Comme dans notre histoire, j’ai moi aussi 10 graines… Mais ma poule aime beaucoup ça !
Pour chaque image, trouve combien de graines cette coquine a mangé ! Pour mieux voir, clique sur chaque photo.
A ton tour, tu peux jouer à compter avec des graines…
Matériel :
Etape 1
Colle les bandes de couleur en les croisant, partout sur la feuille.
Laisse sécher.
Etape 2
Prends un feutre ou un stylo noir et choisis un espace.
Pose ton feutre au début de cet espace et trace des boucles à l’endroit en occupant TOUT cet espace (du droite à gauche, et bien jusqu’en haut et jusqu’en bas).
Agis de la même façon pour chaque espace.
On se souvient de ce que l’on dit pour s’aider à tracer de belles boucles : “Je pose mon crayon, je monte, je tourne et je croise.”
Hier, tu as pu faire le jeu pour trouver les cartes qui font 10.
Aujourd’hui, c’est la même chose mais sous forme de memory en ligne :
https://learningapps.org/view10298362
Tu peux aussi recopier et compléter la fiche suivante :
Hier, tu as pu découvrir une nouvelle histoire qui s’appelle Dix petites graines.
Aujourd’hui, je te propose un jeu pour bien repérer les mots de l’album.
Un modèle t’est proposé, clique sur le mot qui est le même. Attention : parfois c’est en lettres capitales, parfois en lettres scriptes…
Cliquer sur le PDF pour imprimer : Dénombrement 1 et 2
Matériel nécessaire :
Consignes :
Conseils :
Adaptations :
Activité en photos :
Voici un jeu en ligne. Il va permettre de travailler sur l’association des lettres capitales (A B C…) et des lettres scriptes (a b c…).
Il faut d’abord choisir un niveau de jeu (il y en a 5).
On clique ensuite sur une lettre capitale en haut puis sur cette même lettre en scripte. Cela fera apparaître un tableau. Vous reconnaîtrez peut-être l’artiste qui a peint les tableaux. Je ne vous le dis pas tout de suite, et si vous trouvez, dites-le en commentaire !
Bonjour à tous,
Nous continuons les petites devinettes. Voici celle de ce lundi 4 mai:
Bonjour à tous,
J’espère que vos vacances se sont bien passées. Aujourd’hui je vous propose 3 défis (pris sur le site http://www.enmaternelle.fr) à partir de l’histoire “La petite poule rousse ” que nous avons déjà lu en classe.
Lettre aux parents du 04-05-2020
Lettre aux parents du 04 mai 2020. – École Maternelle Aigre –
Chers parents,
Je vous demande de lire très attentivement ce qui suit, afin que vous soyez conscient de ce qui attend votre enfant si vous avez décidé de le mettre à l’école en cette fin d’année scolaire…
Dans l’attente d’informations plus précises sur l’organisation stricte de la réouverture de l’école maternelle d’Aigre, voici ce que le protocole sanitaire impose :
Le maintien de la distanciation physique
« La règle de distanciation physique (1m) permet d’éviter les contacts directs, une contamination respiratoire et/ou par gouttelettes… elle doit être respectée dans tous les contextes et tous les espaces (arrivée et abords de l’école, récréation, couloirs, préau, restauration scolaire, sanitaires, etc.). »
> Ce que ça signifie : Les enfants doivent rester éloignés les uns des autres en toutes circonstances : table individuelle en classe, pas de regroupement, pas d’activités de manipulation, pas de jeux collectifs, des récréations où les enfants n’ont pas le droit de se toucher, de jouer ensemble.
Les adultes doivent se tenir éloignés des enfants le plus possible : pas de câlins, pas de contact physique pour réconforter celui qui vient de tomber dans la cour ou qui pleure car maman lui manque, pas de rapprochement pour expliquer plus particulièrement un exercice difficile ou pour guider la main dans l’apprentissage de l’écriture. Il est d’ailleurs demandé aux parents de vêtir leurs enfants de telle manière qu’ils puissent être autonomes.
