“Jouons avec le soleil”

Mets-toi dans un endroit où tu vois le soleil, pose un ou plusieurs petits jouets debout, place une feuille derrière et contourne leur ombre.

Aujourd’hui je vous propose quelques révisions. Cliquez sur le document ci-dessous:

entraînement 1

Matériel nécessaire : 

• Le plus de fleurs du jardin possible (pas celles du parterre de maman ou de papa mais celles que l’on trouve dans la pelouse en ce moment).
• Une passoire.

Consignes : 

• Pour réussir le défi, il faut mettre le maximum de fleurs dans les trous de la passoire, avec une seule main.

Conseils : 

• Prévenir l’enfant qu’il n’y a pas de temps défini pour réaliser l’activité. 
• Le féliciter toutes les 10 fleurs posées. 

Adaptations : 

• Facilitation : réduire le nombre de fleurs à 10 ou 20. 
• Facilitation : placer les fleurs à deux mains. 
• Complexification pour plus de challenge : réussir l’activité de manière chronométrée et essayer de battre son propre record. 
• Complexification pour plus de challenge : réaliser l’activité avec la main non dominante (gauche pour les droitiers et droite pour les gauchers).

Activité en photo :

Jeanne l’a déjà fait et a décoré son seau, elle a choisi uniquement des Pâquerettes.

Félicitations à Jeanne!

Nous allons jouer aux petites grenouilles et nous promener de nénuphar en nénuphar.

Pour jouer, il suffit d’avoir un plateau de jeu (à reproduire ou imprimer grâce au modèle ci-dessous) et un pion. Il vous faut aussi des petits objets pour cacher certaines cases : jetons, cailloux, ronds de papiers…1. Je place mon pion grenouille sur le ponton de départ.

2. J’avance jusqu’à l’arrivée en disant le nom des nombres sur lesquels je passe. Si je ne sais pas aller jusqu’à l’arrivée, je dois aller le plus loin possible !

3. Un adulte cache quelques cases (5 ou 6). Je recommence à jouer en repartant du départ : je ne dois pas dire le nom des nombres cachés !

Variantes :

• On peut jouer plusieurs fois, mais il faut essayer d’aller un peu plus loin à chaque fois.
• Cacher plus ou moins de nombres : au début on n’en cache que 5 mais plus ça va plus on peut en cacher. C’est plus difficile lorsque l’on cache les nombres entre 10 et 20 car les enfants connaissent moins bien la comptine numérique à partir de 10.
• On peut cacher les nombres de 2 en 2 (1 – 3 – 5 – 7…)
• On peut cacher plusieurs nombres qui se suivent.

Ce jeu permet de travailler la connaissance de la comptine numérique.

Je vous renvoie de nouveau à la vidéo postée auparavant. Regardez-la à 13 minutes 02.

https://www.youtube.com/watch?v=ZG-0jJFuXKk&t=952s

Voici un petit jeu à mettre en place avec les élèves de grande section, afin de travailler sur Monsieur O.

Dans la maison, le jardin… trouve des objets qui contiennent le son o. Je veux des mots avec un beau OOOO (pas le O de la bulle qui éclate).

Tu peux les prendre en photo.
Par exemple, tu peux photographier un pot, de l’eau…

Ensuite tu peux compléter la fiche sur Monsieur O du dossier, et uniquement celle sur Monsieur O !

fichier-pre-lecture-GS

Pour les parents : attention, le son [o] ne veut pas dire la lettre o. Par exemple, votre enfant ne pourra pas photographier le poisson : on voit le o mais on ne l’entend pas… Et inversement, il pourra photographier un seau : on ne voit pas la lettre o mais on entend le son o.

Si vous voulez écrire les mots avec votre enfant, expliquez-lui bien que le son [o] de Monsieur O peut s’écrire de différentes façons : O, AU, EAU.

Voici les mots trouvés par les copains :

Le son o

Voici une vidéo pour vous guider. Une maîtresse de maternelle vous explique tout ce qu’on peut apprendre à l’heure du bain :

• prendre le temps de se déshabiller seul
• transvaser de l’eau (gobelets, cuillère, gant de toilette…)
• faire des jeux de pince dans l’eau (légos, bouchons de liège… et pince à cornichons ou pince à linge)
• rechercher ce qui flotte, ce qui coule
• faire du langage (nommer les vêtements, les parties du corps, tout le vocabulaire de la salle de bain)
• se laver seul pour prendre conscience de son propre corps
• mettre seul son pyjama

Prenez du plaisir avec votre enfant, l’heure du bain peut être une vraie séance d’apprentissages … et ce n’est pas si grave si votre salle de bain ressemble à la fin à Aqualand !!!  😉

https://www.youtube.com/watch?v=_IpTWs62_V0

Matériel nécessaire : 

• Trouver des ingrédients sucrés ou salés au choix.

Consignes : 

• Pour réussir le défi, il faut réaliser un poisson sucré ou salé de la taille de votre choix voir les photos ci-dessous (pour vous donner des idées). L’objectif est d’être créatif et de faire le plus beau poisson (plusieurs pour les plus gourmands). 

Afin de valider le défi il faut envoyer une photo de votre poisson d’avril à la maitresse. 

Conseils : 

• Réaliser le défi en famille, pour que ce soit plus rigolo !!!

Activité en photos :

Voici les réalisations de ce 1er avril :

Maîtresse Annette aussi, a fait des poissons toute la journée :

Voici une lecture instructive sur une espèce rare… ll y a aussi un petit jeu pour répondre à des questions.

