de promouvoir l’éducation au changement climatique dans le monde entier par :

  • des ressources pédagogiques de qualité, basées sur les rapports du GIEC (dont l’OCE est membre observateur depuis 2021) qui mettent en avant l’interdisciplinarité et les pédagogies actives ;
  • une offre de développement professionnel, pour familiariser les enseignants avec les sciences du climat, les pédagogies actives et le montage de projet ;
  • conception et mise en œuvre de projets opérationnels nationaux voire internationaux

L’ensemble du site de l’OCE est à découvrir.

Pour le blog et pour vous, nous nous intéressons à la rubrique “Ressources”: https://www.oce.global/fr/ressources/enseignants

A lire et exploiter en particulier, un manuel téléchargeable sur le changement climatique et les terres émergées: https://www.oce.global/fr/resources/activites-de-classe/le-climat-entre-nos-mains-terres-emergees

De la réalité du changement climatique et de la différence entre climat et météo dès le CM1, à l’aquaponie pour changer notre façon de produire des aliments, avec les collégiens et lycéens en particulier, les fiches sont précises et favorisent connaissance, compréhension et action.

Pour tous dès le collège voire le cours moyen (pour certaines applications), le site Géoimage du CNES permet de découvrir la planète grâce aux images satellites https://geoimage.cnes.fr/fr/

Royaume-Uni. Ascension : un confetti insulaire anglo-saxon géostratégique dans l’Atlantique Sud

Retrouvez ici en particulier la portion de territoire la plus proche de Charente, Royan et la Côte de beauté: https://geoimage.cnes.fr/fr/geoimage/poitou-charente-royan-et-la-cote-de-beaute-un-territoire-touristique-littoral-aux-multiples

Enfin, pour les élèves de terminale, la séquence https://www.lycee.oce.global/sites/default/files/2021-02/RA20_Lycee_G_T_ES_Modelisation-numerique_Projections-climatiques%281%29.pdf  “Modélisation numérique et projectionsclimatiques“ permettra de comprendre ce qu’est un modèle et comment on l’utilise pour obtenir les projections climatiques de long terme.

 

Bonne consultation!

Nouvelles malles d’éducation scientifique : acte 1

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A compter de cette date, les nouvelles malles d’éducation scientifique, (que vous pourrez toujours emprunter au sein de l’atelier Canopé ou dans les points-relais), seront mises en ligne sur le blog (et non sur l’application classique qui ne peut plus être modifiée).

En attendant une nouvelle application académique, nous utiliserons le système des “sondages classiques” de FRAMADATE. https://framadate.org/qxzxB8RWFOYN3wKz

Première ressource, la malle des “Bateaux Pop-Pop”

Voici le contenu et les possibilités d’exploitation pédagogique de cette malle:

Contenu de la malle

 

Activité cycle 3 et 4 Le bateau pop

construction d’un bateau Pop_pop

 

Les bateaux Pop-pop

Organiser un concours de bateaux Pop-pop

NB: cette malle est légère, compacte (cf photo ci-dessous) et tient même sur un porte-bagage de vélo!