L’application des gestes barrière
« Les gestes barrière doivent être appliqués en permanence, partout et par tout le monde. Ce sont les mesures de prévention individuelles les plus efficaces, à l’heure actuelle, contre la propagation du virus… »
> Ce que ça signifie : Le port du masque est impératif pour tous les adultes mais déconseillé pour les enfants de maternelle.
« Le lavage des mains est essentiel. »
> Ce que ça signifie : Le protocole impose tous les moments où le lavage des mains doit s’effectuer. Et il y en a beaucoup !
« Les échanges manuels de ballons, jouets, crayons, etc. doivent être évités ou accompagnés de modalités de désinfection après chaque utilisation. »
> Ce que ça signifie : Pas de séances de motricité, pas de coin bibliothèque (Il est précisé : « chaque livre utilisé doit rester ensuite 5 jours sans être touché ! »), pas de coin dînette, de coin poupée, de coin garage, de jeux de construction, de puzzles ou de pâte à modeler.
En récréation : pas de toboggan, ni de balançoire, ni de cabane, ni de vélos.
« Le transfert d’objets ou de matériel entre le domicile et l’école doit être limité au strict nécessaire. »
> Ce que ça signifie : Pour tous : prévoir un paquet de mouchoirs jetables ( car non utilisation des boites communes) et une gourde ou une bouteille d’eau marquée au nom de l’enfant. Et pour les PS et MS : le doudou et la tétine, un change complet.
La limitation du brassage des élèves
> Ce que ça signifie : chaque élève sera affecté à un groupe fixe (maximum de 6 enfants) car les enfants ne devront pas se croiser et encore moins se mélanger. Les récréations se feront en différé. Chaque groupe restera dans son espace dédié, pas d’utilisation de la salle de motricité, ni de la bibliothèque.
« Limiter les déplacements dans la classe »
> Ce que ça signifie : On reste assis à sa place de l’entrée en classe à la récréation, et ainsi sur la journée entière….Les repas de cantine seront également servis aux enfants à leur place attitrée.
> > > > > > > >
Je compléterai les informations concernant le jour de rentrée et son organisation en temps voulu.
Notre rôle est d’accueillir les enfants qui nous sont confiés par leurs parents dans le respect et les limites que le protocole sanitaire a fixé.
Je souhaite que ces informations factuelles vous aident, le cas échéant à préparer votre enfant à la reprise, car l’école ne ressemblera plus du tout à l’école qu’il connaît. Merci de bien le lui expliquer et de rassurer votre enfant à ce sujet.
La reprise de l’école reste votre décision, de nombreux parents nous ont déjà signalé qu’ils attendraient la rentrée de septembre. Pour ces élèves, la continuité pédagogique se fera, comme jusqu’à présent, par l’intermédiaire du blog de l’école.
Bon courage à tous et prenez soin de vous !
La directrice, Annette Bonnet.
Je te propose d’écouter cette histoire de Ruth Brown qui a pour titre : Dix petites graines.
Elle est très facile à comprendre. Essaie de retenir les personnages qui apparaissent.
https://safeYouTube.net/w/jvYA
Ensuite, réalise cet exercice : tu dois associer le nom de l’animal avec son image.
https://learningapps.org/view11315088
Petit rappel : on n’écrit pas pour répondre ni pour trouver la solution (pas d’opération, pas de +, -, =). On peut en revanche utiliser du petit matériel pour s’aider (cailloux, graines, personnages…) ou les doigts de sa main. Si on n’a pas besoin de matériel, c’est encore mieux !
Nous allons poursuivre notre travail sur la décomposition des nombres jusqu’à 10.
Ce jeu ressemble à un autre fait avant les vacances, mais cette fois-ci il faut y jouer à plusieurs (avec papa, maman, un éducateur, un grand frère, une grande sœur…)
Objectif : composer le nombre 10 avec 2 nombres
Matériel :
But à atteindre : faire le plus d’associations possibles (de plis).
Règle du jeu :
La réponse d’hier :
et la devinette de ce dernier jour avant les vacances:
Je vous donnerai la réponse demain, je ne vais quand même pas attendre la fin des vacances 😉
réponse :
Alors aujourd’hui nous allons jouer à la bataille des syllabes.
