Tout d’abord, nous avons vu et touché des napperons et des vêtements en dentelle. Puis nous avons découvert de grands cadres rectangulaires en verre avec de la dentelle à l’intérieur. On a vu des vasques en verre, une bleue et et une rose.

Nous avons vu des lampes où un napperon était intégré dedans, ce qui projetait des ombres. Nous avons admiré des fils de soie avec des cristaux de sel. Nous avons observé un outil servant à la fabrication de la dentelle, disposé harmonieusement sur le sol: c’est une carte perforée qui servait à programmer les métiers à tisser!

Puis, nous avons fait un atelier avec des fils de fer: nous avons constitué un cadre, puis nous avons mis les fils en les attachant au contour du cadre pour faire une forme, un objet, à l’intérieur.

Tous les lundis de 13h30 à 14h30, nous faisons arts visuels avec Maîtresse Véronique. Le premier trimestre, nous avons travaillé sur un peintre, Juan Miro.

On a bien aimé regarder les oeuvres de Joan Miro.
Joan Miro a dit : “Une oeuvre est terminée quand rien ne me gêne plus.”
On a aimé travailler sur ses oeuvres car c’est très intéressant.
Nora et Manon

Les oeuvres de Miro
Miro est un artiste célèbre. La peinture de Miro ressemble à des dessins d’enfants. On a aimé essayer de copier ses oeuvres comme la lettre parce qu’on faisait de grands gestes.
Jules et Mathéo G.

Juan Miro
On a aimé travailler sur Juan Miro et sa peinture. Il a fait beaucoup de tableaux. On a aimé travailler sur les lettres de nos prénoms. Il reprend toujours les mêmes couleurs. Miro travaille sur les formes.
Lucie, Zoltan et Mathias

Juan Miro
C’est un peintre. Il a fait un tableau sur la première lettre de son prénom avec son étoile. On a aimé faire la première lettre de notre prénom en peinture. Il peint des formes en noir, jaune, rouge, bleu et vert.
Maxence et Andelyne

Juan Miro a fait un tableau qui ressemble à un dessin d’enfant. On a travaillé sur la première lettre de notre prénom.
Mathéo F. et Clément

Joan Miro est un peintre. On a regardé ses oeuvres, on a parlé sur ses oeuvres, sur ce que l’on voyait : les formes, les couleurs…
On a travaillé avec des crayons de couleur, des feutres, des craies, du fusain et de la peinture, pour essayer de faire comme lui.
Ce n’est pas facile.
Nous, d’habitude, on fait des maisons, des fleurs, alors que là, il fallait travailler sur les mouvements, les gestes.
Il faut toujours être très attentif et concentré.
C’était dur d’imaginer notre lettre, il a fallu plusieurs essais et on en a choisi un pour le peindre.
Kloé et Loane

Nous vous souhaitons à tous une bonne et heureuse année 2015

Sapin décoré par des guirlandes et des boules fabriqués par les élèves.

Grâce à Mr Le Maire et Mr Marcillaud nous avons pu visiter la station de pompage et le château d’eau de Montbron.

En voici le fonctionnement.

La source.

Le décanteur sert à enlever tous les gros déchets.

filtre à sable

filtre à charbon actif

Le chlore gazeux sert à rendre l’ eau potable.

Le réservoir sert à stocker l’eau potable

Les pompes envoient l’eau potable au château d’ eau.

le château d’eau sert à stocker l’ eau.

Parfois, le calcaire bouche les tuyaux.

Manon, Charly, Baptiste et Nicolas.

Au mois d’octobre, grâce à Mr Helmer Stéphane la classe de CE2  a visité la station d’épuration du Chambon.  Cette station est une phytoépuration dont voici le fonctionnement.

réservoir pour les eaux usées

Intérieur de la cuve .

Les  roseaux mangent les eaux  usées

sortie des eaux nettoyées par les roseaux

Cuve qui amène l’eau aux noues ( petits ruisseaux sinueux avec des herbes).

L’eau nettoyée passe dans les noues  qui servent à nettoyer davantage l’eau . Des moutons mangent l’herbe pour qu’elle reste toujours efficace dans son rôle de filtre.

l’eau est rejetée dans la Tardoire.  

Yvann, Sebastien, Marylou

Au mois d’octobre nous la classe de CE2 a visité la station d’épuration de Montbron. Les élèves et le maître remercient Mr Le maire et les employés de leur disponibilité.

