Archives de l'auteur : Ecole de Barret

Jeudi 28 mai

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Bonjour,

Voici le travail pour la journée.

  • Dictée flash : 2 phrases, les verbes sont à l’imparfait et au plus-que-parfait.

Les garçons avaient bu un flacon qui avait eu un effet saisissant. Leurs têtes touchaient désormais le plafond.

  • Calcul mental : calculer la moitié d’un nombre pair (qui fini par 0, 2, 4, 6, ou 8)

48 ; 36 ; 90 ; 66 ; 28 ; 50 ; 82 ; 58 ; 70 ; 100 

24 ; 18 ; 45 ; 33 ; 14 ; 25 ; 41 ; 29 ; 35 ; 50

Français

Aujourd’hui, nous allons travailler sur l’homophonie lexicale. J’ai un petit soucis technique car je n’ai pas les exercices de test. Je ferai en sorte de les avoir dans la journée pour les mettre en ligne sur le blog. En attendant, jetez quand même un coup d’œil à la leçon ci-dessous.

Leçon

Mathématiques

CM1 :Rappel de la leçon dans le manuel page 104, puis faire les exercices suivants.

CM1 43-2 Décomposer les fractions

CM2 : la division posée, 2 séries d’exercices

Série 1

Série 2

jeudi 28 mai CE1

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Bonjour,

 

Pour aujourd’hui,

 

Sur feuille, on écrit la date et on présente bien puis :

Dictée de phrases : Aujourd’hui, nous allons à la ferme. Nous visiterons tout ! Je suis heureuse parce que je vais voir des chevaux, des cochons et des vaches. Il y aura peut-être aussi un chat ou un chien.

 

Correction avec eux.

 

Puis exercice :

Ecris 5 noms communs (veillez à ce que l’enfant n’écrive pas la voiture mais juste voiture (en lui expliquant que “la” n’est pas un nom commun)

Ecris 5 pronoms personnels

Ecris 5 verbes

Ecris 5 déterminants

Ecris 5 pronoms personnels

Relecture du chapitre 5 du Petit Poucet

Essayez de ne pas leur rappeler dans un premier temps ce qu’est un nom commun ou un déterminant… SI c’est compliqué alors réexpliquez mais il faut qu’ils essayent d’abord.

Exercice sur le son GN

SKM_C28720051515440

Ecriture

SKM_C28720051515452

 

Mathématiques

 

On reste sur les problèmes et la méthodologie du modèle en barres sauf que là ce sont des problèmes de comparaison. Bien insister sur la schématisation

SKM_C28720051515352

Exercices

SKM_C28720051515380

SKM_C28720051515381

 

Je ne vous dis pas à lundi (jour férié) mais à mardi prochain.

 

Pour mardi : Lecture du chapitre 5 à nouveau + lecture fluence + mots de la fiche gn à savoir écrire par coeur + pose et calcule : 307 – 97  et 698 + 6 + 59

Vendredi 29 mai

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Bonjour à tous,

Nous continuons le travail de lecture/compréhension avec les énigmes de l’inspecteur Lafouine.

lafouine

Aide : la coupable est Sylvie, car elle a une paire de ciseaux dans ses poches (qui a servi à découper les rideaux).

En expression écrite : raconte l’histoire et invente la fin.

histoire

En lexique : une fiche d’exercices sur les différents sens d’un mot.

lexique

En mathématiques : Nous démarrons une nouvelle leçon (les contenances).

Voici quelques questions à poser à votre enfant :

– Qu’est-ce qui contient le plus d’eau, une baignoire ou une casserole ? Une baignoire. C’est la baignoire qui a la plus grande contenance.

– Qu’est-ce qui contient le moins d’eau, un verre ou un seau ? Un verre. C’est le verre qui a la plus petite contenance.

– Qu’est-ce qui contient le plus d’eau, une seringue ou un arrosoir ? Un arrosoir. C’est l’arrosoir qui a la plus grande contenance.

La manipulation est très importante pour que la notion soit comprise, ne faites donc pas l’impasse sur les petites expériences que je vous propose.

– Prenez une carafe et un verre. Demandez combien de fois il faudra utiliser le verre pour remplir la carafe d’eau. Notez la proposition puis faite- le faire. Ensuite comparez le résultat avec la proposition et discutez.

– Prenez 4 verres identiques et remplissez-les selon différents niveaux. Puis demandez à votre enfant de les ranger de la plus petite contenance à la plus grande. Si avec 4 c’est facile, faites de même avec 6 verres et 6 quantités d’eau différentes.

Voilà !

Bon courage et bonne journée

 

 

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Mardi 26 mai

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Bonjour,

Voici le travail de la journée.

  • Dictée Flash : nous sommes sur les mots de la semaine 30. Deux phrases, verbes au présent et au passé composé.

Je suis très malheureux car j’ai utilisé tout le contenu de mon flacon de potion. Je suis devenu minuscule et je n’ai plus d’espoir !

  • Calcul mental : calculer le double de… (comme hier)

1 500 ; 3 100 ; 450 ; 5 200 ; 1 400 ; 550 ; 6 200 ; 710 ; 2 600 ; 4 500

3 000 ; 6 200 ; 900 ; 10 400 ; 2 800 ; 1 100 ; 12 400 ; 1 420 ; 5 200 ; 9 000

Français :

Evaluation de la leçon G8 ci-dessous. Il ne faut faire que les exercices correspondant au parcours des entraînements ( vert, orange ou violet), puis me les renvoyer par mail pour correction. Vous pouvez aider votre pour la compréhension des consignes, par pour la réalisation des exercices.

Evaluation G8

Mathématiques :

CM1 : faire les exercices 1 et 2 du manuel page 104 sur les fractions.