Pour cela, il vous faut récupérer plusieurs objets (des jouets ou autres).
Vous devez jouer à deux, donc avec papa ou maman ou votre grand frère ou votre grande sœur.
Chacun prend un objet, et celui dont le nom a le plus de syllabes remporte 1 point.
par exemple:
E-LE-PHANT (3 syllabes) COQ (1 syllabe)
C’est l’éléphant qui gagne!
Voici un petit jeu pour travailler la compréhension des consignes et le vocabulaire spatial.
Amusez-vous bien 😉
Lettre-aux-parents_information-ré-ouverture-écoles17-04-2020-1
Chers parents,
Suite aux annonces de Monsieur le président Macron lundi dernier, de Monsieur Blanquer, ministre de l’Education Nationale le lendemain et de l’Inspectrice de l’Éducation Nationale en visio-conférence hier, je vous fais part des dernières informations concernant la fin d’année scolaire.
Vos enfants seront en vacances du 17 avril au 3 mai.
Ils reprendront les cours à distance le 4 mai. Les enseignantes vous transmettront le travail selon les mêmes modalités que celles établies depuis le 14 mars.
Une réouverture « progressive et partielle » des écoles débutera à partir du 11 mai.
Nous sommes en attente de directives ministérielles qui préciseront les modalités de cette reprise. Dès qu’une organisation aura été retenue, nous vous la communiquerons.
Sachez que la protection des enfants et des personnels sera la première des priorités.
Par ailleurs :
– il nous a déjà été conseillé de prévoir l’annulation des sorties et des interventions non essentielles au travail de classe ;
– le maintien des manifestations de fin d’année est fortement questionné au regard de la crise sanitaire que nous traversons.
Je tiens à vous remercier une nouvelle fois quant à votre implication dans le suivi du travail de vos enfants et aux échanges que nous avons régulièrement depuis le début du confinement.
L’équipe enseignante de l’école maternelle d’Aigre vous souhaite de bonnes vacances et reprendra contact avec vous le 4 mai prochain.
Prenez soin de vous et de vos proches,
Bien cordialement,
Annette Bonnet, la directrice.
Revoilà Paulette et ses œufs…
Hier tu as réussi à ordonner ses rencontres. Aujourd’hui, tu vas faire un jeu pour apprendre à écrire le nom des animaux rencontrés.
C’est un jeu de “pendu” : il faut que tu proposes des lettres.
A toi de jouer !
Tu peux aussi faire la fiche de travail ci-dessous :
Comme d’habitude, on ne fait pas ce problème à l’écrit et surtout on n’utilise pas les signes + ; – ; =.
On peut en revanche utiliser des petits objets pour manipuler et s’aider.
Nous allons terminer notre volet sur les couleurs en anglais.
Aujourd’hui, vous allez pouvoir de nouveau écouter une histoire… en anglais ! Vous l’avez déjà entendue il y a 3 semaines. Elle s’appelle Brown bear, Brown bear, what do you see ?
C’est l’auteur lui-même qui vous la lit : quelle chance !
Pas de panique : c’est normal que vous ne compreniez pas tout (sauf Eva 😉 )… et même si vous ne comprenez rien, regardez les images et essayez d’entendre des mots que vous reconnaissez ! Normalement, vous devriez entendre des noms de couleurs…
Résumé : Ours Brun, dis-moi ce que tu vois ? Je vois un oiseau rouge, un cheval bleu… Pour apprendre à nommer et à reconnaître les couleurs en regardant un ours brun, un canard jaune, un chat violet, un mouton noir, un poisson orange… Un imagier pour apprendre les couleurs.
Et pour ceux qui ont la chance d’avoir une imprimante et qui en plus ont le temps, voici un jeu de memory (à imprimer en double) pour travailler sur le vocabulaire de l’album.
Si vous n’avez pas d’imprimante, rien de vous empêche de dessiner les animaux (ou faire dessiner les animaux), en respectant les couleurs, pour créer votre propre jeu !