Prenez plaisir à découvrir cet animal en lisant le texte avec votre enfant et aidez-le pour répondre aux questions de compréhension (très simples).

Chaque réponse vous donne une lettre : notez bien cette lettre, car à la fin toutes les lettres vous permettront de découvrir le code secret…

Nous attendons vos réponses en commentaire !

Bonne lecture et amusez-vous bien !

http://ecoles.ac-rouen.fr/anatole-france/2014_2015/CM1/poisson/index.html

Voici une chanson que tous les enfants de l’école connaissent, car nous la chantons dès la petite section :  “Les petits poissons dans l’eau…”

https://www.youtube.com/watch?v=9A5Gi95d9Ts

Matériel nécessaire : 

• Le plus de bandes de papier possible (chers parents, à vos ciseaux).
• La grille du four.

Consignes : 

• Pour réussir le défi, il faut entrelacer le maximum de bandes de papier sur la grille du four (demander à l’enfant de passer au-dessus du premier barreau de la grille du four et en-dessous du second et ainsi de suite), avec les deux mains.

Conseils : 

• Prévenir l’enfant qu’il n’y a pas de temps défini pour réaliser l’activité. 
• Le féliciter une fois la première bande de papier entrelacée. 

Adaptations : 

• Facilitation : réduire le nombre de bandes de papier à 10. 
• Facilitation : placer les bandes sur un objet fixe (grille tenue par le parent). 
• Complexification pour plus de challenge : réussir l’activité de manière chronométrée et essayer de battre son propre record. 
• Complexification pour plus de challenge : réaliser l’activité uniquement avec le pouce et l’index de la main dominante (droite chez les droitiers et gauche chez les gauchers).

Activité en photo : 

Voici une vidéo d’une maîtresse qui propose plein de jeux mathématiques à faire avec des légos:

Liste des activités proposées :
Reproduction de modèles
Tri (de couleurs, de formes….)
Algorithmes
Défi des tours
Créer des quantités (Manhattan)
Jeu de l’oie

https://safeYouTube.net/w/iop5

La réponse de la devinette de lundi :

Alors qui avait trouvé?

Voici la devinette de ce mardi 31 mars :

Après avoir construit des châteaux, nous allons apprendre à les dessiner en suivant les étapes dans l’ordre. A vos crayons!

Dessin-dirige-d-un-CHATEAU-FORT

Voici un petit problème mathématique. Il faut donner à manger aux poissons. Pour cela, il va falloir partager des vers…

Matériel :

• Une fiche partagée en 2 par un trait noir. Un poisson bleu est dessiné d’un côté, un poisson rouge de l’autre (peu importe la couleur des poissons !)
• 8 étiquettes avec des vers dessinés dessus.

JEU 1 : il faut partager les vers pour que les 2 poissons aient autant à manger l’un que l’autre.

JEU 2 : un ver est déjà placé. Il faut distribuer les 7 vers restants.

Variantes :

• Augmenter le nombre de vers : 10, 12; 14… jusqu’à 20.
• Rajouter un troisième poisson et utiliser 9 vers, 12, 15… jusqu’à 21.

Voici une nouvelle séance dont le thème est celui des poissons !

Dessiner un grand poisson sur une feuille ou en imprimer un si on peut.

Couper des rouleaux de papier toilette en 2 dans le sens de la longueur.

Tremper les rouleaux dans la peinture et tamponner le corps du poisson pour faire les écailles.

Une fois sec, prendre un feutre fin, un stylo, un crayon… et décorer chaque écaille avec des graphismes (1 écaille = 1 sorte de graphisme).

On peut choisir des graphismes parmi ces exemples :

N’oubliez pas de m’envoyer une photo du résultat !

Voici 50 astuces pour vous guider :

Guide des parents confinés

Durant toute l’épidémie de CORONAVIRUS, il est essentiel de:

Prendre soin de votre famille (1)

Quelques conseils pour:

Gérer l’anxiété de l’enfant

Matériel nécessaire : 

• 2 boîtes à chaussures.

Consignes : 

• Pour réussir le défi, il faut mettre un pied dans chaque boîte à chaussures, et réaliser une traversée de la maison en faisant glisser les boîtes au sol (deux fois). ATTENTION pour la sécurité de votre enfant, il est interdit de courir avec les boîtes aux pieds.

Conseils : 

• Prévenir l’enfant qu’il n’y a pas de temps défini pour réaliser l’activité. 
• Le laisser essayer avant de réaliser la traversée de la maison. 
• Le féliciter lors de la première pièce franchie. 

Adaptations : 

• Facilitation : réussir à traverser une seule pièce.
• Facilitation : réussir à traverser la maison une seule fois.
• Complexification pour plus de challenge : réussir l’activité de manière chronométrée et essayer de battre son propre record. 
• Complexification pour plus de challenge : réaliser l’activité avec un objet dans la main (une boîte de conserve par exemple) ou un objet sur la tête (une boîte à mouchoirs par exemple).

Activité en photo :

Un peu de révision en phonologie: aujourd’hui on va “taper” les syllabes dans les mains. Par exemple:

– le mot NEIGE je ne tape qu’un fois dans mes mains car il n’y a qu’un seule syllabe (à l’oral).

– le mot TORTUE je tape 2 fois dans mes mains car il y a 2 syllabes (TOR-TUE)

– le mot CHOCOLAT je tape 3 fois dans mes mains car il y a 3 syllabes (CHO-CO-LAT)