Voici le fonctionnement.

réservoir qui récupère le seaux usées

Le broyeur

Le tamis: il trie les déchets

poubelle qui sert à récupérer les déchets

traitement biologique

oxygénation   des bactéries

décanteur qui sert a couler les bactéries et l’eau reste à la surface

Les bactéries viennent dedans.

Le bassin à bactéries sert à récupérer toutes les bactéries

l’eau arrive du décanteur et elle est rejeté à la rivière.

Antoine,Louis,Eugénie,Florent

introduction:

Nous sommes allés voir une exposition sur des objets fabriqués par les poilus dans les tranchées durant la première guerre mondiale.

Il y avait des objets étonnants.

1- le film:

Nous avons vu un film qui parlait du premier Noël, en 1914, entre les allemands et les anglais. Les allemands et les anglais combattaient. Le soir, avant Noël 1914, un homme du côté de l’Allemagne est allé du côté des Anglais sans arme. Un des Anglais s’est levé et est allé le voir, lui a fait un câlin et ils ont commencé la fête pour une journée. Ils ont joué au foot. Mais les gradés au dessus ont appris ce qui se passait et sont allés voir. Ils leur ont accordé un jour de fête jusqu’à huit heures. Après, ils recommencent la guerre. Ils ont chanté les chansons de Joyeux Noël en Anglais .

2- les instruments:

Il y avait 3 instruments : 1 violon et 2 guitares. Les 3 instruments étaient faits avec des bidons en métal d’un litre qui leur servaient de gourde. Les soldats ont fait ces instruments avec les matériaux à leur disposition. Ils jouaient  de la musique avec les instruments pour se divertir, pour oublier l’enfer qu’ils vivaient .

3- les armes:

a- Les grenades:

Il existe plusieurs sortes de grenades :

– La grenade messagère qui servait à envoyer des messages. Il suffisait de mettre un message dans la grenade  puis de l’enfoncer au bout du fusil, puis d’appuyer sur la gâchette. Alors la grenade s’envolait dans la tranchée alliée et une fumée rouge sortait de la grenade. Cette fumée indiquait où trouver le message.

– La grenade éclairante: On enfonçait la grenade éclairante au bout du fusil, on appuyait sur la gâchette, la grenade s’envolait, un petit parachute se déployait et la grenade éclairait le champs de bataille, les nuits sombres.

– La grenade offensive n’est autre que la grenade normale que l’on envoie pour faire exploser les ennemis .

b- L’épée en verre:

Les soldats passaient un examen, ils y allaient avec une épée en verre. S’ils réussissaient, ils repartaient avec l’épée cassée .

c- Les obus:

Les obus, ce sont de grosses bombes que l’on jette avec un canon et qui explosent. Quand on faisait des trous dans les obus, ils partaient moins loin. Il y avait un appareil pour cela.

4- Les images en 3D:

On peut voir en 3 D à l’aide de petites jumelles en bois. Dans cet objet, on insère une plaque de verre sur laquelle se trouve l’image. On doit regarder vers la lumière pour avoir une plus belle vue.

C’est fragile parce qu’il y a des lentilles en verre pour regarder la plaque, et la plaque est aussi en verre.

On a vu une saucisse : on dirait une montgolfière mais en forme de saucisse.Sur une autre image, il y avait comme un bateau avec un gros canon dessus. Mais c’est un bateau de guerre, et ça servait aussi à transporter des soldats sur le champ de bataille.

5- le tabac:

Nous sommes allés à Nontron avec les CE2 et les CM2 regarder une exposition sur la dentelle.
Tout d’abord, nous avons fait un atelier: Sur du papier calque, nous avons réalisé un motif de dentelle.
Ce n’était pas facile car il fallait que tout se touche.
Puis nous avons regardé des créations. Il y en avait de toutes sortes.

Il y a eu 111 montbronnais qui sont morts sur environ 500 mobilisés.

La vie était difficile dans les tranchées. Ils dormaient dans des lits inconfortables. Parfois, ils sont recroquevillés dans des trous d’obus, les bras autour des genoux, tellement ils ont froid. Le manque de sommeil est horrible. Ils avaient peur, ils avaient froid. Ils attendaient et voulaient rentrer dans leur maison. Ils vivaient dans des tranchées humides et sombres. Le soir, ils réparaient les tranchées et ils surveillaient. Ils dormaient tout habillés et se lavaient avec très peu d’eau.