CM2 : faire les exercices 1 et 2 du manuel page 120 sur la division posée avec quotient décimal.

Lundi 25 mai

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Bonjour,

Voici le travail de la journée.

  • Dictée bilan : 4 phrases, verbes à l’imparfait et au passé simple.

Alain marchait sur le sentier depuis deux heures, et sur ses épaules, son sac à dos balançait doucement au rythme de ses pas. Il progressait régulièrement, sous le couvert des sapins, et quelquefois, par une trouée, il apercevait les huit minuscules maisons du village. Bientôt, il arriva aux alpages et, dans un ultime effort, il atteignit le col. Là, devant lui, s’étalaient les mille nuances de la forêt automnale.

  • Calcul mental : calcul le double de…

240 ; 300 ; 230 ; 120 ; 450 ; 250 ; 260 ; 170 ; 350 ; 410

480 ; 600 ; 460 ; 240 ; 900 ; 500 ; 520 ; 340 ; 700 ; 810

Français

Aujourd’hui, quelques exercices d’entraînement ici afin de réviser la leçon G8 qui sera évaluée demain.

Mahtématiques

CM1 : décomposer les fractions décimales. Voir la leçon du manuel page 104, et regarder la petite leçon en vidéo. Puis faire les exercices de la feuille ci-dessous.

CM1 43-1 Décomposer les fractions

CM2 : revenir à la leçon de mardi 19 mai, puis faire les exercices ci-dessous.

CM2 46-2 la division posée

Bonne fin de journée et à demain pour la suite

A l’attention des parents qui souhaitent le retour de leur enfant le 2 juin

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Bonjour,

Les parents qui ont répondu qu’ils souhaitaient que leur enfant rejoignent l’école à compter du 2 juin ont reçu de la part de mes collègues un mail avec un document à remplir et à retourner par mail (Vous n’êtes pas obligés d’imprimer le document mais une réponse est attendue par retour de mail).

 

Les classes concernées par cette demande sont la classe de Mme Morel (via “classroom) ma classe CP/CE1, la classe de M. Macle. La classe de Mme Reynaud n’est pas concernée ni la classe de Mme Bourdat pour l’instant.

 

Nous vous demandons de donner une réponse avant mardi 26 au matin afin d’essayer de satisfaire au mieux les demandes et de vous donner les réponses au plus tôt car nous ne pourrons accueillir tous les élèves à temps plein sur les 3 classes concernées, nous allons mettre en place un “système de rotation”

Merci de consulter vos mails et de nous répondre.

Cordialement

 

Mardi 26 mai CE1

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Bonjour,

 

Aujourd’hui,

Lecture du chapitre 5 du Petit Poucet à voix haute + Exercices

IMG_20200522_0002

 

Ecriture la lettre p

IMG_20200522_0001

 

Exercices sur le déterminant + leçon (et exercice)

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IMG_20200522_0004

 

Mathématiques

On continue sur la lancée de la conceptualisation et schématisation des problèmes

SKM_C28720051515350

Puis exercices

SKM_C28720051515374

Je réajusterai la quantité selon ce que l’on aura réellement fait lundi et mardi en présentiel.

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Lundi 25 mai CE1

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Bonjour,

Dictée de mots sur le son ch.

relecture du chapitre 4 du Petit Poucet + fiche exercices

SKM_C28720051515471

Nouvelle fiche de son : étude du son “gn”. leur lire la lecture et leur demander le son récurrent. Comment l’écrit-on ? 2 réponses ni ou gn

SKM_C28720051515420

Mots à surligner :  la montagne, la campagne, des champignons, une poignée, un clignotant, mignon, grogner, un panier, un prunier et le grenier

Une fiche Lecture

IMG_20200520_0002

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Conjugaison : (sur cahier en présentant correctement avec la date)

Conjugue au présent de l’indicatif.

Tu _____________   libre (être)

Il ______________ soif. (avoir)

Vous ____________ malades. (être)

Elles ____________ peur. (avoir)

Je _____________ content. (être)

Nous ____________ des jouets. (avoir)

On _________ à la plage. (être)

 

Mathématiques :

Calcul mental sur les tables.

Je donne un résultat il faut trouver une multiplication qui donne ce résultat.

Exemple : 20 (réponses possible; 2×10 10×2 5×4 4×5) Une réponse correcte suffit mais pour les plus motivés 2 réponses ou plus

40                15                    2                    50                    16                  9              36

 

Séances de mathématiques : les problèmes et la modélisation.

Il s’ agit d’acquérir une “méthodologie” pour les problèmes additifs et/ou soustractifs en utilisant le modèle en barre pour représenter les problèmes de ce type. On cherche soit une partie (soustraction) soit un tout (addition). Les problèmes proposés sont très simples!!!

Ils vont vous dire que c’est trop facile et c’est fait exprès; Ce qui nous intéresse ici c’est de construire avec eux un schéma qu’ils pourront réutiliser en CE2 CM1 CM2…

Je vous laisse découvrir la page. Normalement nous manipulons avec les barres de cubes de la classe pour passer du concret à l’abstrait mais à la maison il va falloir se contenter des dessins. mais faites les bien verbaliser qu’il vous explique chaque schéma (les timbres puis la barre de cube puis la barre qui représente de façon abstraite les timbres)

.SKM_C28720051515341

Encore une fois cela paraît simple pour eux mais le raisonnement et la démarche ne le sera pas forcément sur des problèmes plus complexes dans les semaines (et années à venir)

 

Il faut qu’ils comprennent que quand on cherche un tout c’est que l’on fait une addition et quand on connaît le tout que l’on cherche une partie on fait une soustraction.

SKM_C28720051515372

SKM_C28720051515373

 

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