En ce moment, on peut voir des longs chatons qui pendent des noisetiers. Les chatons sont des grappes de fleurs mâles (à étamines). Le vent va les disséminer et elles vont féconder les fleurs femelles d’autres noisetiers. Si l’on est très observateur, on verra peut-être des fleurs femelles (à pistils) beaucoup plus rares et discrètes. Les fleurs femelles fécondées donneront des noisettes.
Et les chatons se mangent ! Un lien pour partager avec les enfants la recette des chatons de noisetier au chocolat.
Cliquer ici (Préférer du chocolat au lait pour les enfants).
Un autre pour conforter ses connaissances sur les plantes monoïques ou autres
Le syndicat Mixte pour l’Equipement Touristique des Forêts Domaniales de Braconne et Bois Blanc, en partenariat avec l’ONF, lance un défi à vos élèves.
Il vous faudra tout d’abord télécharger l’appli “Défi Braconne” sur vos smartphones ou tablettes, ou bien passer récupérer des appareils pré-chargés à la mairie de Brie ou à l’Office de Tourisme de La Rochefoucauld.
Ensuite, pour bien profiter de l’aventure, rendez-vous à la Maison Forestière du Gros Fayant et laissez-vous guider par Nadège la forestière et André le charbonnier. Ils vous emmèneront, au fil des dix épreuves, à la découverte de la vie sauvage et des métiers de la forêt.
la carte des sentiers de randonnée dans La Braconne et Bois Blanc : Plan-sentiers-rando
la brochure présentant les deux forêts, leurs caractéristiques et curiosités, les activités possibles: Brochure-Braconne-Bois-Blanc-2
Bonne découverte et n’oubliez pas: nos forêts sont d’excellents lieux pour la classe dehors, pour comparer les écosystèmes de différentes forêts (cultivée ou non, sur sol calcaire, sablonneux ou granitique…), pour aborder la transition énergétique, les nouvelles techniques de construction, les métiers, dans le cadre du Parcours Avenir….
Les associations partenaires de l’EDD, l’ONF peuvent y travailler avec vous !
En 2008, un employé de la société de carriers “Audoin & Fils” met au jour un fémur plus gros que ceux d’éléphants découverts depuis les années quatre-vingt-dix; après étude, il s’agit d’un fémur de dinosaure, un sauropode!
En , la presse rend publique la découverte d’ossements de dinosaures. Durant l’été 2010, une première campagne de fouilles démontre la richesse du site avec l’extraction de plus de 400 ossements. Depuis lors, Ronan Allain (du Muséum national d’histoire naturelle) et Jean-François Tournepiche (conservateur du musée d’Angoulême) coordonnent ensemble les campagnes de fouilles chaque été. Les financements proviennent d’institutions de tutelle, de collectivités publiques et du mécénat d’entreprise.
Pour commencer, et afin de donner à vos élèves une idée de la taille de ces gentils animaux (herbivores), je vous suggère de leur projeter ce court film présentant l’une des dernières trouvailles sur le site: laquelle? Mystère… Ouh là là!
Première épreuve, à partir du CE2…
Lisez bien cet article de Wikidia, l’encyclopédie des 8-13 ans (une ou deux questions par chapitre, donc lisez tranquillement et par étapes!): https://fr.vikidia.org/wiki/Sauropode
Puis répondez aux questions ci-dessous:
1) chapitre “Sauropode” : Que mangeaient les sauropodes? …………………………………………………………………
2) chapitre “Description et mode de vie” : les sauropodes vivaient-ils seuls ou en troupeaux?
3) chapitre ” Taille”: quelle longueur mesuraient les plus grands sauropodes?
4) Peux-tu dessiner un sauropode de ton choix (tu peux trouver des modèles en cliquant sur les noms en bleu, en bas de l’article de WIKIDIA)?
Deuxième épreuve, pour le cycle 3…
Lisez bien cet article de Wikidia, l’encyclopédie des 8-13 ans (une ou deux questions par chapitre, donc lisez tranquillement et par étapes!): https://fr.vikidia.org/wiki/Sauropode
Puis répondez aux questions ci-dessous:
1) chapitre “Sauropode” : Quel est le régime alimentaire des sauropodes? ……………………………………………………………..
2) chapitre “Description et mode de vie” : Quelle stratégie les sauropodes utilisaient-ils pour broyer leurs aliments, dans leur estomac?
3) chapitre ” Taille”: Quels étaient le nom et la longueur des plus grands sauropodes?
Cet hiver, nous vous avions proposé un défi relatif à la protection des mammifères marins et au travail de l’association polynésienne Mata Tohora.
Le prétexte à ce travail était le film de Mélissa Constantinovitch: “Agnès, un combat pour les baleines”. Vous pourrez visionner ce très beau document de 26 minutes en cliquant ci-dessous:
Les écoles et établissements suivants avaient posé des questions à la scientifique spécialiste des coraux et des baleines et par ailleurs présidente de l’association Mata Tohora, Agnès Benet:
Ecole d’Yviers – Collège de Montemboeuf – Ecole élémentaire de Réparsac – Ecole élémentaire Jean Moulin, Soyaux – Collège de Champagne-Mouton – Ecole élémentaire Robert Doisneau, Ruelle
Ensuite, les questions ont été posées en vidéo par les élèves de sixième du collège Noël Noël de Confolens, montées par la professeure de SVT, Delphine Gavinet, et Agnès Benet y a répondu, en quatre parties.
Notez que l’interview intégrale peut être lue à la fin de cet article!
Tout d’abord les élèves ont souhaité questionner Agnès sur l’origine de sa passion, sur les raisons de son engagement dans une profession scientifique et sur les méthodes de travail des chercheurs:
Nos scientifiques en herbe se sont ensuite intéressés à la vie des mammifères marins et à la nécessité pour les êtres humains de les protéger, particulièrement en Polynésie:
Les élèves ont enfin posé trois questions relatives aux coraux, à leur vie, à leur fragilité:
Agnès Benet a alors présenté l’action de l’association Mata Tohora, qui concerne la sensibilisation à la protection des cétacés et leur bétude, puis a fait une intervention spécifique sur la baleine à bosse:
Merci à Agnès Benet et à Mata Tohora pour leur action en faveur de la biodiversité, et merci à Mélissa Constantinovitch pour ses merveilleux films documentaires
