Catégorie : Ecosystèmes

Hôtel à insectes : un exemple de fabrication

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A l’école maternelle du Parc, à La Couronne, les élèves de moyenne-grande section ont construit un hôtel à insectes.

Pour cela, il faut d’abord du matériel (des matériaux, des outils (vis, tournevis, auto-cloueuse, marteau, tenaille, des éléments naturels…) … et respecter les gestes-barrières!

Pour débuter, une caisse en bois de douze bouteilles de vin, vide, peut convenir (il s’agissait ici d’une caisse de Léoville Poyferré 1993, mais on peut faire plus simple!). De dimensions 50x32x18 cm, elle constitue une bonne base.

Toute planche de 1m de longueur et au moins 20 cm de largeur, coupée en deux; constituera le toit (cf photo)

On ajoute ensuite, en fonction de ce dont l’on dispose, des planches que l’on devra scier aux bonnes dimensions pour constituer des cases…

… des éléments de couleur, en bois, plastique ou métal, plutôt vide ou remplis de foin, d’herbe… afin que les insectes aient envie de s’y cacher (pour cela, percer des trous de 6 et 8mm)…

… on fixe les planches horizontalement et verticalement, à l’aide de vis…

… et enfin on installe le tout contre un mur, un grillage, face au soleil levant, plutôt à l’ombre à partir de midi…

… et voilà le travail! Notez le grillage sur la face avant qui permet, pour certaines cases, de conserver les éléments volatiles dans l’hôtel

… et c’est seulement maintenant que les enfants peuvent réaliser de beaux dessins!

… qu’ils complèteront ensuite par un inventaire des occupants de l’hôtel!

 

A vous de jouer!

Merci à Catherine Moret pour sa participation avisée et aux élèves, qui ont participé à l’activité en respectant les gestes-barrières.

 

Respirons en forêt

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JOUONS AVEC LA FORET!

Aujourd’hui une petite respiration qui a été dénichée par Olivier Gacon, conseiller pédagogique EPS de la circonscription de Confolens.

Le site ci-dessous, d’origine québécoise, permet une découverte de la forêt au travers d’un parcours interactif.

Pour les élèves… du niveau au niveau

Bonjour! En suivant le lien ci-dessous, tu pourras jouer et apprendre beaucoup sur la forêt.

Le cycle de vie des arbres, la biodiversité en forêt, le rôle des arbres dans nos vies… n’auront plus de secret pour toi!

Attention! Dans chaque jeu, les points bleus t’apportent des informations et les points rouges te proposent de jouer, pour gagner des “badges d’expert”.

https://www.theforestacademy.com/fr/

Allez, prépare tes chaussures de randonnée, ton panier pour les cueillettes… c’est parti!

 

Et pour les enseignants, une rubrique très riche, le “manuel de la faculté” .
Ce manuel est plein de ressources et très sage, puisque le doyen est le hibou!

https://www.theforestacademy.com/manuel-de-la-faculte#.XszHO8DgrIU

Vous y trouverez des livrets vous apportant de nombreuses connaissances sur les arbres et la forêt, des expériences dont une fort sensible “écoute de l’arbre” https://www.theforestacademy.com/experiences/ecouter-l-arbre/

On y découvre également des références bibliographiques et pédagogiques.

Butinons avec les abeilles et les bourdons !

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Butinons avec les abeilles et les bourdons !

Les insectes pollinisateurs sont nos amis; ils nous aident à manger de beaux fruits, de bons légumes, à voir de belles fleurs…

Pour protéger les abeilles…  …     

Pour sauvegarder les bourdons…

 

Pour abriter les xylocopes…         

Invite-les à l’hôtel!

 

Te voici donc devenu menuisier: donc, en respectant toujours la distanciation et les gestes-barrières…

1) le plus simple, à faire avec tes parents, avec la maîtresse ou le maître, et à accrocher dans un arbre à l’école ou chez toi:

a) Prends des morceaux de bambous, plutôt de petit diamètre et d’une longueur de 15 à 20cm (tu peux ajouter aussi des morceaux de tige de roseau, de jonc…)

b) Attache-les ensemble pour bien les tenir (de préférence avec une ficelle en matériau naturel!), aux deux bouts du paquet, comme sur la photo:

c) Installe ton hôtel dans un arbre, soit attaché à une branche par la ficelle, soit posé comme sur la photo:

Les trous des bambous, voire les espaces, vont intéresser les insectes qui viendront s’y abriter, s’y reproduire…

 

2) Un peu plus complexe, une proposition du site Labernique.com, qui propose d’intégrer l’hôtel à insectes dans un projet de jardin pédagogique: http://labernique.com/pastilleantivirus/2020/04/01/bzzz-ca-bourdonne-ca-fredonne/

On y découvre un très beau livre des éditions du Ricochet: Je Jardine les pieds sur terre.

 

3) Pour les vrais bricoleurs, bien équipés: https://www.youtube.com/watch?v=2B97G2SLAjU

>>> on y voit les insectes utiliser l’hôtel!

 

4) Et lorsque nous serons complètement déconfinés, libérés et tout et tout,… une très belle proposition d’animation pédagogique par l’association “Les Jardins Respectueux”, de Châteaubernard

https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=2ahUKEwiWorH8rbDpAhXN0eAKHbFIDCoQFjACegQIAxAB&url=http%3A%2F%2Flesjardinsrespectueux.fr%2Fwp-content%2Fuploads%2F2014%2F04%2Fpr%25C3%25A9sentation-animation-h%25C3%25B4tel-%25C3%25A0-insectes.pdf&usg=AOvVaw2UAOJw1ZPXJ9XOD1MB8DjE

Observons les animaux en cycle 3

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PETITE SÉANCE « NATURE »

dans la cour de l’école ou juste autour

(pas de déplacement en groupe)

(version cycle 3)

 

Objectifs :           –      rester en bonne santé !

–          reprendre contact avec la nature, le vivant… après le confinement

–          identifier les êtres vivants et approcher les interrelations

 

Matériel : tout ce dont vous disposez parmi le contenu du sac à dos « sorties nature » (inventaire sac à dos) , plus le troisième œil (un par élève) que vous voyez ci-dessous… en fait un simple tube ou tuyau rigide de 15cm de long et 1,5 à 2cm de diamètre (les tubes électriques conviennent très bien !)

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Déroulement :

1)      Depuis la salle de classe, chaque élève à sa place : le maître ou la maîtresse explique que « nous allons nous mettre à la recherche de tous les êtres vivants qui habitent notre école », mais, que « c’est un vrai travail : nous devons donc être capables d’identifier les animaux, les plantes que nous allons découvrir ».

 

2)      Les élèves sont donc invités :     – à prendre le troisième œil, les loupes… pour observer

– à prendre leur matériel ou le matériel de la classe pour   dessiner, photographier ce qu’ils vont découvrir, pour récolter des insectes, des restes …

– à prendre avec eux leur carnet d’observation, une fiche (cf pj) pour noter ce qu’ils trouvent, ce qu’ils constatent…

 

3)      En respectant les distances de sécurité, les élèves observent, dessinent, photographient, collectent, notent … ce qu’ils voient, ce qu’ils trouvent… Ils peuvent questionner le maître ou la maîtresse, un animateur, un autre adulte présent. 1)      NB : il est possible d’attribuer un espace spécifique à chaque élève, par exemple 1m2, de lui demander de le matérialiser au sol, et d’en effectuer l’inventaire.

 

4)      Au retour en classe, recherche documentaire sur internet, dans les livres de l’école, puis rédaction de fiches, de cartes d’identité (cf modèle), synthèse au tableau pour matérialiser l’écosystème de la cour…

 

5)      Echanges entre élèves (correction collective avec débat argumentatif) sur ce que l’on a appris, sur la façon de valoriser tout ça (blog Sciences-EDD de la DSDEN), de partager avec les parents, les écoles voisines, de vérifier la véracité des hypothèses formulées auprès du collège (élèves de 6ème, professeurs de SVT…)

 

6)       Production de la trace écrite